苏少版（2024）一年级下册（2024）第2课 有趣的肌理教案

这是一份苏少版（2024）一年级下册（2024）第2课 有趣的肌理教案，文件包含2026新高考预测卷海南专版答案_10pdf、2026新高考预测卷海南专版_10pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。
1.图像识读：能够准确识别自然肌理（如树皮、树叶、岩石）和人工肌理（如布料、砂纸、印刷品）的不同特征，并用生动的语言描述其视觉和触觉感受。
2.美术表现：熟练掌握拓印、磨印等基本肌理表现方法，能够选择合适的材料和工具，成功创作至少一幅具有清晰肌理效果的平面作品。
3.审美判断：能够欣赏不同肌理作品的美感，区分不同肌理表现方法带来的视觉差异，初步形成对肌理艺术的鉴赏能力。
4.创意实践：在实践中大胆尝试不同材料的组合，探索独特的肌理表现效果，能够将肌理与简单的主题形象相结合，提升作品的创意内涵。
5.文化理解：认识到肌理美广泛存在于生活和艺术作品中，体会肌理表现对丰富艺术创作的作用，增强对生活中美术现象的关注度。
二、教学重点
1.深入理解肌理的概念，能够区分自然肌理与人工肌理，全面感知肌理的多样性。
2.掌握拓印、磨印等基本表现方法的操作技巧，能够运用这些方法呈现清晰的肌理效果。
三、教学难点
1.能够灵活运用不同材料和方法，创造出具有独特创意的肌理效果，避免作品单调。
2.引导学生将肌理表现与主题创作相结合，使作品不仅具有肌理美感，还蕴含一定的形象或情感表达。
四、教学方法
1.互动体验法：通过“盲摸猜物”活动让学生直观感受肌理，激发学习兴趣。
2.直观演示法：教师现场示范拓印、磨印等方法，明确操作要点，便于学生模仿学习。
3.小组合作法：组织学生分组实践、交流创作思路，培养协作能力和表达能力。
4.作品赏析法：展示优秀肌理作品，引导学生观察分析，拓宽创作视野。
5.启发引导法：通过提问、提示等方式，引导学生思考肌理与主题的结合，激发创意。
五、教学过程（40分钟）
（一）趣味导入：盲摸猜物，感知肌理（3分钟）
1.教师准备：提前准备一个神秘盒子，内装具有明显肌理特征的物品，如贝壳、砂纸、丝绸、树叶、鹅卵石等。
2.活动引导：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法盒子，里面装着各种特别的东西。谁愿意闭上眼睛，通过触摸来猜一猜是什么？”
3.学生活动：轮流上台盲摸物品，描述触摸感受并猜测物品名称，如“滑滑的、凉凉的，可能是贝壳” “粗糙的、有点扎手，是砂纸吗”。
4.小结过渡：“大家通过触摸感受到的这些不同感觉，都是物品表面的肌理带来的。上节课我们认识了材料的肌理，今天我们就一起来探索更多有趣的肌理，学习用神奇的方法把它们记录下来！”
（二）新知学习：认识肌理，探索方法（12分钟）
1.肌理的多样性展示：播放PPT展示丰富的肌理图片，包括自然肌理（树叶脉络、树皮纹理、水波纹理、动物皮毛）和人工肌理（编织布料、砖墙纹理、砂纸表面、印刷图案）。
2.提问引导：“这些图片里的物体表面有什么不一样？给你带来了什么感觉？”鼓励学生用自己的语言描述，如“树叶的脉络像小路一样清晰” “砖墙的纹理是一格一格的”。
3.概念深化：教师总结：“肌理是物体表面的组织纹理结构，有的是自然形成的，叫自然肌理；有的是人们手工制作的，叫人工肌理。不同的肌理让我们的世界更加丰富多彩。”
4.肌理表现方法示范：
拓印法：选择一片叶脉清晰的树叶，将树叶背面朝上放在白纸上，用刷子蘸取少量颜料均匀涂抹在树叶上，再覆盖一张白纸轻轻按压，片刻后揭开，展示清晰的树叶肌理。强调：颜料要薄而均匀，按压力度适中。
