初中人教部编版 (五四制) 2024学弈 /《孟子》教学设计

这是一份初中人教部编版 (五四制) 2024学弈 /《孟子》教学设计，共13页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读文章，整体感知，领悟道理，深化认识，联系生活，深化认识，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事内容。
3.懂得《学弈》中蕴含的道理，感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点
能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事内容。教学难点
懂得《学弈》中蕴含的道理，感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.“孟母三迁”故事导入。
孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。原来，孟子住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。
2.了解孟子：谁来给我们介绍下孟子的生平？
学生交流后出示课件：
孟子（约公元前372年―公元前289年），战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。
3.课题释疑。“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
弈：下棋 学弈：学下棋
4.学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。
5.我们一起来扫除拦路虎，字词学习。
二、初读文章，整体感知
1.播放情境课文《学弈》。
2.初读课文，指导朗读。
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
3.指导归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
4.反复练读，熟读课文。用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。
5.小组合作，疏通文意。
结合文后的注释理解每一句话，后说说这篇文章主要讲了什么内容？
"%E5%BC%88%E7%A7%8B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 弈秋是全国最善于 "%E4%B8%8B%E5%9B%B4%E6%A3%8B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 下围棋的人。弈秋教 "%E4%B8%A4%E4%B8%AA%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 两个人下围棋，其中 "%E4%B8%80%E4%B8%AA%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而 "%E5%8F%A6%E4%B8%80%E4%B8%AA%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。 "%E8%BF%99%E4%B8%AA%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 这个人虽然和那个专心致志的人 "%E5%9C%A8%E4%B8%80%E8%B5%B7&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 在一起学习，却学的不如前一个。
三、领悟道理，深化认识
1.这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。
学生交流，出示课件：
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
2.学的结果怎么样？（虽与之俱学，弗若之矣）
3.是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？
学生交流讨论。说一说：这句话的意思是什么？
4.他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
一人专心致志，一人三心二意。
词语积累：你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？（一心一意 心不在焉）
四、联系生活，深化认识
1.请学生谈谈学习体会。（无论做什么事，只有专心致志才能成功）
2.你能联系实际说一说吗？认识到不专心产生的不良结果，增强做事应当专心致志的意识
五、布置作业
1.同桌互相讲故事；
2.背诵课文。