小学美术苏少版（2024）一年级下册（2024）第七单元 故事大王第3课 做故事盒教案

这是一份小学美术苏少版（2024）一年级下册（2024）第七单元 故事大王第3课 做故事盒教案，共10页。教案主要包含了教材内容，教学目标，教学重难点，教学策略，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《做故事盒》是新教材苏少版（2024）小学美术一年级下册第七单元《故事大王》中的重要一课。本单元聚焦于通过美术创作来展现故事，培养学生的想象力、创造力以及语言表达能力。《做故事盒》这节课，旨在让学生了解故事盒这一独特的艺术形式，学会运用各种材料制作故事盒，并通过故事盒讲述自己心中的故事。
教材开篇展示了一系列充满创意的故事盒作品，这些故事盒的主题丰富多样，有童话故事、神话传说、生活趣事等。例如，以《小红帽》为主题的故事盒，通过精美的插画和立体的场景布置，生动地展现了小红帽与大灰狼的故事；以《哪吒闹海》为主题的故事盒，则运用彩色卡纸和小道具，营造出了激烈的战斗场景。通过这些示例，激发学生对故事盒的兴趣，让他们直观感受到故事盒可以将平面的故事转化为立体、生动的视觉呈现。
接着，教材详细介绍了制作故事盒所需的材料和工具，如纸盒、彩纸、剪刀、胶水、画笔等，并讲解了基本的制作方法和步骤。从纸盒的选择与改造，到背景的绘制、角色的制作以及场景的布置，都有清晰的示范和引导。同时，教材还提供了一些创意启发，鼓励学生从自己喜欢的故事中获取灵感，运用不同的材料和表现手法，打造独一无二的故事盒。
在实践环节，教材安排了多个循序渐进的活动。首先是让学生观察身边的物品，思考如何将其融入故事盒的制作中；然后引导学生绘制故事草图，规划故事盒的布局和内容；最后让学生动手制作故事盒，并在小组内分享自己的故事。
二、教学目标
知识与技能目标：学生能够了解故事盒的概念、特点和制作方法；掌握运用绘画、手工等技巧制作故事盒的基本技能，包括绘制背景、制作角色、布置场景等；能够运用各种材料，制作出一个主题明确、内容丰富的故事盒，并能清晰地讲述故事盒中的故事。
过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手实践能力；引导学生在小组合作中交流与分享，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对故事和美术创作的浓厚兴趣，培养学生的审美情趣；让学生在制作和讲述故事的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生勇于创新、敢于尝试的精神。
三、教学重难点
教学重点：了解故事盒的制作方法和步骤，掌握基本的手工制作技巧；能够选择合适的材料，设计并制作出一个具有一定创意和表现力的故事盒；学会运用故事盒讲述故事，提高语言表达能力。
教学难点：在制作故事盒时，如何巧妙地运用材料和创意，将故事生动地呈现在故事盒中，使其具有独特的艺术感染力；如何引导学生发挥想象力，创作出与众不同的故事，并清晰、流畅地讲述出来。
四、教学策略
直观演示法：通过展示大量的故事盒作品图片、实物以及教师现场示范，让学生直观地感受故事盒的魅力和制作方法，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，鼓励学生大胆想象，积极发言，培养学生的创新思维能力。
实践操作法：让学生亲自参与故事盒的制作实践活动，在实践中掌握制作技巧，提高动手能力和创造力。
小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作制作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，让学生在相互学习中共同进步。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师活动：教师提前准备一个神秘的大盒子，里面放置一个已经制作好的简单故事盒，如以《小兔子找家》为主题的故事盒。上课伊始，教师邀请几位同学上台，闭上眼睛从盒子里摸出故事盒，然后睁开眼睛，仔细观察故事盒，猜猜里面可能藏着什么故事。
学生活动：学生依次上台摸故事盒，观察后大胆猜测里面的故事，如 “我觉得里面可能是小兔子迷路了，然后找到了回家的路”“也许是小兔子遇到了危险，最后被好朋友救了” 等。
