小学美术人美版（2024）六年级下册复制与传播教学设计

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一、教材分析
本课是人美版2026年版小学美术六年级下册“综合·探索”学习领域的内容，聚焦传统雕版印刷与年画文化，是美术与历史、文化、科技融合的综合课程。教材以“复制与传播”为核心主题，以民间年画（门神年画为主）为载体，呈现雕版印刷的起源、工艺步骤、艺术特征及传播价值，穿插门神传说、经典年画作品赏析与粉印版画实践内容。教材逻辑清晰，从“感知年画—探究雕版印刷—赏析门神艺术—实践复制创作”逐步推进，既注重传统技艺的原理讲解，也强调美术实践的操作性，契合六年级学生对传统技艺与民间艺术的探究兴趣，助力学生理解传统美术的传播逻辑与文化价值。
二、学情分析
六年级学生具备一定的美术鉴赏能力和动手实践能力，对民间年画、门神形象有初步的生活认知（春节贴年画、门神的习俗），但对年画的制作工艺——雕版印刷了解甚少，对“复制与传播”在传统美术发展中的作用认知模糊。同时，学生已掌握绘画、剪纸、简单版画等基础技法，能够完成粉印版画的基本操作，但在雕版印刷线条的表现力、年画色彩的协调性及传统元素与创意的融合上仍需引导。此外，六年级学生具备较强的小组合作能力和探究意识，适合通过“观察—讨论—实践—分享”的模式开展学习，在探究中理解传统技艺的智慧与文化内涵。
三、核心素养教学目标
（一）审美感知
感知民间年画（门神年画）造型夸张生动、色彩浓烈鲜艳、构图饱满热闹的艺术特征，了解雕版印刷“线条细腻、复制精准”的工艺美感，感受传统民间美术的审美魅力。
（二）艺术表现
了解雕版印刷的基本步骤（画稿、雕刻、上墨、印刷），掌握粉印版画的制作方法，能运用粉印版画形式创作具有传统年画特色的门神作品，提升版画创作与色彩运用能力。
（三）文化理解
知晓雕版印刷是我国古代四大发明相关的传统技艺，理解年画通过雕版印刷实现批量复制与广泛传播的价值，明白门神年画承载驱邪纳福、吉祥喜庆的民俗寓意，增强对中华传统技艺与民俗文化的认同感。
（四）创意实践
结合传统门神形象与自身创意，设计兼具传统韵味与个人风格的门神形象，尝试将现代元素融入年画创作，培养创新思维与传统技艺的转化能力。
四、教学重难点
（一）教学重点
探究雕版印刷的工艺步骤与艺术特征，赏析门神年画的造型、色彩与民俗寓意，掌握粉印版画的基本制作方法。
（二）教学难点
精准把握门神年画夸张的造型特点与浓烈的色彩风格，运用粉印版画技法表现年画的线条美感与色彩层次，实现传统民俗元素与创意表达的统一。
五、教学准备
（一）教师准备
多媒体课件（包含年画实物图片、雕版印刷工艺视频、门神传说动画、经典门神年画赏析、粉印版画步骤演示）、雕版印刷工具实物（梨木/枣木小雕版、刻刀、墨辊、宣纸）、粉印版画工具（吹塑纸、铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、夹子）、经典门神年画范例、优秀学生作品。
（二）学生准备
课前搜集门神年画、民间年画相关图片与传说故事，准备粉印版画工具（吹塑纸、铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘）。
六、教学过程
（一）情境导入：年画里的“复制与传播”
教室前方陈列杨柳青年画、桃花坞年画等民间年画实物，播放春节贴门神、贴年画的短视频，引导学生观察交流。
