小学科学不同的天气教学设计

这是一份小学科学不同的天气教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
本课是二年级科学 “地球家园” 单元第 4 课时 ，在认识空气的基础上，进一步研究地球家园的天气现象。本课对应课标要求：知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象；描述天气变化对动植物和人类生活的影响。本课以聚焦 — 探索 — 研讨 — 拓展为结构，通过识别天气、讨论影响、记录天气、学习安全知识等活动，帮助学生区分常见天气、理解天气与生命的关系、学会科学记录与安全避险，为后续学习天气观测、季节变化打下基础。
二、学情分析
二年级学生对晴、阴、雨、雪、风等天气有丰富生活经验，能直观分辨，但对天气特点的科学描述不规范。学生知道天气会影响生活，但对天气如何影响动植物的认知零散、不系统，缺少对比梳理。学生喜欢看图、表达、动手记录，但需要教师引导有序观察、完整表达、规范记录。
三、核心素养目标
科学观念
认识晴、阴、雨、雪、风等常见天气现象，能说出各自特点。
知道天气会影响人类生活、动物活动、植物生长。
科学思维
能观察、比较、归纳不同天气的特点。
能辩证分析天气的影响，既有有利一面，也有不利一面。
探究实践
能观察并描述当天天气，用图画 + 文字完成天气记录。
能结合生活经验，有条理地表达天气对动植物与人的影响。
态度责任
养成坚持观察、如实记录的科学习惯。
了解极端天气安全常识，树立安全避险、关爱生命的意识。
四、教学重难点
教学重点：区分晴、阴、雨、雪、风等天气，描述各自特点。
教学难点：有条理地说明天气对人类、动物、植物的影响。
五、教学准备
教师：多媒体课件、天气图片 / 视频、天气记录单、板书词条。
学生：天气记录单、铅笔、彩笔。
六、教学过程
（一）聚焦导入：猜天气，明任务（3 分钟）
谈话：每天我们都能感受到不同的天气。
提问：你知道哪些天气？它们有什么不一样？
板书课题：不同的天气
（二）探索一：认识常见天气（7 分钟）
观察图片，识别天气：晴、阴、雨、雪、风。
说一说特点：
晴天：阳光好、天空明朗
阴天：乌云多、不见太阳
雨天：下雨、地面湿
雪天：下雪、白茫茫
风天：树枝摇、感觉凉
小结：不同天气有不同特点。
（三）探索二：天气对我们的影响（12 分钟）
分组讨论：晴、雨、雪、风对人、动物、植物有什么影响？
汇报交流，教师梳理：
晴天：方便出行、晾晒；动物觅食；植物光合作用好。
雨天：出行带伞；青蛙等活跃；植物喝水。
雪天：路滑；动物难找食物；冻死害虫。
风天：可放风筝；帮助传粉；大风会折断植物。
小结：天气有利也有弊，影响着所有生命。
（四）探索三：记录今天的天气（8 分钟）
学习天气记录：日期、地点、天气现象、图画、文字。
到室外观察，完成记录单。
展示评价，强调真实记录。
（五）研讨交流（7 分钟）
你最喜欢哪种天气？为什么？
天气对人和对动物的影响一样吗？
所有天气对植物都好吗？（暴雨、干旱、狂风不好）
（六）拓展：极端天气安全（3 分钟）
学习雷雨天安全：不躲大树下、远离高压线、不玩手机、尽快进屋。
小结：学会保护自己，安全第一。
七、板书设计
不同的天气
常见天气：晴、阴、雨、雪、风
天气影响：
人类：出行、穿衣、活动
动物：觅食、躲藏、活跃
植物：生长、传粉、受灾
记录天气：日期、地点、现象、图画、文字雷雨天安全：远离大树与高压线
八、课堂练习
下列不属于常见天气的是（）A. 晴天 B. 阴天 C. 水泥地 D. 雪天答案：C
晴天的特点是（）A. 乌云很多 B. 阳光明媚 C. 下大雨 D. 刮大风答案：B
下雨天不能做的是（）A. 带雨具 B. 室外晾晒 C. 慢慢走路 D. 注意积水答案：B
对植物生长有利的天气是（）A. 微风 B. 暴雨 C. 干旱 D. 狂风答案：A
雷雨天正确做法是（）A. 在大树下玩 B. 远离高压线 C. 户外打电话 D. 游泳答案：B