少先队辅导员技能大赛少先队活动课说课——“泥”好少年【课件】

这是一份少先队辅导员技能大赛少先队活动课说课——“泥”好少年【课件】，文件包含生物pdf、生物答案pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共13页， 欢迎下载使用。
陶器瓦片中沉淀智慧的泥坯
泥土，是托起万物生长的根基，也是读懂劳动价值的生动窗口
看见生命的来处读懂劳动的意义感受创造的价值
让队员认识泥土与生命生长、器物制作、家园建设之间的关系，懂得泥土是生命之基、生活之源。
通过观察、体验、合作、讲述等活动，培养队员发现问题、动手实践和表达分享的能力。
让队员在亲近泥土、倾听劳动故事的过程中，增强尊重劳动、珍惜成果、热爱家乡的情感认同。
三、说活动准备——队员准备
课前，我请队员观察校园或家中的一株植物，思考“它长在什么样的泥土里”，并带着一个与泥土有关的问题走进课堂。
三、说活动准备——辅导员准备
我提前准备好三类泥土样本、种子、菜苗、小铲子、小喷壶以及陶器、瓦片等相关图片材料
设计“泥土成长护照”“劳动小先锋章”和小队任务卡
将教室布置成“生命泥工坊”“巧手泥工坊”“家园泥工坊”三个任务场景
同时，梳理好课堂中的问题链和小队展示内容，确保活动推进有序、环节衔接自然。
四、说活动过程——第一个环节：识泥身
四、说活动过程——第二个环节：探泥变
四、说活动过程——第三个环节：读泥魂
四、说活动过程——第四个环节：立泥志
发布一个“泥土里的生命发现”
展示一个“泥土的变化本领”
讲述一位“最让我敬佩的劳动者”
我把结尾设计成“泥好少年发布会”
我愿意做的一件劳动小事是什么？
想成为一个怎样的“泥”好少年？
脚下沾泥土，眼里有发现；手中肯劳动，心里懂珍惜；争做热爱劳动、向上成长的“泥”好少年。
本课采用“全过程、任务型、成长式”评价
看三小队是否认真参与、合作是否积极
看观察是否细致、表达是否真实
则与“红领巾奖章”激励衔接，评选“泥土观察小能手”“巧泥创想小达人”“劳动故事小讲述者”