小学地球家园有什么教案

这是一份小学地球家园有什么教案，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
本课是二年级科学 “地球家园” 单元的起始课，承担整体感知地球家园的核心作用。对应课标要求：举例说出人类生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。
本课以聚焦 — 探索 — 研讨 — 拓展为结构，通过地球仪观察、景物图片分类、故事分享、联系生活等活动，引导学生认识地球家园的自然事物与人工事物，初步建立人与自然和谐共生的意识，为后续学习地球家园的现象与关系奠定基础。
二、学情分析
二年级学生对地球家园的事物熟悉且感兴趣，能说出身边常见的自然景物与生活用品，但表达零散、缺乏分类意识。
学生以形象思维为主，喜欢观察、表达与分享，但在有序观察、系统描述、事物分类、倾听交流等方面需要教师引导。学生能理解简单的联系，但难以自主梳理 “自然事物 — 人工事物 — 生物 — 非生物” 的关系，需要借助直观图片与活动逐步建立认知。
三、核心素养目标
科学观念
知道地球家园包含土壤、岩石、水、空气、阳光、动植物等自然事物，也包含人类建造的房屋、道路、工具等人工事物。
理解地球是人类与动植物共同的家园，人类生存离不开自然环境。
科学思维
能对地球家园的事物进行简单分类（自然 / 人工、生物 / 非生物），形成分类思维。
能简单说明自然事物与人类生活的关系，初步建立联系思维。
探究实践
会用观察、描述、分类、分享等方法探究地球家园有什么。
能借助图片、地球仪收集信息，清晰表达自己的发现。
态度责任
感受地球家园的丰富多样，激发探索自然的兴趣。
树立珍爱生命、节约资源、爱护环境、保护家园的责任意识。
四、教学重难点
教学重点：认识地球家园中的自然事物与人工事物，能进行简单分类。
教学难点：理解地球是人类与动植物的共同家园，建立事物间的联系。
五、教学准备
教师：地球仪、多媒体课件、地球家园景物图卡、班级记录表、板书贴。
学生：记录单、铅笔、小组观察图卡。
六、教学过程
（一）聚焦导入：认识地球家园（3 分钟）
课件出示太空视角地球图片，谈话：这是我们共同的家 ——地球家园。
提问：地球家园里有什么？
板书课题：地球家园有什么。
（二）探索活动：寻找与观察（15 分钟）
活动 1：地球仪上找中国
观察地球仪，找到中国位置，感受地球的辽阔。
交流：地球仪上有什么？（陆地、海洋、国家）
活动 2：观察景物图片，分类整理
小组观察高山、森林、海洋、动物、植物、房屋、桥梁等图卡。
讨论：哪些是自然存在的？哪些是人类建造的？
汇报：教师在班级记录表分类记录。
活动 3：分享家园小故事
结合家乡或熟悉的景物，分享与自然有关的小故事。
引导：这些景物给我们带来什么？
（三）研讨交流：梳理与提升（10 分钟）
问题 1：地球家园里有什么？（引导完整、有序表达）
问题 2：动植物和人类为什么离不开地球家园？
问题 3：关于地球家园，我们还想研究什么？
小结：地球家园有自然事物、人工事物，是所有生命共同的家。
（四）拓展延伸：爱护家园（7 分钟）
看图判断：哪些行为保护家园？哪些行为破坏家园？
讨论：我们可以怎样保护地球家园？
总结：珍爱生命、节约资源、保护环境，守护共同家园。
七、板书设计
地球家园有什么
自然事物：土壤、水、空气、阳光、动植物、岩石、海洋……人工事物：房屋、桥梁、桌子、衣服……
共同家园 → 人类、动物、植物爱护家园：节约、环保、爱护动植物
八、课堂练习
下列不属于地球家园的是（）A. 太阳 B. 月球 C. 森林 D. 河流答案：B
下列属于自然事物的是（）A. 楼房 B. 铅笔 C. 小草 D. 汽车答案：C
地球是（）共同的家园。A. 人类 B. 动植物 C. 人类和动植物 D. 只有人类答案：C
下列行为能保护地球家园的是（）A. 乱扔垃圾 B. 节约用水 C. 砍伐树木 D. 污染河水答案：B
我们可以用（）方法观察地球家园有什么。（多选）A. 看图片 B. 观察地球仪 C. 到户外观察 D. 听故事答案：ABCD