师：同学们，视频里春节时家家户户都会贴什么？黑板上陈列的这些画就是民间年画，大家平时在春节见过吗？谁能说说你见过的年画是什么样子的？
生1：见过，春节时大门上会贴门神年画，有秦琼、尉迟恭，颜色红红的，很喜庆！
生2：我家还贴过胖娃娃抱鱼的年画，寓意年年有余，特别热闹！
师：大家观察得很仔细！这些年画色彩鲜艳、造型生动，承载着春节吉祥喜庆的寓意。那大家有没有想过，以前没有打印机、复印机，这些精美的年画是怎么大批量制作出来，传遍千家万户的呢？今天，我们就一起走进《复制与传播》这节课，揭秘年画流传千年的秘密——雕版印刷。
板书课题：第18课 复制与传播
设计意图：通过实物陈列、短视频播放与生活提问，唤醒学生春节贴年画的生活记忆，激发学生对年画制作工艺的好奇心，自然引入课题，为后续探究铺垫情感基础。
（二）探究新知：雕版印刷与年画文化
1. 年画的“前世今生”：雕版印刷的起源与价值
播放雕版印刷工艺全过程视频（展示选料、画稿、雕刻、上墨、印刷、晾晒），结合课件讲解，引导学生分组讨论。
师：看完视频，大家分组讨论一下，雕版印刷需要哪些步骤？为什么说雕版印刷是年画“复制与传播”的关键？
生1：雕版印刷要先在木板上画图案，然后用刻刀雕刻，再刷墨，最后把纸盖上去印刷！
生2：因为雕版印刷可以一次刻版，多次印刷，能做出很多一模一样的年画，所以能传播到很多地方！
教师总结：雕版印刷最早起源于唐朝，是我国古代伟大的传统技艺。它以梨木、枣木为原料（质地坚硬、纹理细腻），通过画稿—雕刻—上墨—印刷—晾晒五大步骤，一次刻版就能批量复制出大量相同的图案。正是因为有了雕版印刷，民间年画才能大批量生产，从苏州桃花坞、天津杨柳青等发源地，传播到全国各地，甚至海外，成为家喻户晓的民间艺术。
师：大家再思考一下，雕版印刷的年画和我们平时画的画有什么不同？
生：雕版印刷的年画线条很细腻，图案一模一样，色彩很均匀！
教师补充：雕版印刷的年画具有线条流畅细腻、图案复制精准、色彩浓烈均匀的艺术特征，这是手工绘画难以实现的，也是年画能够广泛传播的重要原因。
2. 门神的故事：年画的核心题材
播放门神传说动画（秦琼、尉迟恭为唐太宗守门的故事；神荼、郁垒驱鬼的传说），展示不同时期、不同地区的门神年画图片，引导学生赏析。
师：年画的题材很多，其中门神年画是最经典、最常见的一种。谁能说说，门神年画里的门神是谁？为什么要贴门神？
生1：门神是秦琼和尉迟恭，传说唐太宗生病时，他们俩守在门口，妖怪就不敢来了，所以贴门神能驱邪！
生2：还有神荼和郁垒，是古代的门神，专门抓小鬼，保护家宅！
师：说得非常准确！门神年画主要分为两类：早期的神荼、郁垒，唐代以后以秦琼、尉迟恭为主。人们贴门神年画，一是为了驱邪纳福、守护家宅，二是为了增添节日喜庆氛围，寄托平安吉祥的美好愿望。
师：大家仔细观察这些门神年画，从造型、色彩、纹样三个方面说说，门神有什么特点？
生1：门神的脸很宽、眼睛很大、眉毛很粗，看起来很威武，能吓走妖怪！
生2：色彩很鲜艳，主要是红色、绿色、黄色，对比很强烈，特别喜庆！
生3：衣服上有很多花纹，比如云纹、回纹，很精致！
教师小结：门神年画的艺术特征可以总结为三点：
造型：宽脸大眼、立眉粗腰、肌肉夸张，通过夸张变形凸显威武霸气，传递驱邪的气势；
色彩：红配绿、黄配紫等对比色为主，浓烈鲜艳、喜庆热闹，符合春节的节日氛围；
纹样：服饰上装饰云纹、回纹、火焰纹等，云纹象征吉祥，回纹象征富贵连绵，增添装饰美感与文化寓意。
3. 经典赏析：桃花坞与杨柳青年画
