美术第3课 做故事盒教学设计及反思

这是一份美术第3课 做故事盒教学设计及反思，共4页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，教材分析，作业设计，结语板块等内容，欢迎下载使用。
1.图像识读：能够观察和识别故事盒的构成要素（盒子载体、背景、角色、道具），理解立体造型在故事表达中的独特优势，感受故事盒的艺术魅力。
2.艺术表现：掌握故事盒制作的基本方法和步骤，能够运用绘画、剪纸、粘贴等多种技能，将故事内容立体地呈现在故事盒中，提升动手实践能力和立体造型能力。
3.文化理解：了解故事盒是民间艺术和儿童创意表达的结合体，感受传统木偶戏、立体绘本等艺术形式与故事盒的关联，培养对多元艺术形式的兴趣。
4.创意实践：在故事盒制作中，能够大胆运用多种材料和创意，设计独特的故事场景和角色造型，培养创新思维和动手创造能力。
二、教学重点
1.引导学生了解故事盒的构成要素，掌握故事盒制作的基本步骤和方法，包括盒子的选择与改造、背景的绘制与布置、角色与道具的制作与固定。2. 帮助学生学会选取故事中的关键场景和角色，将其立体地呈现在故事盒中，突出故事主题。3. 鼓励学生积极参与动手实践，能够安全、规范地使用制作工具和材料。
三、教学难点
1.如何引导学生巧妙地利用盒子的空间，合理布置故事场景，使故事盒的画面层次清晰、富有立体感，准确传达故事内容。2. 帮助学生解决角色、道具的固定问题，掌握让角色站立的基本方法，确保故事盒的稳定性和观赏性。3. 启发学生在制作中融入创意，运用不同材料和表现手法，打造具有个性化的故事盒作品。
四、教学方法
1.直观演示法：展示优秀的故事盒作品实物和制作过程视频，引导学生观察、感知故事盒的构成和制作方法，激发创作兴趣。2. 示范法：教师详细示范故事盒制作的关键步骤，如盒子改造、背景绘制、角色制作与固定等，为学生的实践操作提供直观指导。3. 实践操作法：安排充足的时间让学生进行动手制作，在实践中掌握制作技巧，提升动手能力。4. 小组合作法：组织学生分组合作制作故事盒，明确分工，相互协作，培养团队合作意识和沟通能力。5. 问题导向法：在学生制作过程中，针对出现的问题（如角色站立不稳、背景布置杂乱等），引导学生思考解决方法，培养解决问题的能力。
五、教学过程
（一）情境导入：神秘的故事盒子（5分钟）
1.课前准备：教师准备一个装饰精美的神秘盒子，里面放置一个制作完成的故事盒作品，如《三只小猪》故事盒。2. 导入活动：上课伊始，教师手持神秘盒子，对学生说：“同学们，今天老师带来了一个神秘的盒子，里面藏着一个精彩的故事。谁愿意上来摸一摸、看一看，猜猜里面藏着什么？”3. 互动体验：邀请2名学生上台观察故事盒，引导他们说出看到的角色和场景，猜测故事内容。4. 引出课题：教师打开故事盒，完整展示作品，说：“这是一个故事盒，它把《三只小猪》的故事变成了立体的场景。今天，我们就一起学习制作属于自己的故事盒——《做故事盒》。”
（二）新知探究：认识故事盒的“组成部分”（15分钟）
1.欣赏与观察：故事盒的构成（6分钟）
（1）教师展示多个不同主题的故事盒作品，如《小红帽》《哪吒闹海》《糖果王国的冒险》等，引导学生观察：“这些故事盒都由哪些部分组成呢？”（2）引导学生总结故事盒的构成要素：① 盒子载体（作为故事的“舞台”）；② 背景（营造故事发生的环境）；③ 角色（故事中的主要人物或动物）；④ 道具（辅助表现情节的物品，如房子、树木、食物等）。（3）深入提问：“这些故事盒是用什么材料制作的？”（引导学生发现材料的多样性：纸盒、彩纸、卡纸、剪刀、胶水、彩笔、废旧物品等）
2.学习与示范：故事盒的制作步骤（9分钟）
（1）确定主题与选材：教师讲解：“制作故事盒首先要确定自己想表现的故事主题，然后选择合适的盒子和材料。盒子可以是鞋盒、礼品盒等，材料可以用彩纸、卡纸、废旧瓶盖等。”（2）盒子改造与背景制作：教师示范用一个长方形鞋盒改造故事盒“舞台”，讲解：“我们可以把盒子的盖子去掉或打开，在盒子的内壁绘制或粘贴背景。比如表现森林场景，就用绿色彩纸粘贴盒子内壁，再用棕色彩笔画出树木。”（3）角色与道具制作：教师示范用彩色卡纸制作《三只小猪》中的小猪角色：① 用圆形卡纸剪出小猪的脑袋，椭圆形卡纸剪出身体；② 用彩笔绘制小猪的眼睛、鼻子、嘴巴；③ 用纸条制作小猪的四肢，粘贴在身体上；④ 讲解让角色站立的方法：在角色底部粘贴一个折叠的纸条作为“支架”。（4）场景布置与固定：教师将制作好的背景、角色和道具布置在盒子中，用胶水固定，讲解：“布置场景时，要注意角色的位置，突出主要情节，道具要摆放合理，让故事盒的画面更完整。”（5）安全提示：强调使用剪刀时要小心，不要剪到手指，胶水要适量涂抹，避免弄脏作品。
