初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）像工程师那样实践教案设计

这是一份初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）像工程师那样实践教案设计，共8页。教案主要包含了演示ppt3-4，演示ppt5-20，ppt21-22，ppt23-32，ppt33-34，ppt35，ppt36等内容，欢迎下载使用。
第五章 第2节 像工程师那样实践
课 型
新授课
教学目标
科学观念：知道工程需要经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程。
科学思维：运用分析、比较、综合等方法对办公椅进行优化设计，归纳工程实践的六大环节。
探究实践：经历明确问题、设计方案、实施方案、检验产品、改进完善、产品发布等过程，初步具备技术与工程实践的技能，提出办公椅存在的新的问题，并设想对产品进行改进。
态度责任：对创新实践活动具有好奇心与探究热情，养成勇于质疑、乐于分享、善于实践的态度。
教学重点
归纳工程实践的六大流程。
教学难点
工程设计的具体实践。
教学方式
实践活动
教具学具
多媒体课件、生活中工程实例的照片或视频资料（如都江堰的视频）、盾构机开挖隧道的视频，自行车、文具盒、投影仪等实物或照片，办公椅及其各部分材料、拉链。
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3-4】
一、聚焦：创设情境，聚焦问题
视频播放，教师讲解引入：同学们，中国作为基建强国，修建了无数令世人惊叹的铁路、公路、地铁等。刚刚我们在视频中看到的，正是在基础建设中常用到的工程机械之王——盾构机。盾构机的每一个部件都是经过工程师们合作，反复改进设计而来的。其实在我们的生活中，有许多这样的工程产品，你能否举出一些常见的例子呢？
（教师可以提前准备自行车、文具盒等进行展示引导）
引出课题：刚才同学们列举了很多工程产品，其实再简单的产品，它的成品呈现之前都要由工程师们解决许多问题。今天就让我们一起化身小小工程师，一起来体验工程设计吧！
【演示ppt5-20】
二、探究实践
（一）体验工程实践
明确问题
展示如图所示的办公椅，请多名学生上来坐一坐，谈一谈使用的体验、办公椅存在的不足或者自己的需求。
教师总结该椅子可改进的问题。
讲述：这种改进需求就是工程问题。
设计方案
（1）概念设计：展示设计师的设计草图和详细设计图。
（2）具体设计：在设计图的基础上，展示椅子的相关零件，并请学生以小组为单位，讨论并汇报设计的意图。
实施方案
根据已有的设计方案，对改进后的办公椅进行组装，展示原型。
检验产品
请第一环节中体验过原产品的同学再次感受椅子高度的调节、靠背倾斜角度的调节、座椅面材料的透气性，总结测试结果。
继续提出问题：在工业上，有专门的仪器测试承重能力（展示图片），在课堂上如何检验承重能力？（已知身体质量越大，重力也越大）
改进完善
教师简述原型办公椅承重力不够，工程师需进一步结合生产成本和实际需求进一步改进设计，重新测试。
发布成果
提问：最后发布成果后，同学们回望整个实践过程，能否归纳总结工程实践的一般过程？你又有什么感悟？
（二）深入探讨 拓展实践
提出问题
将椅子放置在学生座位中，请学生感受。
教师提问：该椅子是否适合在教室使用呢？存在哪些问题？又该如何改进？
设计草图
教师要求以小组为单位，设计改进草图并分享展示。
教师小结：工程设计并不是一步到位的，每一个产品都是经过无数工程师不断改进、磨砺后的成果。工程可以很简单，像拉链的连接和分离（教师演示拉拉链）；工程也可以很复杂，像电脑就需要结合电子学、微处理器等多方面知识（教师演示电脑操作，展示电脑内部结构图片）。
【ppt21-22】知识拓展：都江堰
结合都江堰视频，学生自主阅读材料，感受古代工程师的智慧结晶。阅读后回答：教材图中三个主体工程鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口的作用和原理是什么？
【ppt23-32】
工程实践：制作三球运动演示模型。
【ppt33-34】随堂练习。
【ppt35】进行小结。
【ppt36】布置作业。
学生分享。
学生汇报：靠背的角度最好能调节、椅子的高度最好能调节，加上轮子方便移动、转动……。
讨论并汇报设计的意图。
参与产品检验，并给出测试结果。
学生思考讨论并回答。
学生：分享总结。
小组分别提出问题：（1）空间占用过大；（2）滑轮过于灵活，不适合上课静坐。
学生分组进行设计改进草图并分享展示。
观看视频。
阅读教材中的阅读材料。
思考并回答问题。
根据工程实践的一般过程，完成三球运动演示模型的制作。
用视频导入，从生活中的工程产品引出话题，引发学生对工程设计的好奇心。本模块内容直切主题，将本节课的重点放在实践模块。
开展小组活动，通过亲身感受工程实践，整理归纳出具体的流程。检验产品这一重要环节能够让学生提升创新能力。
让学生自行提出问题，进一步实践工程设计。并通过对比生活中的工程设计，认识到工程设计是不断优化的。
培养学生动手能力，提升学生工程实践素养能力，使学生更深刻体会工程实践的一般过程。
板书设计
第2节 像工程师那样实践