课件展示苏州桃花坞年画、天津杨柳青年画的经典门神作品，对比分析其异同。
师：我国的年画产地很多，最有名的是苏州桃花坞和天津杨柳青。大家对比一下这两地的门神年画，有什么相同点和不同点？
生1：相同点是造型都很夸张，色彩都很鲜艳，都是门神题材！
生2：不同点是桃花坞年画线条更细腻，色彩偏雅致；杨柳青年画更热闹，色彩更浓烈，还会加一点粉色！
教师讲解：桃花坞年画起源于城市，线条细腻流畅、色彩雅致艳丽，兼具民间喜庆与文人雅致，被誉为“东方古艺之花”；杨柳青年画起源于乡村，构图饱满热闹、色彩浓烈鲜艳、造型夸张活泼，充满乡土气息。两地年画虽风格不同，但都通过雕版印刷实现了批量复制与广泛传播，成为中华民间艺术的瑰宝。
设计意图：通过视频、动画、图片赏析与师问生答互动，层层递进引导学生探究雕版印刷的工艺、价值及门神年画的文化内涵与艺术特征，突破教学重点，深化学生对传统技艺与民俗文化的理解。
（三）技法学习：粉印版画制作步骤
1. 工具介绍
展示粉印版画工具（吹塑纸、铅笔、刻刀、水粉颜料、水粉笔、调色盘、夹子），简单说明各工具的用途。
师：今天我们用粉印版画的形式，模拟雕版印刷的原理，创作门神年画。粉印版画不需要复杂的刻刀，用铅笔就能刻画，操作简单，效果和雕版印刷很接近。
2. 步骤演示
教师现场示范粉印版画制作全过程，边示范边讲解关键步骤。
第一步：画稿
在吹塑纸上用铅笔轻轻勾勒门神形象，遵循“宽脸大眼、立眉粗腰”的造型特点，构图饱满，线条清晰，服饰上简单画出云纹、回纹等装饰纹样。
师：画稿时要注意，线条要流畅，造型要夸张，脸要画得宽一点，眼睛大一点，这样才有门神的威武气势。
第二步：刻线
用铅笔用力沿着画稿线条刻画，将线条刻深、刻清晰，使吹塑纸表面形成凹凸感（模拟雕版的刻线）。
师：刻线时用力要均匀，线条要连贯，不要断，凹凸感越明显，印刷出来的线条越清晰。
第三步：上色
用水粉笔蘸取水粉颜料，在吹塑纸凸起的部分均匀上色，色彩选择对比色（红、绿、黄、紫），注意色彩均匀，不要涂到刻线凹槽里。
师：上色时要薄涂多遍，颜色要鲜艳均匀，红色涂门神的衣服，绿色涂配饰，对比色搭配，体现年画的喜庆风格。
第四步：印刷
将白纸覆盖在上好色的吹塑纸上，用手掌或夹子轻轻按压白纸，使颜料均匀转移到白纸上，慢慢揭开白纸，完成印刷。
师：按压时要用力均匀，不要移动白纸，否则图案会模糊；揭开时要慢，避免颜料晕染。
第五步：调整
印刷完成后，可根据画面效果，用画笔补充细节色彩，强化装饰纹样，让画面更完整美观。
3. 要点强调
教师总结粉印版画制作的关键要点：造型夸张饱满、线条刻画清晰、色彩对比浓烈、印刷均匀干净。
师：大家在创作时，一定要记住这几个要点，尤其是造型和色彩，要符合门神年画的特征，同时可以加入自己的创意，比如给门神设计独特的服饰花纹或武器。
设计意图：通过实物演示、步骤讲解和要点强调，让学生清晰掌握粉印版画的制作方法，模拟雕版印刷原理，降低创作难度，为后续艺术实践铺垫技法基础。
（四）艺术实践：创作门神粉印版画
1. 作业要求
（1）创作形式：用粉印版画形式制作一幅门神年画作品，可选择秦琼、尉迟恭、神荼、郁垒等传统门神形象，也可设计原创门神。
（2）艺术要求：造型夸张生动（宽脸大眼、立眉粗腰）、色彩浓烈对比（红配绿、黄配紫等）、构图饱满、线条清晰，可添加云纹、回纹等传统纹样装饰。
（3）创意要求：在传统门神形象基础上，可融入现代元素（如环保、科技元素），体现传统与创新的结合。
2. 学生创作
