统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地第2课时教案

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地第2课时教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，掌握“止、支、术、斗、蓬、微、颜、暴”等字的书写要领，做到书写规范、匀称。
2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《大林寺桃花》，并借助插图想象画面，体会诗意，感受春光的美好与诗人的情感。
【教学过程】
一、情境任务
同学们，欢迎再次来到充满乐趣的语文园地！今天我们将继续开启奇妙的语文之旅：一起解锁“书写美学”，把笔画不同的字写得漂漂亮亮；一起走进“古诗回音谷”，探寻白居易藏在山寺里的春日秘密。准备好了吗？让我们带着好奇心，一起出发吧！
二、任务一：书写美学馆
1.课件出示两组字：第一组：止、支、术、斗；第二组：蓬、微、颜、暴。
2.提问：仔细观察，这两组字在字形上最大的不同是什么？（第一组笔画少，第二组笔画多）
活动一：探讨规律，总结方法
（1）小组讨论：写笔画少的字和笔画多的字，分别要注意什么，才能让它们在田字格里显得大小合适、布局匀称？
（2）汇报交流，教师总结（结合范写）：
笔画少的字：笔画要写得开一些，适当舒展，避免字写得过小、过空。例如写“支”，撇和捺要舒展。
笔画多的字：笔画要写得短小些，缩小笔画间距，各部分要紧凑、穿插避让，避免写出格子。例如写“蓬”，草字头要扁，“逢”各部分要收紧。
活动二：指导临摹，实践练习
1.教师选择“支”（笔画少）和“蓬”（笔画多）在田字格中范写，边写边强调要点：
预设：支：短横微扬，短竖上短下，长撇稍弯，捺画伸展与撇下对齐；
蓬：草字头的写法，横要写长，覆盖下面的笔画。
2.学生在课本或田字格纸上临写“止、支、术、斗、蓬、微、颜、暴”等字。
3.教师巡视，纠正坐姿和握笔姿势，对典型问题进行个别或集体指导。
活动三：展示点评，巩固提升
1.利用投影展示几位学生的书写作品。
2.引导学生依据“笔画少的字是否舒展”、“笔画多的字是否紧凑”两条标准进行评价。
3.学生再次练习自己写得不满意的字。
三、任务二：古诗回音谷
活动一：解诗题，知诗人
板书诗词。简要介绍：这是白居易在游览庐山大林寺景色时创作的一首诗；大林寺是庐山上一座寺庙；白居易是唐代大诗人。
活动二：读古诗，明节奏
①学生自由读诗，注意读准字音。（如“寺”“觅”）
②教师范读，学生画出节奏。（人间/四月/芳菲尽，山寺/桃花/始盛开。长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来）
③多种形式朗读（指名读、男女生赛读、齐读），读通读顺。
活动三：想画面，悟诗情
1.借助注释，理解诗意：
“芳菲尽”：春天的花都凋谢了。“始盛开”：才刚刚盛开。
2.引导学生说说诗歌大意：四月，平地上的春花都谢了，但高山寺庙里的桃花却刚刚盛开。我常常怨恨春天去了无处寻找，却没想到它悄悄地躲到山里来了。
3.想象画面，体会情感：
①读前两句，你的眼前仿佛出现了哪两幅不同的画面？（山下春光已逝，百花凋零；山上春意正浓，桃花灿烂）
②当诗人看到山寺盛开的桃花时，心情发生了怎样的变化？从哪些词可以看出来？
预设：从“长恨”（常常遗憾、惋惜）到“不知”（没想到）和“转入”（调皮的拟人写法）可以看出来，心情由失望、惋惜变为惊讶、欣喜。
教师小结：这首诗写出了诗人对春天的无限留恋和发现春天仍在的惊喜之情，构思非常巧妙。
活动四：熟读成诵，积累经典
1.配乐朗读，学生闭眼想象画面。
2.开展“背诵小擂台”活动，鼓励学生当堂背诵。
3.课后将这首诗摘抄到《积累本》上。
四、课堂总结
同学们，今天的“语文园地”之旅收获真不少！我们学会了如何更有意识地积累和运用语言，掌握了围绕一个意思写具体的方法，练习了怎样把不同结构的字写匀称，还积累了一首充满情趣的古诗。希望你们能把这些收获运用到今后的学习和生活中去。
五、布置作业
1.基础作业：背诵并默写《大林寺桃花》；从“词句段运用（一）”中任选3个词语各造一个句子。
2.拓展作业：观察一个自然景象（如晚霞、晨雾、落叶等）或身边的一个人，试着用上“围绕一个意思写具体”的方法，写一段话。
【板书设计】
书写美学馆
语文园地七
故事回音谷