2026中考语文二轮复习古诗文复习第10讲 分析写作手法（讲义）（解析版）

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01考情透视·目标导航
►课标要求
►考查形式
►命题趋势
02知识导图·思维引航
03考点突破·考法探究
考点一 对比衬托
考点二 描写手法
考点三 抒情表意
04题型精研·考向洞悉
►考向1 对比手法
►考向2 借景抒情
►考向3 托物言志
一、课标要求
1.知识积累层面
熟悉文言文常用的写作手法，如托物言志、衬托、烘托、借景抒情、类比、对比、象征、伏笔、铺垫、悬念、白描等，并了解它们的特点和作用。
2.理解分析层面
能借助注释和工具书理解文言文的基本内容，在读懂全文、把握大意的基础上分析写作手法。
要求学生能够准确判断文中运用的写作手法，并结合具体的语句、段落或篇章，分析其在表达主题、塑造人物、营造氛围等方面的作用。
3.能力运用层面
能对两篇或多篇主题、体裁等相关的文言文进行对比分析，找出写作手法上的异同点，并能将所学的写作手法知识迁移运用到课外文言文的阅读中。
通过对文言文写作手法的分析，提高对文言文的欣赏品位，能够对文章的写作技巧进行评价，体会作者的匠心独运，感受文言文的艺术魅力。
二、考查形式
考点一 对比衬托
一、概念
对比：把两种不同的事物或情形相对照，互相比较。如《送东阳马生序》中作者将同舍生的豪华穿戴与自己的粗袍敝衣做对比，突出自己求学时生活的艰苦和求学意志的坚定。
衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬。包括正衬和反衬。如《爱莲说》中用菊正衬莲的高洁，用牡丹反衬莲的不与世俗同流合污。
二、答题思路
阅读《孙权劝学》与《伤仲永》，回答问题。
《孙权劝学》：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
《伤仲永》：金溪民方仲永，世居穷巷，五岁能诗，邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永去其母，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。十二三岁时，叫他写诗，已经不能和以前的名声相称。又过了七年，他的才能完全消失，如同常人。
问题：这两篇文章在表现人物成长变化方面都运用了对比手法，请结合文章内容简要分析。
1.仔细研读文本，梳理关键情节
在《孙权劝学》中，要注意吕蒙前后的变化。起初吕蒙以军中事务多为由推辞学习，“蒙辞以军中多务”，此时他对读书学习是比较懈怠的态度；之后在孙权的劝说下“蒙乃始就学”，开始踏上学习之路；最后鲁肃见到他时“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，吕蒙的才略大增，让人刮目相看。这一系列情节展现了吕蒙从不爱学习到勤奋学习，进而才略提升的转变过程。
对于《伤仲永》，梳理方仲永的成长轨迹。他年少时“五岁能诗，邑人奇之”，展现出非凡的天赋，小小年纪就能作诗引得众人称奇；然而随着年龄增长，“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使他学习”，由于父亲的短视，只把他的才能当作谋利工具，不让他继续学习深造，结果“十二三岁时，令作诗，不能称前时之闻”，到最后“又过了七年，泯然众人矣”，曾经的神童彻底沦为普通人。
2.明确对比之处及所衬托内容
在《孙权劝学》里，对比非常明显。一是吕蒙自身前后对比，之前对学习的推脱与后来主动学习、才略提升形成反差，突出了学习对个人成长的巨大推动作用，衬托出学习可以改变一个人，让其不断进步。二是将吕蒙与孙权对比，孙权作为上位者，“孤常读书，自以为大有所益”，他热爱读书且深知读书益处，而吕蒙起初却忽视学习，通过这种对比，衬托出孙权劝学的智慧以及吕蒙转变的可贵。
《伤仲永》同样存在多重对比。方仲永自身前后对比，年少时天赋异禀与长大后“泯然众人”，强烈反差揭示了后天教育和持续学习的重要性，衬托出即使有再好的天赋，若不学习也会荒废。另外，将方仲永父亲的行为与正确教育理念对比，父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使他学习”的急功近利，和应该为孩子长远发展提供学习机会的理念相悖，衬托出错误教育方式对孩子成长的严重危害。
3.结合题目要求，规范组织答案
答案示例：在《孙权劝学》中，吕蒙起初以军中事务多推辞学习，后听从孙权劝说开始学习，最终才略大增，自身前后形成对比，突出学习对个人成长的关键作用；同时，吕蒙与孙权对比，孙权热爱读书且深知益处，衬托出孙权劝学的明智及吕蒙转变的可赞之处。在《伤仲永》里，方仲永年少时“五岁能诗”天赋惊人，长大后“泯然众人”，自身前后对比，揭示后天教育与持续学习的不可或缺；方仲永父亲急功近利、不让孩子学习的行为，与正确教育理念对比，衬托出错误教育方式的危害，两篇文章都借助对比有力地表现了人物成长变化。
通过以上步骤，能够较为系统、全面地分析文言文阅读中对比衬托手法的运用，在中考答题时准确切题，拿到相应分数。
考点二 描写手法
一、概念
1.正侧结合
把正面描写和侧面描写结合起来运用，使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
2.动静结合
动态和静态的事物有机地结合在同一个画面和情境之中。
如《答谢中书书》中 “高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备” 是静景描写，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 则是动景描写，动静相衬，展现了山水的生机与美丽。
3.白描手法