（三）实践创作：我的立体故事盒（20分钟）
1.分组与任务
将学生分成4—5人小组，每组选择一个共同喜欢的故事（可以是经典故事，也可以是小组创编的故事），合作制作一个故事盒。明确分工：1人负责盒子改造与背景制作，2人负责角色制作，1—2人负责道具制作与场景布置。
2.创作指导
（1）教师巡视各小组的创作过程，针对不同环节给予指导：① 盒子改造：帮助小组选择合适的盒子，指导如何合理利用盒子空间；② 背景制作：引导小组根据故事主题选择合适的色彩和表现形式；③ 角色与道具制作：提醒小组注意角色造型的鲜明性，指导如何让角色稳定站立；④ 场景布置：引导小组突出主要情节，合理安排角色和道具的位置。（2）鼓励创新：鼓励小组运用废旧物品进行创作，如用瓶盖制作小房子、用纸条制作树木等，培养环保意识和创新思维。（3）小组协作：提醒小组成员相互配合、相互帮助，遇到问题共同讨论解决，体验合作创作的乐趣。
（四）作品展示与分享：故事盒博览会（4分钟）
1.展示作品：各小组将完成的故事盒摆放在展示台上，组成“故事盒博览会”。2. 小组介绍：每组派1名代表介绍自己小组的故事盒，说说表现的是什么故事、制作过程中分工情况以及创作思路。3. 评价交流：其他小组认真倾听，参观后对喜欢的故事盒进行投票（可以贴上小贴纸），教师进行总结评价，肯定各小组的合作精神和创作成果，对有创意、制作精美的故事盒重点表扬，对存在不足的小组给予改进建议。
（五）课堂小结：收获与期待（1分钟）
教师总结：“今天我们小组合作制作了精彩的故事盒，把平面的故事变成了立体的‘小舞台’，大家在制作过程中都表现得非常棒，学会了分工合作，掌握了故事盒制作的基本技巧。下节课，我们就要利用这些故事盒，开展有趣的故事表演——《演演故事》，让我们的故事‘活’起来’’
六、教材分析
《做故事盒》是苏少版一年级下册第七单元“故事大王”的第三课，是单元学习的重要实践环节，承接了前两课“认识故事” “绘画故事”的内容，将平面的美术表达转化为立体的创意制作，为最后一课“演演故事”提供了核心道具。教材以“立体呈现故事”为核心，展示了丰富多样的故事盒作品，涵盖了童话故事、神话传说、生活趣事等多种主题，以及纸盒改造、纸雕、废旧物品利用等多种制作形式，引导学生感受故事盒的创意魅力和立体艺术的独特性。教材通过详细的步骤图和文字说明，清晰地介绍了故事盒制作的基本方法和关键技巧，如盒子的选择与改造、背景的设计与制作、角色与道具的造型与固定等，注重培养学生的动手实践能力、空间想象能力和团队协作能力。教材内容的编排充分考虑了低年级学生的动手能力和认知特点，强调材料的易得性和制作的安全性，鼓励学生利用身边的废旧材料进行创作，渗透环保教育理念。同时，教材注重激发学生的创意，鼓励学生自主选择故事主题、创新制作方法，培养学生的个性化表达和创新意识，让学生在合作创作中体验成功的喜悦，增强自信心和团队凝聚力。
七、作业设计
1.基础作业：完善小组制作的故事盒，添加更多细节装饰，如给背景添加光影效果、给角色添加动态表情等，让故事盒更生动、更完整。2. 提升作业：为小组的故事盒补充1—2个新的角色或道具，让故事情节更丰富，同时思考如何用这个故事盒进行故事表演。3. 拓展作业：和家人一起制作一个小型的个人故事盒，表现自己的生活趣事，下节课带到课堂，和小组的故事盒组合成“班级故事乐园”。
八、结语板块
小手巧制作，故事变立体。今天，我们用废旧纸盒作舞台，用彩纸、画笔创角色，共同打造了一个个精彩的故事盒。每一个故事盒都凝聚着小组成员的智慧和汗水，都是独一无二的艺术作品。制作的过程或许有困难，但大家通过合作都顺利完成了任务，这份坚持和协作精神值得点赞。希望同学们好好保管自己的故事盒，下节课我们将化身“小演员”，用这些故事盒演绎精彩的故事，让我们的创意和故事一起绽放光彩！
九、板书设计
做故事盒
一、故事盒的组成
盒子载体 背景 角色 道具
二、制作步骤
定主题 改盒子 做背景 创角色 布场景
三、合作创作 安全第一