小学科学教科版（2024）二年级上册（2024）不同的季节教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）二年级上册（2024）不同的季节教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
本课是二年级科学 “地球家园” 单元第 5 课时 ，是 “天气” 内容的延伸与提升。本课对应课标：描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
本课以聚焦 — 探索 — 研讨 — 拓展为结构，通过认识四季特征、观察动植物随季节的变化、制作季节分类盒、交流生活影响等活动，帮助学生建立 “季节变化 — 环境变化 — 生命适应” 的基本认知，形成完整的地球家园系统观念。
二、学情分析
二年级学生能分辨春夏秋冬，知道冷热、穿衣、景色不同，但对四季典型现象的描述不够系统。学生对季节影响动植物的例子较少、零散，不会归纳 “发芽 — 生长 — 结果 — 休眠” 的规律。学生喜欢动手分类、看图表达，适合用季节盒子、图片排序、生活联想等方式学习。
三、核心素养目标
科学观念
知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，能说出各季节典型特征。
理解季节变化会影响植物生长、动物行为、人类生活。
科学思维
能观察、比较、归纳四季的不同特点。
能根据现象判断季节，建立 “特征 — 季节” 的对应思维。
探究实践
能根据图片信息分类，完成季节盒子制作。
能结合生活举例说明季节对生命的影响。
态度责任
感受四季之美，激发探究自然变化的兴趣。
尊重动植物适应季节的生存方式，树立爱护自然的意识。
四、教学重难点
教学重点：描述春夏秋冬四季的典型现象与特点。
教学难点：举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
五、教学准备
教师：四季图片 / 视频、课件、季节分类盒、四季图卡、板书词条。
学生：季节图卡、分类盒、记录单、铅笔。
六、教学过程
（一）聚焦导入：感知四季（3 分钟）
谈话：地球家园一年会经历四个季节，变化非常明显。
提问：你最喜欢哪个季节？为什么？
板书课题：不同的季节
（二）探索一：认识四季特点（7 分钟）
观察四季图片，说一说：
春天：温暖、发芽、开花、播种
夏天：炎热、繁茂、蝉鸣、多雨
秋天：凉爽、落叶、果实成熟、大雁南飞
冬天：寒冷、下雪、植物休眠、动物冬眠
同桌互说，教师梳理板书。
（三）探索二：季节与动植物（10 分钟）
小组讨论：动植物在四季有什么变化？
汇报交流：
植物：春发芽→夏繁茂→秋结果落叶→冬休眠
动物：春繁殖→夏活跃→秋储粮→冬冬眠 / 换毛 / 迁徙
小结：动植物会适应季节变化。
（四）探索三：制作季节盒子（10 分钟）
任务：把风景、植物、动物、衣物图卡放进对应季节盒子。
小组合作分类，教师巡视指导。
全班核对，强化 “现象→季节” 的判断依据。
（五）研讨交流（7 分钟）
四季最明显的不同是什么？（温度、景色、动植物、衣着）
季节怎样影响我们的生活？（穿衣、出行、饮食、活动）
所有动植物过冬方式都一样吗？（不一样：冬眠、迁徙、换毛）
（六）拓展延伸（3 分钟）
学习动物过冬方式：冬眠、迁徙、换毛、储粮。
布置任务：课后观察身边的动植物，记录它们在当前季节的样子。
七、板书设计
不同的季节
一年有四季：春、夏、秋、冬
春：温暖、发芽、开花、播种
夏：炎热、繁茂、蝉鸣、穿短袖
秋：凉爽、落叶、果实、储粮
冬：寒冷、下雪、冬眠、穿厚衣
季节变化 → 影响：植物、动物、人类生活
八、课堂练习
下列不属于春天现象的是（）A. 种子发芽 B. 荷花开放 C. 桃花开 D. 燕子飞来答案：B
秋天特有的现象是（）A. 树叶变黄飘落 B. 冰雪融化 C. 蝉鸣叫 D. 荷花盛开答案：A
冬天青蛙会（）A. 冬眠 B. 迁徙 C. 换毛 D. 乘凉答案：A
夏天人们通常（）A. 穿棉袄 B. 穿短袖 C. 戴围巾 D. 穿靴子答案：B
季节变化不会影响的是（）A. 植物生长 B. 动物行为 C. 人类穿衣 D. 地球大小答案：D