白描原是中国绘画的传统技法之一，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。在文学创作上，尤其是中考文言文阅读中，白描是一种用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象的写作手法。作用：塑造人物形象、描绘环境场景、推动情节发展。
例如，《湖心亭看雪》中 “湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。作者仅用 “一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 等词，就将雪后西湖的景色简单而又形象地描绘出来。没有过多华丽的辞藻，却把长堤、湖心亭、小船、人等景物在广阔雪景中的状态简洁地表现出来，让读者能够清晰地想象出画面。
二、答题思路
题目示例：请从描写手法的角度赏析句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
首先，判断句子运用的描写手法。
“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备” 属于静态描写，描绘出山峰高耸、溪流清澈、石壁色彩斑斓、竹木四季常青的画面，展现了山川的静态美；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 属于动态描写，写出了清晨雾气消散时猿鸟的鸣叫，傍晚夕阳西下时鱼儿的跳跃，增添了山林的生机与活力。此句运用了动静结合的描写手法。
接着，结合内容分析其作用。
动静结合，使景色既有静态的壮美，又有动态的灵秀，全方位地展现了山川的秀丽景色，让读者如临其境，感受到大自然的美妙。
答案示例：这句话运用了动静结合的描写手法。“高峰入云，清流见底” 等描绘了静态的山水美景，展现山川的壮美；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 则呈现了动态的自然景象，增添生机活力。动静相衬，将山川景色描绘得栩栩如生，让读者仿若置身其中，真切感受到大自然的美妙。
考点三 抒情表意类
一、概念
1.托物言志
在描写事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理。
如《爱莲说》通过对莲的描写，表达了作者不愿与世俗同流合污，保持高洁操守的志向。
2.借景抒情
作者通过对某种景物的描写来抒发感情。
如《岳阳楼记》中，作者借描写岳阳楼周围的景物，表达了自己 “不以物喜，不以己悲” 的旷达胸襟和 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的远大政治抱负。
二、答题思路
示例：阅读《陋室铭》，回答问题。
《陋室铭》：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，弹古筝，阅读经史子集，没有世俗的管弦乐扰乱耳朵，也没有官府的公文使身体劳累。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。此为陋室，惟吾德馨。”
题目：文章结尾引用 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭” 有什么作用？
1.明确这是引用典故的手法。
“南阳诸葛庐” 指诸葛亮隐居南阳时的草庐，“西蜀子云亭” 指扬雄在西蜀的居所，二者都是简陋却因主人的高尚品德而闻名的住所。
2.结合文章主旨分析。
作者刘禹锡将自己的陋室与诸葛庐、子云亭相类比，以古代贤人的居所来衬托自己陋室不陋，是因为自己也如他们一样有高尚的品德，含蓄地表达了自己不慕名利、安贫乐道的志趣，使文章的立意更加深远，也增强了文章的文化底蕴。
答案示例：文章结尾引用 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，运用了引用典故、托物言志的手法。作者借诸葛亮的草庐和扬雄的子云亭，它们虽简陋却因主人德高而闻名，来类比自己的陋室，含蓄地表明自己如同古代贤人一样，拥有高尚的品德，不慕名利、安贫乐道，使文章的立意更加深远，同时增添了文化底蕴。
伏笔、铺垫与悬念
伏笔是在前文为后文所作的提示或暗示；
铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述；
悬念是为了引起读者兴趣，在作品开端提出矛盾或设置疑团，不立即解答。
如《桃花源记》中 “忘路之远近”“不足为外人道也” 分别为后文埋下伏笔和增添悬念。
阅读下面文言文，回答后面的问题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
湘水又北迳①衡山县东。山在西南，有三峰：一名紫盖，一名石困，一名芙蓉。芙蓉峰最为竦杰②，自远望之，苍苍隐天。故罗含③云：“望若阵云，非清霁素朝，不见其峰。”衡山东南二面临映湘川。自长沙至此，江湘七百里中，有九向九背。故渔者歌曰：“帆随湘转，望衡九面。”山上有飞泉下注，下映青林，直注山下，望之若幅练在山矣。
【注】①迳：同“经”。②竦杰：高耸突出。③罗含：人名。
1．解释下列加点的字。
（1）沿溯阻绝
（2）飞漱其间
（3）属引凄异
（4）故罗含云
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）望之若幅练在山矣。
3．【甲】【乙】两文描写山高都运用了什么写作手法？请结合相关内容作简要分析。
【答案】1．（1）顺流而下；（2）冲荡；（3）连接；（4）说。 2．（1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