设计意图：通过神秘盒子的互动，激发学生的好奇心和参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中初步接触故事盒，自然地导入本节课的主题 —— 做故事盒。
（二）新授（12 分钟）
故事盒作品欣赏与讨论（5 分钟）
教师活动：教师通过多媒体展示一系列风格各异、主题不同的故事盒作品，包括手工制作的、立体纸雕的、废旧物品改造的等。在展示过程中，教师引导学生仔细观察作品，提问学生：“你从这些故事盒中看到了什么？它们是用什么材料制作的？你最喜欢哪一个故事盒，为什么？”
学生活动：学生认真欣赏作品，仔细观察故事盒的材料、制作工艺和表现内容，积极回答问题，分享自己的感受和喜好，如 “我看到了一个用彩色卡纸做的白雪公主的故事盒，里面的小矮人好可爱”“我喜欢那个用废旧纸盒做的机器人故事盒，很有创意” 等。
设计意图：通过欣赏丰富的故事盒作品，拓宽学生的视野，让学生直观地感受故事盒的多样性和魅力，激发学生的创作灵感和兴趣。
故事盒制作方法讲解（3 分钟）
教师活动：教师将制作故事盒所需的材料和工具展示在讲台上，详细介绍纸盒的选择（如大小、形状）、彩纸的用途、剪刀和胶水的使用方法等。然后讲解制作故事盒的基本步骤，首先确定故事主题，根据主题选择合适的纸盒并进行改造；接着绘制故事背景，用彩纸剪出或画出故事中的角色；最后将背景和角色布置在纸盒中，营造出故事场景。
学生活动：学生认真聆听教师的讲解，观察材料和工具，理解制作故事盒的步骤和要点。
设计意图：让学生全面了解制作故事盒的材料、工具和方法，为后续的实践操作奠定基础。
故事盒制作示范（4 分钟）
教师活动：教师现场示范制作一个以《三只小猪》为主题的故事盒。首先选择一个长方形纸盒，将其侧面绘制为森林的背景，用绿色彩纸剪出草地和树木。然后用彩色卡纸剪出三只小猪和大灰狼的形象，并为它们画上表情和装饰。最后将这些元素布置在纸盒中，用小树枝搭建小猪的房子，用胶水固定好。在示范过程中，教师讲解制作过程中的技巧和注意事项，如剪纸时要注意安全，胶水不要涂抹过多等。
学生活动：学生认真观察教师的示范过程，仔细聆听教师的讲解和技巧提示。
设计意图：通过直观的示范，让学生清楚地了解制作故事盒的具体过程和技巧，为学生的实践创作提供指导。
（三）实践探索（18 分钟）
故事构思与草图绘制（10 分钟）
教师活动：教师为每个学生发放绘画工具和一张白纸，让学生选择一个自己喜欢的故事，或者自己创编一个故事，然后在白纸上绘制故事草图，规划故事盒的布局和内容，包括背景、角色、场景等元素的位置和大小。教师巡回指导，观察学生的构思过程，及时给予帮助和指导，鼓励学生大胆发挥想象，设计出独特的故事和布局。
学生活动：学生进行故事构思和草图绘制，根据自己的想法，用简单的线条和图形勾勒出故事中的场景和角色，如有的学生绘制了《孙悟空大闹天宫》的草图，将天宫的场景画在纸盒的底部，孙悟空和天兵天将分布在周围；有的学生创编了一个《糖果王国的冒险》的故事，画出了装满糖果的城堡和勇敢的小探险家。
设计意图：通过故事构思和草图绘制，让学生在动手制作之前，先对故事盒的内容和布局进行规划，培养学生的想象力和设计能力，为后续的制作做好准备。
小组交流与分享（8 分钟）
教师活动：学生完成草图绘制后，教师组织学生以小组为单位进行交流分享。每个小组的成员依次展示自己的草图，并介绍自己的故事和设计思路，其他小组成员认真倾听，并提出自己的意见和建议。教师鼓励学生积极参与交流，互相学习，共同完善自己的设计。
学生活动：学生在小组内展示自己的草图，分享自己的故事和设计思路，如 “我画的是《小红帽》的故事，我想把小红帽和大灰狼放在盒子的中间，周围画上森林”“我创编的故事是《会飞的房子》，我打算用彩色卡纸做房子，用羽毛做翅膀” 等。其他小组成员认真倾听，提出自己的看法和建议，如 “你的小红帽可以画得更可爱一些”“房子的翅膀可以再大一点，看起来更有飞的感觉” 等。
设计意图：通过小组交流与分享，为学生提供一个相互学习、相互交流的平台，让学生在交流中拓宽思路，提高语言表达能力和审美能力。同时，学生之间的建议和反馈可以帮助他们进一步完善自己的设计。
（四）深入创作（10 分钟）
材料选择与创意启发（4 分钟）
教师活动：教师展示一些独特的材料和创意制作的故事盒，如用树枝和麻绳制作的原始森林故事盒、用贝壳和彩沙制作的海底世界故事盒等。引导学生观察这些作品，提问学生：“这些作品是用什么特别的材料制作的？你能从身边找到哪些材料来制作独特的故事盒？” 鼓励学生大胆发言，分享自己的创意和想法。
