人教部编版 (五四制) 2024六年级下册（2024）13 万卡/契科夫教案及反思

这是一份人教部编版 (五四制) 2024六年级下册（2024）13 万卡/契科夫教案及反思，共13页。教案主要包含了创设情景，导入新课，检查预习，初读课文，整体感知，精读课文，拓展延伸，写信练习等内容，欢迎下载使用。
1.学习并积累“礼拜”“生锈”“揉皱”等生词；
2.默读课文内容，梳理小说情节。（万卡写信、回忆、结尾的悲剧性）
3.体会人物心态变化，分析感知人物形象，理解小说主题。
教学重点
1.分析万卡的心理描写与书信内容，理解人物形象；
2.通过环境描写（如莫斯科的寒冷、鞋匠家的压抑）体会社会背景。
教学难点
1.理解小说结尾的悲剧性（信无法送达的象征意义）；
2.探究契诃夫“含泪微笑”的写作风格。
教学过程
一、创设情景，导入新课
1.作者简介：契诃夫，俄国著名作家，他的短篇小说在俄国文学史乃至世界文学史上占据着无可替代的地位。主要作品有《变色龙》《小公务员之死》《胖子和瘦子》等。
2.背景介绍：《万卡》这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《万卡》这篇小说写得真实感人。
二、检查预习，初读课文
1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生词，借助工具书或者向别人请教。
礼拜 生锈xiù 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩
一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎yē 匣子
冻僵 逗笑 窜cuàn过 孤儿 打搅jiǎ 甜蜜
黑糊糊 笑眯眯 摩mā平 祷dǎ告 蘸一蘸
2.交流阅读情况
读准本文的人物名，并说说他们是故事中的什么角色。
万卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚兴：鞋匠，鞋店老板。
康司坦丁·玛卡雷奇：万卡的爷爷。
席瓦烈夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲德卡：牧主。
奥尔迦·伊格纳捷耶芙娜：庄园主家的小姐。
卡希旦卡：老母狗的名字。
泥鳅：公狗的名字。
三、整体感知，精读课文
1.活动一: 了解万卡悲惨生活
提问：
（1）文中哪一段最集中写了万卡悲惨的生活？
（2）请你给它分层，并说说每层主要写了什么？
昨天我挨了一顿打。老板揪着我的头发，把我拉到院子里，拿师傅干活儿用的皮条狠狠地抽我，怪我摇他们摇篮里的小娃娃时一不小心睡着了。上个星期老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上动手收拾，她就捞起那条青鱼，把鱼头直戳到我脸上来。师傅们总是耍笑我，打发我到小酒店里去打酒，怂恿我偷老板的黄瓜，老板随手捞到什么就用什么打我。吃食是什么也没有。早晨吃面包，午饭喝稀粥，晚上又是面包，至于茶啦，白菜汤啦，只有老板和老板娘才大喝特喝。他们叫我睡在过道里，他们的小娃娃一哭，我就根本不能睡觉，一股劲儿摇摇篮。
2.活动二: 欣赏景色美
指导学生朗读描写环境的片段，探究环境如何暗示万卡的处境：
天气好极了。空气纹丝不动，清澈而新鲜。
夜色黑暗，可是整个村子以及村里的白房顶，烟囱里冒出来的一缕缕烟，披着重霜而变成银白色的树木、雪堆，都能看清楚。
繁星布满了整个天空，快活地眨着眼。天河那么清楚地显出来，就好像有人在过节以前用雪把它擦洗过的……
3.活动三: 回忆生活之乐
结合影视片段动画《万卡》，增强情感体验，结束后分组讨论：万卡想起了什么事？为什么会想起这些事情？
第一次：想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色；
第二次：想到了与爷爷砍圣诞树的情景。
联想到爷爷，突出了万卡对爷爷的思念，联想到冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛这与万卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明万卡思念爷爷，思念家乡的一切。联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在万卡的回忆里是那样的美好快乐、有趣，说明万卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。
4.活动四: 感受万卡诉求
亲爱的爷爷，发发慈悲，带着我离开这儿，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。……我给您叩头了，带我离开这儿吧，不然我就要死了。……”
您来吧，亲爱的爷爷，”万卡接着写道，“我求您看在老天的面上带我离开这儿吧。您可怜我这个不幸的孤儿吧，这儿人人都打我，我饿得要命，气闷得没法说，老是哭。前几天老板用鞋楦头打我，把我打得昏倒在地，好不容易才活过来。我的生活苦透了，比狗都不如。
结合选文片段引导学生思考：信件无法送达→希望的破灭
暗示底层儿童苦难无人关注的悲剧，并点出契诃夫的“冷幽默”：用天真的细节揭示残酷的现实。
四、拓展延伸，写信练习
1.展开想象，交流想法：假设你是万卡的好朋友，结合万卡的处境和心情，写出真情实感。通过回信，表达对万卡的关心、理解和鼓励。
2.交流想法：同桌交流想法，也可以告诉老师。
3.拓展推荐阅读：
推荐学生阅读《变色龙》《万卡》等契诃夫的短篇小说。
指导学生分析作品的主题和写作特色，提升阅读能力。
鼓励学生分享阅读心得，组织班级读书交流会。
4.作业布置：续写《万卡》的故事
（1）续写要求：以“万卡收到回信后”为题，续写故事，注意情感连贯；
（2）创作指导：指导学生结合文章内容，合理想象，续写情节；
（3）作品展示：鼓励学生展示自己的续写作品，进行班级交流。