（2）望去宛如挂在山间的白绢。 3．【甲】【乙】两文描写山高都运用了正面描写和侧面描写相结合的写作手法。【甲】文中“重岩叠嶂，隐天蔽日”，【乙】文中“最为竦杰”，都是从正面描写山高；【甲】文中“自非亭午夜分，不见曦月”，【乙】文中“非清霁素朝，不见其峰”，都是从侧面描写山高。
【分析】
1．本题考查解释文言实词。
（1）句意：下行或上行的船只都被阻挡了。沿：顺流而下。
（2）句意：从它们中间飞泻冲荡下来。漱：冲荡。
（3）句意：声音持续不断，非常凄惨悲凉。属：连接。
（4）句意：所以罗含说。云：说。
2．本题考查文言语句翻译。
（1）自：如果。非：不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，这里指太阳。
（2）望：眺望。若：好像，似乎。练：白娟。在：居于，处于。
3．本题考查写作手法。
[甲]文描写山高，既有正面描写，又有侧面描写。正面描写如“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，直接写出山的高耸直立；侧面描写如“自非亭午夜分，不见曦月”，从太阳和月亮的运行来烘托山的高峻。[乙]文描写山高，也运用了正面描写和侧面描写。正面描写如“芙蓉峰最为竦杰，自远望之，苍苍隐天”，直接写出芙蓉峰的高峻；侧面描写如“自长沙至此，江湘七百里中，有九向九背。故渔者歌曰：‘帆随湘转，望衡九面’”，通过江湘七百里中的景象和渔者之歌来烘托山的高峻。
【点睛】参考译文：
[乙]湘水又向北流经衡山县东，山在西南，共有三座高峰：一座叫紫盖，一座叫石囷，一座叫芙容。芙容峰最为高耸，从远处望芙容峰，苍茫的山影隐没于天际。所以罗含说：“遥望芙容峰犹如阵云，不是雨后放晴或早晨天亮的时候，就看不见山峰。”衡山东南两面靠近水，倒映于湘江中，从长沙到这里沿湘水的七百里中，有九次而对山，九次背对山。所以渔民们唱道：“风帆随着湘水转，眺望衡山有九面。”山上有飞瀑下泻，与下面的青林相映衬，直向山下倾泻而下，望上去宛如白绢挂在山间。
►考向01 对比
阅读下面的文言文，完成问题。
【甲文】
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（《岳阳楼记》范仲淹）
【乙文】
登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰①然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊②，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之有不如岳州岳阳楼。君山一发，洞庭万顷，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黄鹤眼界③可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。
（节选自《广游志》）
【注】①杰：高大。②殊：差别。③眼界：能看到的范围。
1．下列对【甲文】理解与分析正确的一项是（ ）
A．作者详写楼，略写湖，概括写景，重在言志抒情。作者既圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效，可谓文章妙手。
B．文章第③④段形成对比，并行而下，一喜一悲，一明一暗，传达出两种不同的览物之情。
C．“其喜洋洋者矣”中蕴含的“乐”和“后天下之乐而乐”中的“乐”，乐的实质是一样的。
D．本文句式多样，记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，偶句两两相对，体现出一种音乐美。
2．简析【乙文】写岳阳楼所采用的主要手法，【甲文】【乙文】写作目的有何不同？请简要概括。
【答案】1．D 2．乙文运用对比手法，通过将滕王阁、武昌黄鹤楼与岳阳楼进行对比，突出强调了岳阳楼“洞庭万顷，水天一色查无际涯”“岳阳更雄”的特点；乙文通过描绘岳阳楼景致，表达了作者对岳阳楼的赞美之情。《岳阳楼记》通过将“迁客骚人”的悲喜观与“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”进行对比，突出“古仁人”的旷达胸襟，凸显了文章的主旨。
【解析】
1．本题考查内容理解。
A.有误，作者略写楼，详写湖；
B.有误，应为“一悲一喜，一暗一明”；
C.有误，“其喜洋洋者矣”中蕴含的“乐”是看到景物的快乐；“后天下之乐而乐”中的“乐”是与民同乐；
故选D。
2．本题考查内容的理解。
【乙】中由“登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰然大观。然不若武昌黄鹤楼”句可知，运用对比手法，通过将滕王阁、武昌黄鹤楼与岳阳楼进行对比，突出强调了岳阳楼“洞庭万顷，水天一色，杳无际涯”“岳阳更雄”的特点。【乙】 “虽水与滕王来去不殊，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对睛川楼、汉阳城为佳”句通过描绘岳阳楼景致，表达了作者对岳阳楼的赞美之情。
【甲】“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”通过将“迁客骚人”的悲喜观与“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”进行对比，突出“古仁人”的旷达胸襟，凸显了文章的主旨。
【点睛】参考译文：
【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。
哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。