学生自主创作，教师巡视指导，针对学生在造型刻画、线条处理、色彩搭配、印刷操作中出现的问题，进行针对性点拨。
师：这位同学的门神造型很威武，宽脸大眼做得很好，线条刻画再深一点，印刷出来会更清晰！
师：你用了红配绿的对比色，很有年画风格，试试在衣服上加点云纹装饰，会更精致！
师：原创门神的想法很棒，把武器设计成树苗，环保理念很新颖，保持造型夸张的特点，效果会更好！
3. 小组互助
小组内学生互相帮助，解决创作中遇到的问题，如刻线不清晰、色彩晕染、印刷模糊等，共同完成作品。
设计意图：通过明确作业要求、分层指导和小组互助，让学生在实践中运用所学知识，掌握粉印版画技法，提升艺术表现与创意实践能力，深化对年画文化的理解。
（五）展示分享：传承年画文化
1. 作品展示
将学生完成的门神年画作品张贴在黑板“年画大观园”展板上，模拟春节贴年画的场景，营造喜庆氛围。
2. 作品分享
邀请学生代表上台分享自己的作品，教师引导全班互动交流。
师：请这位同学上台，说说你创作的门神是谁？造型和色彩有什么特点？融入了什么创意？
生：我创作的是尉迟恭，脸画得很宽，眼睛很大，用了红配绿的对比色，衣服上画了云纹，我把他的鞭子设计成了环保树苗，寓意守护绿色家园！
师：创作非常用心！既保留了传统门神的威武特征，又融入了环保创意，色彩搭配浓烈喜庆，线条清晰，很好地体现了年画的艺术风格！有没有同学想对这幅作品说说自己的看法？
生：我觉得他的创意很新颖，环保树苗的设计很有意义，色彩也很鲜艳，我很喜欢！
教师补充点评：从造型表现、色彩运用、传统元素还原、创意表达四个方面，肯定学生作品的优点，同时提出针对性改进建议，强调雕版印刷与年画文化的传承价值。
3. 课堂总结
师：今天，我们一起揭秘了年画复制与传播的秘密——雕版印刷，了解了门神年画的传说、艺术特征和民俗寓意，学会了用粉印版画创作门神年画。雕版印刷是我国古代劳动人民智慧的结晶，年画是中华民俗文化的重要载体，它们通过复制与传播，承载着民族的记忆与情感，传承千年而不衰。希望同学们课后能继续关注传统技艺与民间艺术，做中华优秀传统文化的传承者和创新者，让古老的年画文化在新时代绽放新光彩。
设计意图：通过作品展示、分享交流和总结升华，让学生在互动中相互学习、共同进步，深化对雕版印刷与年画文化的理解，增强文化自信与民族自豪感，落实文化理解核心素养。
（六）拓展延伸：探寻更多年画文化
课件展示我国其他地区的年画（河南朱仙镇年画、山东杨家埠年画、四川绵竹年画等）图片，简单介绍其艺术特色，拓展学生视野。
师：我国的年画文化博大精深，除了桃花坞、杨柳青年画，还有河南朱仙镇、山东杨家埠、四川绵竹等很多地方的年画，每一种年画都有独特的艺术风格和文化故事。课后，大家可以搜集自己感兴趣的年画资料，了解其制作工艺、题材内容和艺术特色，下节课我们一起分享交流，进一步感受中华传统民间艺术的魅力。
设计意图：拓展延伸不同地区的年画文化，打破单一地域认知局限，拓宽学生文化视野，引导学生自主探究更多传统民间艺术，培养文化探究意识。
七、板书设计
第18课 复制与传播
（一）、核心工艺：雕版印刷
步骤：画稿→雕刻→上墨→印刷→晾晒
特征：线条细腻、复制精准、色彩均匀
（二）、门神年画：驱邪纳福
造型：宽脸大眼、立眉粗腰、夸张威武
色彩：对比强烈（红配绿、黄配紫）
纹样：云纹、回纹、火焰纹
（三）、实践创作：粉印版画
步骤：画稿→刻线→上色→印刷→调整
要点：造型夸张、线条清晰、色彩浓烈
（四）、文化价值：传统技艺、民俗传承
（板书右侧贴学生优秀作品）