苏少版（2024）一年级下册（2024）第1课 故事来了教学设计

这是一份苏少版（2024）一年级下册（2024）第1课 故事来了教学设计，共4页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，教材分析，作业设计，结语板块等内容，欢迎下载使用。
1.图像识读：引导学生观察故事绘本、插画中的角色形象、场景布置和情节细节，能够初步识别画面中传递的故事信息，感知美术作品与故事表达的关联。
2.艺术表现：初步尝试用简单的语言描述故事中的美术元素，能够用基本的图形和线条勾勒出自己喜欢的故事角色或场景轮廓，为后续创作积累基础。
3.文化理解：了解故事是传统文化和生活经验的重要载体，感受不同故事所蕴含的情感和道理，培养对多元故事文化的兴趣和尊重。
4.创意实践：鼓励学生从生活、书籍、影视等多种渠道收集故事，激发想象力，尝试创编简单的故事片段，培养初步的创新意识。
二、教学重点
1.帮助学生了解故事的基本构成要素（人物、情节、场景），建立故事与美术表现之间的联系。2. 引导学生主动观察故事相关的美术作品，能够用简洁的语言分享自己对故事画面的理解和感受。3. 激发学生对故事的热爱，培养主动收集和分享故事的习惯。
三、教学难点
1.引导学生从故事画面中准确提取关键信息，清晰地表达画面与情节之间的关联。2. 启发学生突破固有认知，大胆想象，尝试创编具有个性化的故事片段。3. 帮助低年级学生在集体讨论中有序发言，认真倾听他人分享的故事和观点。
四、教学方法
1.情境教学法：通过布置“故事角”、播放故事音频、展示故事插画等方式，营造浓厚的故事氛围，激发学生的学习兴趣。2. 欣赏法：展示不同风格的故事绘本、插画作品，引导学生观察、感受，拓宽审美视野。3. 讨论法：组织小组讨论、集体分享等活动，鼓励学生交流对故事的理解和感受，促进思维碰撞。4. 示范法：教师简单示范故事角色、场景的勾勒方法，为学生的初步创作提供直观参考。5. 游戏法：设计“故事猜猜猜”等互动游戏，增强教学的趣味性，巩固学生对故事要素的认识。
五、教学过程
（一）情境导入：走进故事王国（5分钟）
1.课前准备：教师在教室一角布置“故事角”，摆放色彩鲜艳的绘本、故事书，张贴经典故事插画，如《小红帽》《三只小猪》等。2. 导入活动：上课伊始，教师播放欢快的背景音乐，带领学生走进“故事角”，提问：“同学们，看这里有这么多有趣的书和图画，你们平时喜欢听故事、看故事书吗？有没有特别喜欢的故事可以和大家分享一下？”3. 互动分享：邀请2-3名学生分享自己喜欢的故事名称或简单情节，教师给予肯定和鼓励。4. 引出课题：教师总结：“故事里藏着好多奇妙的事情，有勇敢的英雄、可爱的小动物，还有神奇的魔法世界。今天，我们就一起走进故事的世界，看看美术是怎样帮助我们讲述故事的——这节课我们学习《故事来了》。”
（二）新知探究：认识故事的“小伙伴”（15分钟）
1.认识故事的基本要素（7分钟）
（1）教师展示《小红帽》的系列插画，引导学生观察：“同学们，我们来看这组图画，你们能看出讲的是什么故事吗？画面里有谁呀？”（引导学生说出角色：小红帽、外婆、大灰狼）（2）继续提问：“小红帽要去做什么？她在路上遇到了什么？最后怎么样了？”（引导学生梳理情节：去看外婆、遇到大灰狼、被猎人救助）（3）教师进一步引导：“这些事情发生在什么地方呢？”（引导学生找出场景：森林、外婆家）（4）总结归纳：教师结合学生的回答，在黑板上简单板书，明确故事的三个基本要素——人物、情节、场景，告诉学生这是构成故事的“小伙伴”，有了它们，故事才能完整、生动。
2.感受美术与故事的关联（8分钟）