【乙】登上南昌的滕王阁，赣江大水从西面而来流向北方，滕王阁与水相对，非常高大，景观雄伟。然而却比不上武昌的黄鹤楼。虽然江水的走向与滕王阁没有差别，但是黄鹤楼楼体的建造工巧奇丽，立在黄鹄矶上，并且三面临水，又以对着晴川楼、汉阳城的西面那一面为最佳。总之黄鹤楼和滕王阁又都比不上岳州的岳阳楼。君山一点青，洞庭湖碧波万顷，水天一色，远远看上去无边无际，不像滕王阁和黄鹤楼，视力所能看到的范围就能看完，所以岳阳楼的风景最好，三座楼都面向西，岳阳楼更加雄伟。
►考向02 借景抒情
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】
自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍②大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡馀③，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭④，可列坐而庥⑤焉。风摇其巅韵动崖谷视之既静其听始远。
（柳宗元《石渠记》节选）
【注】①渴（hé）：指袁家渴（一条溪水的名字）。②乍：连词，或者。③纡（yū）馀：曲折伸延。④箭：小竹。⑤庥（xiū）：同“休”，休息。
【甲】【乙】两篇文章都是游记，虽然文章主题与风格有所不同，但在写作上应该有值得学习和借鉴之处，请你举例说说两篇文章写作手法上相同之处。
【答案】（1）移步换景法，如从甲第1段“山行六七里”“峰回路转”和乙文“自渴西南行”“逾石而往”“又折西行”可看出作者是通过游人的移动来观察和描写景物。（2）借景抒情，甲文借助山间见闻抒发了作者与民同乐的旷达胸襟；乙文通过对石渠、石潭景物的描写，表达了作者对宁静的向往。
【解析】本题考查写作手法。
结合甲文“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”和乙文“自渴西南行不能百步，得石渠，民桥其上”“逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡馀”可知，甲乙两文都运用了移步换景的写作手法。
甲文描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。乙文记述了作者沿渠探幽，追求美景的事，表达了作者探奇制胜，拓宽胸怀，追求胜景借以抒发胸中积郁之气的感情。由此可知，甲乙两文都运用了借景抒情、情景交融的写作手法。
【点睛】参考译文：
乙：从袁家渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，当地百姓在石渠上建了一座桥。有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。石渠有的地方宽一尺左右，有的地方宽二尺左右，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，水就从石头下面流出来。跳过大石再往前行，就发现一个石泓，菖蒲覆盖在它的上面，碧绿的苔藓环绕着四周。渠水又转弯往西流，水流跌落到岩石下面，落到北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈幽深，有许多鲦鱼。渠水又往北迂回绕行流去，看上去好像无穷无尽的样子，但最终流入袁家渴。潭的旁边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，可供人在潭周围坐着休息。风摇动竹林花草的梢头，声音在山谷中回荡。眼看它已经静止不动了，而它们被风吹动所发出的声音才开始在远处回响。
►考向03 托物言志
阅读两篇短文，完成各题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
富贵不能淫
《孟子》
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
根据两篇短文及下面古诗，在后面语段中的横线上填写恰当内容。
墨梅
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
“托物言志”是诗文常见的写作手法。周敦颐借莲花“ ”的特点，体现自己不被污浊环境所沾染的傲骨；王冕用墨梅“ ”的特点代指自身的人格志向。两位作者都通过对花的描写，表现了 的品格。
【答案】出淤泥而不染 清气满乾坤 洁身自好
【解析】本题考查对文章内容的理解分析。
从《爱莲说》中的“予独爱莲之出淤泥而不染”可知，周敦颐借莲花“出淤泥而不染”（生于污浊的环境却不沾染污秽）的特点来寄托了自己要在污浊的世间独立不移，永远保持清白操守的志向；从《墨梅》中的“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤（它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间）”可知，墨梅由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。王冕用墨梅“清气满乾坤”的特点代指自身鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的人格志向。两位作者都通过对花的描写，表现了洁身自好的品格。
题型
内容
命题趋势
选择题
给出对文章写作手法的分析选项，要求考生判断其正误。
1.选材多样化，课内外结合。
2.考点综合化，与其他考点融合。
3.强调迁移运用能力。
4.文化内涵渗透，通过对文言文写作手法的考查，引导学生深入体会古代文人的思想情感、审美情趣和文化价值观。
问答题
要求考生直接分析文中某一句子或段落运用的写作手法及其作用，或者比较两篇文章写作手法的异同。