人教版 九年级 上册 语文 第二单元 8.《怀疑与学问》课件+教案+视频

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第24节 分析论证思路 ——《怀疑与学问 》1.认识把握论证思路的入手点和解题步骤。2.学会具体分析议论文的论证思路。学 习 目 标（1）明确文章的中心论点和分论点。（2）明确论证中使用的论证方法。（3）明确论证的角度，即是正面论证还是反面论证。（4）结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么。步骤一：将文段（文章）内容进行分层。步骤二：开始概括每层次所写的内容。概括时应注意尽量使用原句，并把原句用引号引起来；尽量使用议论文的相关术语，如“论点”“××论据”“××论证”等。步骤三：根据内容层次决定答题时使用连接词语，如“首先、接着、然后、最后” 连接每个层次的内容。 1怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。2对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。3这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。4只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。5在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。6许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。7清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。8塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。9一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新是善的学说产生。10古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。11若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。 例1：请你简要分析下列语段的论证过程。论点论证方法及角度2、3从反面说理4、5从正面说理6-8举例9-11先正后反 1怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。2对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。3这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。4只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。5在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。6许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。7清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。8塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。9一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新是善的学说产生。10古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。11若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。 请你简要分析下列语段的论证过程。 ，提出“怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”的论点。 ，以讲道理的方式告诉读者，懒惰、无疑不能治学，怀疑是发展学问的前提条件，从而说明怀疑的重要性。 ，以戴震不断质疑这一具体事实论据，说明前文的看法“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”，进而支持文章的中心论点。 ，从正面概述事实，再据此事实从反面作一推理，阐明“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”的论点。 1.通读语段，勾画能提示论证方法、能引出主旨或结论的关键词并分层。 2.按照顺序概括每个层次的内容，其中尽量使用议论文的术语。 3.使用连接词语，如“首先、接着、然后、最后” 连接每个层次的内容。 4.对于结论、观点、引子之类的文字，在分析时可直接引用，也可概括。小 结注意阅读下列语段，分析它们的论证思路。目 标 检 测 1珍惜亲情的“有效期限”。2父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半......3你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。4于是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了“香九龄，能温席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹......5亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。第一层（1）：提出要“珍惜亲情的‘有效期限’”这一观点。第二层（2、3）：举了家庭生活的例子告诉我们一定要珍惜亲情的有效期限。第三层（4、5）：引用古人的观点来告诉我们亲情的有效期限贯穿了我们生命的始终，我们一定要珍惜。本段文字首先提出要“珍惜亲情的‘有效期限’”这一观点，接着举了家庭生活的例子告诉我们一定要珍惜亲情的有效期限，最后，引用古人的观点来告诉我们亲情的有效期限贯穿了我们生命的始终，我们一定要珍惜。 古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。 作业 请分析下列语段的论证思路