小学美术寻找肌理教案及反思

这是一份小学美术寻找肌理教案及反思，共5页。
第5课：寻找肌理
概念与术语：肌理 拓印
1 课 时
教材分析
《寻找肌理》是湘美版（2024）小学美术一年级上册第二单元《发现身边的美》中的综合・探索课。教材通过展示各种具有不同肌理的物品图片，引导学生观察和感受肌理的特点和美感。同时，教材还介绍了一些寻找肌理的方法和技巧，鼓励学生运用不同的材料和工具，创造出具有独特肌理效果的作品。
学情分析
一年级的学生对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和探索欲望。他们在日常生活中已经接触过一些具有肌理的物品，但可能没有有意识地去观察和感受它们。这个年龄段的学生喜欢用各种方式去表达自己的感受和想法，对美术活动充满热情。但他们的绘画和手工制作技能还比较薄弱，需要通过引导和练习来提高。
学习目标
1.了解大自然风景中的事物肌理特点，初步感受肌理的美。（图像识读）
2.通过观察、分析、练习，学习蜡笔或彩铅拓印自然物或物品的方法。（美术表现、创意实践）
3.感受大自然，发现大自然的美。（文化理解）
问题设置
如何发现大自然的肌理，并拓印？
教学重难点
重点：掌握拓印方法。
难点：感受不同物品或事物的质感、肌理特点，拓印画构图。
评价任务
1.知道什么是肌理并能寻找、发现身边有肌理的物体。
2.掌握拓印肌理的方法。
3.能用油画棒或彩色铅笔把肌理拓印下来。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
游戏导入
教师：同学们，我们先来做一个游戏---摸盲盒。
谁来摸一摸，根据你的感受猜一猜是什么
教师：你是根据什么来猜的？
小结：大自然是一个令人惊叹的奇妙世界，它充满了许多令人惊喜的景物。每个物体都有自己的纹理外衣，有的光滑、有的粗糙，各有不同。本节课我们就来“寻找肌理”，出示课题。
学生做游戏，猜盲盒。
学生：火龙果、荔枝等。
学生：根据它的大小感觉、皮的光滑还是粗糙。
通过游戏，激起学生学习兴趣。
新授知识
1.发现不同纹理
根据图片中的事物，说一说它的纹理特点，并试着画一画。
拓印树叶、钥匙、硬币，发现纹理的不同
教师：每组都摆放了树叶、钥匙、硬币、干树皮等有肌理的事物，下面我们来用彩铅或者油画棒来拓印。教师先示范拓印方法，学生再尝试。
教师：这些纹理有什么不同呢？
拓印效果分析
教师：观察以下作品，哪幅作品的拓印效果最好？为什么？
小结：我们在拓印时，要注意把握合适的力度，不能太轻或太重。
学生看图片中的景物，说出自己的感受。并尝试画一画叶子的纹理。
学生看绘画过程，总结步骤：用纸盖住叶子--小手按住纸--从边缘开始均匀涂画。
学生根据教师所讲的方法，分组练习。
学生：树叶是叶脉的弧线有粗又细，分散排列。钥匙的纹理是直线居多，棱角分明。硬币的纹理很清晰。
学生：第一幅最好，因为叶子的脉络很清晰，其他不是太淡了看不清就是不均匀，纹理不清晰。
通过对不同纹理的分析和观察，通过教师示范和学生练习，初步感受不同肌理的拓印效果。让学生掌握拓印的方法，也让学生通过这种有趣的方法感受美术的创造乐趣。
课堂实践
要求：请同学们找几种可以拓印出花纹的物体，用油画棒或彩铅把花纹拓印下列。
拓印画作品欣赏

学生实践
作业要求：运用所学拓印方法创作一幅作品
学生欣赏作品，小组讨论每幅作品的构图方法。
学生创作。
通过总结步骤、实践和评价，对本单元的内容进行回顾，在创作中感受大自然的美，表达对大自然的喜爱，通过
展评，对本单元的收获进行呈现，让学生感受到成功的喜悦。
展示评价
1.每组按照顺序把作品放到展板展示，并说出自己喜欢的作品，从构图、肌理等方面说一说。
2.各组整理本单元的作品，进行简单装裱。
学生将作品分类，一起参加画展。
板书设计
课后反思