（1）教师展示不同风格的故事插画，如绘本风格的《猜猜我有多爱你》、卡通风格的《西游记》片段插画等，提问：“这些图画都是用来讲述故事的，它们有什么不一样的地方？”（引导学生观察色彩、线条、造型的差异）（2）深入提问：“你们看，这张画里用了红色、橙色，给你们什么感觉？（温暖、开心）这张画用了深蓝色、黑色，又让你们想到什么？（神秘、紧张）”（引导学生感受色彩对故事氛围的营造作用）（3）教师示范：拿出画纸，用简单的圆形、三角形、长方形快速勾勒出小红帽的形象，说：“我们可以用这些简单的图形画出故事里的人物，美术就像一支神奇的画笔，能把我们脑海里的故事画出来，让更多人看到。”（4）小组讨论：组织学生分组讨论：“你们觉得美术还能怎样帮助我们讲述故事？”小组代表发言后，教师总结：美术可以通过画面的角色形象、场景布置、色彩搭配等，让故事更直观、更生动，帮助我们更好地理解和传递故事。
（三）互动游戏：故事猜猜猜（7分钟）
1.游戏规则：教师展示经典故事的局部插画或播放故事片段音频，让学生抢答故事名称，并说出故事中的人物和关键情节。2. 游戏进行：依次展示《三只小猪》《龟兔赛跑》《白雪公主》等故事的相关素材，引导学生积极抢答。对于回答准确、完整的学生，给予小贴纸奖励。3. 游戏总结：通过游戏，巩固学生对故事要素的认识，进一步激发学生对故事的兴趣。
（四）初步创作：我的故事小草稿（15分钟）
1.创作任务：教师布置任务：“请同学们想一想自己最喜欢的故事，或者创编一个简单的小故事，用简单的线条把故事里的一个角色或一个场景画出来，作为我们的故事小草稿。”2. 教师指导：（1）教师巡视指导，提醒学生用简单的图形勾勒，不用追求细节完美。（2）对于有困难的学生，教师引导：“你喜欢的故事里有什么角色？它是什么样子的？可以用圆形画它的脑袋，长方形画它的身体。”（3）鼓励学生大胆想象，对于创编故事的学生，给予更多鼓励和肯定。3. 作品展示：邀请几名学生展示自己的“故事小草稿”，简单介绍自己画的是哪个故事的角色或场景，教师和学生共同欣赏、评价。
（五）课堂小结：收获与分享（3分钟）
1.教师引导学生回顾本节课的内容：“今天我们认识了故事的三个‘小伙伴’——人物、情节、场景，还知道了美术可以帮助我们讲述故事。大家都积极分享了自己喜欢的故事，还画出了故事小草稿，非常棒！”2. 教师鼓励学生：“课后大家可以继续收集喜欢的故事，下节课我们还要学习用更多的美术方法把故事画出来呢！”
六、教材分析
《故事来了》是苏少版一年级下册第七单元“故事大王”的起始课，起着奠定单元学习基础、激发学习兴趣的重要作用。教材以生动有趣的方式，将故事与美术有机融合，通过展示丰富多样的故事插画、绘本片段，引导学生走进故事与美术的奇妙世界。教材的编排遵循低年级学生的认知规律，从学生熟悉的故事入手，逐步引导学生认识故事的基本要素，感受美术在故事表达中的作用，为后续的“画画故事” “做故事盒” “演演故事”等课程做好铺垫。教材注重培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力，通过观察、讨论、分享、初步创作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事的魅力和美术的乐趣，激发对故事创作和美术表现的热爱。同时，教材还渗透了文化传承的理念，通过经典故事的展示，让学生感受传统文化的丰富内涵，培养文化认同感。
七、作业设计
1.基础作业：和爸爸妈妈一起阅读一本故事书，认真观察书中的插画，明天上课的时候和同学们分享这本书的名字、里面的主要人物以及你最喜欢的一个情节。2. 提升作业：继续完善课堂上画的“故事小草稿”，可以给画面添上简单的色彩，也可以再画一个故事场景或角色，组成“我的故事小画册”的第一页。3. 拓展作业：尝试和家人一起创编一个简单的小故事，把故事的主要人物和情节说清楚，下节课可以和小组同学分享自己创编的故事。
八、结语板块
故事是点亮童年的明灯，美术是描绘梦想的画笔。今天，我们一起走进了奇妙的故事王国，认识了故事的“小伙伴”，还尝试用画笔勾勒出了故事的片段。希望同学们在课后能继续保持对故事的热爱，多读书、多观察、多想象，把生活中的趣事、脑海里的奇思妙想都变成精彩的故事。下节课，我们将继续用美术的方式讲述故事，把更多精彩的故事画出来，期待大家的精彩表现！
九、板书设计
故事来了
一、故事的“小伙伴”
人物 情节 场景
二、美术帮我们讲故
画角色 画场景 配色彩