学生活动：学生认真观察作品，积极思考教师提出的问题，与小组成员进行讨论和交流，分享自己的创意，如 “我觉得可以用旧衣服的布料做故事盒里的角色衣服”“我想用石头和干花制作一个花园故事盒” 等。
设计意图：通过展示独特材料制作的故事盒，启发学生的创作灵感，引导学生关注身边的各种材料，培养学生的创新思维和环保意识，为学生制作故事盒提供更多的创意和材料选择。
故事盒制作（6 分钟）
教师活动：教师为每个小组提供丰富的材料，包括纸盒、彩纸、剪刀、胶水、各种废旧物品等，要求学生以小组为单位，根据自己的草图和创意，运用材料制作故事盒。教师鼓励小组成员之间分工合作，发挥各自的优势，共同创作出精彩的作品。在学生制作过程中，教师巡回指导，关注小组的合作情况和制作进度，及时给予帮助和鼓励。
学生活动：学生分组进行合作制作，小组成员之间共同讨论制作细节，然后分工进行材料准备、裁剪、粘贴、装饰等工作。有的小组制作了一个以《西游记》为主题的故事盒，用彩色卡纸制作了唐僧师徒四人的形象，用泡沫板搭建了火焰山的场景；有的小组制作了一个《小熊的生日派对》的故事盒，用废旧纸盒制作了小熊的房子，用彩色气球和彩带装饰派对现场。
设计意图：通过小组合作制作故事盒，培养学生的团队协作能力和创新能力，让学生在实践中发挥想象力和创造力，将材料和创意相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
（五）课堂总结（5 分钟）
总结回顾（3 分钟）
教师活动：教师引导学生回顾本节课的主要内容，提问学生：“今天我们学习了什么？你有哪些收获和体会？” 然后对学生的回答进行总结和补充，强调故事盒的制作方法、创意的重要性以及团队合作的意义。
学生活动：学生认真思考教师的问题，积极回答，分享自己在本节课中的收获和体会，如 “今天我们学习了做故事盒，我学会了用不同的材料制作故事盒里的东西”“我通过今天的学习，发现和小组同学一起做很有趣，大家的想法可以合在一起” 等。
设计意图：通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深学生对所学内容的理解和记忆。
作业布置（2 分钟）
教师活动：教师布置课后作业，要求学生回家后，继续完善自己的故事盒，或者根据新的故事制作一个新的故事盒，并在家人面前讲述故事盒中的故事，下节课带到课堂上进行展示和交流。
学生活动：学生认真聆听教师的作业要求，记录下来。
设计意图：通过课后作业，让学生将课堂学习延伸到课外，进一步巩固所学知识和技能，培养学生的自主学习能力和语言表达能力，同时增进学生与家人之间的互动和交流。
六、板书设计
（一）主板书
做故事盒
制作材料：纸盒、彩纸、剪刀、胶水……
制作步骤：确定主题 - 绘制背景 - 制作角色 - 布置场景
故事讲述：清晰、生动
学生作品展示区：在黑板的一侧预留出较大的空间，用于展示学生在课堂上制作的优秀故事盒作品。
（二）副板书
材料选择要点：根据故事主题、材料特性选择
制作技巧：剪纸小心、胶水适量、布局合理
故事讲述技巧：声音洪亮、表情丰富、情节连贯
七、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对故事盒的制作有了深入的了解和认识，掌握了制作故事盒的基本方法和技巧，能够运用材料制作出具有一定创意的故事盒，并能讲述故事。学生在课堂上表现出了较高的学习兴趣和积极性，参与度较高，取得了较好的教学效果。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组合作制作环节，个别小组的分工不够明确，导致制作进度较慢；在故事讲述环节，部分学生的表达能力还有待提高，讲述不够流畅；在时间把控上，深入创作环节的时间略显紧张，部分小组未能充分完善自己的故事盒。
针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重小组合作的组织和引导，提前明确小组分工，加强小组沟通技巧的指导，让每个学生都能在小组中发挥积极作用；加强对学生语言表达能力的训练，提供更多的展示机会，让学生在实践中提高讲述故事的能力；合理调整教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成，让学生有足够的时间进行创作和展示。同时，不断丰富教学内容和方法，提高教学质量，让学生更好地感受故事盒的魅力，培养学生的创新精神和综合素养。