磨印法：将砂纸或有纹理的石头放在白纸上，覆盖另一张纸，用彩色铅笔在纸上轻轻来回摩擦，使石头或砂纸的纹理显现出来。提醒：铅笔与纸面垂直，力度均匀，速度稍慢。
补充说明：除了这两种方法，还可以用刮擦、粘贴等方法表现肌理，鼓励学生后续尝试。
（三）实践探索：小组合作，尝试表现（18分钟）
1.材料准备：为每个小组提供丰富的材料，包括各种树叶、树枝、贝壳、石头、砂纸、布料、颜料、彩色铅笔、蜡笔、白纸、胶水等。
2.实践要求：
以小组为单位，选择自己感兴趣的材料，运用拓印、磨印等方法尝试表现不同的肌理效果。
大胆尝试不同材料的组合，探索独特的肌理效果。
保持桌面整洁，正确使用工具和颜料。
3.学生活动：分组实践操作，小组成员分工协作，有的尝试拓印树叶，有的探索磨印石头，有的尝试组合不同材料。教师巡回指导：
指导操作技巧：对拓印模糊的学生，提醒调整颜料用量和按压力度；对磨印效果不明显的学生，建议更换纹理更清晰的材料。
鼓励创意尝试：引导学生思考“将两种不同材料的肌理组合在一起会有什么效果”，如先拓印树叶，再在旁边磨印石头纹理。
及时解决问题：如颜料过多弄脏作品时，指导学生用干净的纸巾轻轻吸掉多余颜料。
4.小组分享：每个小组推选1-2幅有代表性的尝试作品，展示并说明使用的材料和方法，分享创作感受。
（四）创意启发：肌理与主题结合（5分钟）
1.优秀作品展示：播放PPT展示将肌理与主题结合的作品，如用树叶拓印组合成森林、用石头磨印表现山川、用布料粘贴制作小动物皮毛。
2.提问引导：“这些作品用了什么肌理表现方法？作者把肌理变成了什么形象？你受到了什么启发？”
3.小结引导：“我们可以把找到的肌理和自己想画的形象结合起来，让作品更生动、更有创意。下节课我们将继续深入创作，今天大家先把自己喜欢的肌理效果保存好。”
六、教材分析
《有趣的肌理》是本单元的核心课程，承接上节课对材料肌理的初步认知，进一步引导学生深入探索肌理的多样性和表现方法。教材从学生熟悉的生活场景和自然现象入手，通过大量直观的图片展示自然肌理与人工肌理，降低了抽象概念的理解难度。同时，教材安排了拓印、磨印等简单易操作的实践活动，符合一年级学生的动手能力水平。本节课的学习不仅能够帮助学生巩固肌理概念，掌握基础的肌理表现技能，还能培养学生的观察力、感知力和创造力，为下节课“肌理大聚会”的综合创作奠定技能和创意基础。教材注重引导学生从生活中发现美、表现美，体现了美术学科“生活化”的教学理念。
七、作业设计
1.运用课堂学习的拓印或磨印方法，选择至少两种不同的材料（如树叶、石头、砂纸），创作2-3幅清晰的肌理作品，标注所使用的材料和方法。
2.继续和家人一起在生活中寻找独特的肌理，用手机拍下来（或画下来），下次课带来和同学分享，说说它属于自然肌理还是人工肌理。
3.可选拓展：尝试将自己创作的肌理作品联想成某个具体形象，简单勾勒补充，让作品更有主题。
八、结语板块
今天我们认识了自然肌理和人工肌理，还学会了用拓印、磨印这两种神奇的方法把有趣的肌理记录下来。大家在实践中都表现得非常积极，尝试了不同的材料，创造出了很多漂亮的肌理效果。肌理美就藏在我们身边的每一个角落，等待着我们去发现。下节课，我们将把这些有趣的肌理集合起来，进行一场精彩的“肌理大聚会”，创作一幅完整的创意作品。大家记得带上今天的作业和找到的肌理图片，和同学们一起开启更多创意吧！
九、板书设计（简练）
有趣的肌理
1.种类：自然肌理（树叶、树皮）、人工肌理（布料、砂纸）
2.表现方法：拓印法、磨印法
3.要求：清晰、大胆、有创意