小学五 数据的收集与整理整理和复习教学设计

这是一份小学五 数据的收集与整理整理和复习教学设计，文件包含2026年高考英语终极冲刺讲义练习全国通用查漏补缺01易错拼写词形转换词原卷版docx、2026年高考英语终极冲刺讲义练习全国通用查漏补缺01易错拼写词形转换词解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共115页， 欢迎下载使用。

一、教材分析
《记录数据》旨在通过“春游去哪里”和“最喜欢的运动项目”两个真实问题，引导学生经历数据收集、记录、整理和分析的全过程。教材从“如何知道同学们的选择”入手，介绍了举手、填写问卷等调查方式，并呈现了用“√”和“正”字记录数据的两种方法，帮助学生掌握用“正”字法记录数据的优势。在此基础上，引导学生将记录结果填入统计表，并根据统计结果进行简单的数据分析。教材还进一步呈现了男生和女生最喜欢的运动项目两个单式统计表，引导学生观察发现两个表的共同点，初步渗透复式统计表的思想，为后续学习做好铺垫。本节课旨在培养学生的数据意识，让学生体会统计在生活中的应用价值，发展收集数据、整理数据、分析数据的能力。
二、教学目标
1.经历数据收集的过程，了解举手、问卷等调查方式，能选择合适的调查方法收集数据。掌握用“√”和“正”字等方法记录数据，理解“正”字法的优势（每个“正”字代表5人）。
2.能将记录结果整理成统计表，并能根据统计表进行简单的数据分析。
3.在统计活动中，培养合作交流意识和数据意识，体会统计在生活中的应用价值。
三、重、难点
重点：掌握用“正”字记录数据的方法，能将记录结果填入统计表。
难点：理解不同记录方法的优劣，能根据实际情况选择合适的记录方法。
四、教学过程
情景导入
师：同学们，春天到了，阳光明媚，正是春游的好时节！三（1）班的同学们也在讨论春游的事情。有几个备选地点：动物园、植物园、游乐园、科技馆。大家意见不统一，怎么办呢？
师：怎样知道同学们的选择呢？需要做一件什么事？
生：需要在班里进行调查，看看想去哪儿的人数最多。
生：调查时可以举手、填写调查问卷的方式。
设计意图：从“春游去哪里”这一真实问题情境导入，激发学生的学习兴趣，自然引出调查统计的需求，让学生体会数据收集的现实意义。
效果评价：学生积极参与讨论，理解调查的必要性，顺利进入新课学习状态。
探究新知
活动一：怎样收集数据
师：如果要调查咱们班同学想去哪里春游，可以用哪些方法？
生：可以让想去同一个地方的同学举手，数一数有多少人。
师：举手是一种快速的方法。还有别的方法吗？
生：可以发调查问卷，每个人在表格里打√。
师：（出示调查问卷）像这样，在想去的地点后面打√，就是问卷调查。
师：这两种方法各有什么好处？
生：举手很快，不用准备纸笔，但可能有人举错了或者数不清楚。
生：问卷更准确，每个人写下来不会乱，但需要准备纸张和笔。
师：分析得很全面！我们可以根据实际情况选择合适的方法。
设计意图：引导学生讨论不同的调查方法，比较各自的优缺点，培养方法选择的意识和能力。
效果评价：学生能说出举手和问卷两种方法，并能初步分析其优缺点，对调查方式有了基本认识。
活动二：学习记录方法
师：这是三（1）班同学调查的结果。（出示教材中的记录图）
师：他们用“√”来记录数据。请大家数一数，每个地点有多少个√？
生：动物园有7个√，植物园有8个√，游乐园有5个√，科技馆有10个√。
师：数得真快！除了画“√”，还有一种特别常用的记录方法，你们知道是什么吗？
生：用“正”字！
师：用“正”字记录有什么好处？请大家观察“正”字，它有几画？
生：一个“正”字有5画。
师：那1个“正”字代表几个人？
生：代表5个人！
师：现在请大家比较一下，用“√”记录和用“正”字记录，各有什么好处？
生：用“√”记录很简单，每个人画一个√就行。
生：用“正”字记录，最后数的时候可以5个5个地数，特别快！
师：总结得真好！用“正”字记录，5个一组，最后统计时很方便。
设计意图：通过对比“√”法和“正”字法，让学生理解“正”字法的计数优势——以5为单位，便于快速统计，培养优化意识。
效果评价：学生能理解“正”字法的计数原理，能比较两种方法的优劣，初步掌握“正”字记录方法。
活动三：整理数据
师：记录完数据后，我们需要把结果整理得更清楚。可以填入统计表。
师：根据刚才记录的结果，植物园、游乐园、科技馆各有多少人？谁来填完整？
生：植物园8人，游乐园5人，科技馆10人。
师：现在请看统计表回答问题：
师：小组活动：
（1）四人一组，根据统计结果，这个班想去哪里春游的人数最多？说一说你还能得到什么信息？
（2）活动时间：5分钟。
生：想去科技馆的人最多，有10人。
生：想去游乐园的人最少，只有5人。
师：观察得真仔细！统计表能让我们一眼看出数据的情况。
师：如果你们班去春游，会选择去哪里？为什么？
生：选择大多数人喜欢的地方，也就是科技馆。
师：对！调查统计可以帮助我们做出合理的决策。这就是“选择大多数人都喜欢去的地方”。
设计意图：引导学生将记录结果整理成统计表，并根据统计表进行简单的数据分析，体会统计在决策中的作用，培养数据分析观念。
效果评价：学生能正确填写统计表，能根据统计表提取信息并回答问题，初步具备数据分析能力。
活动四：初识复式统计表
师：刚才我们调查了春游地点，现在我们再来看看另一个调查。三（1）班调查了男生和女生最喜欢的运动项目（每人限选一项），得到了下面两个统计表。
（出示两个统计表）
师：请大家仔细观察这两个表，它们有什么共同点？
生：它们的运动项目都一样。
师：观察得真仔细！这两个表调查的都是同样的运动项目。那把它们放在一起看，你有什么感觉？
生：要两边来回看，有点麻烦。
生：如果能合成一个表就好了，这样对比起来更方便。
师：好主意！像这样的两个表，因为调查的项目相同，我们可以把它们合成一个表。怎么合呢？
生：把男生人数和女生人数都放在同一个表里，项目还是那些项目。
师：对！我们可以这样设计（出示复式统计表）
师：这个表叫作“复式统计表”。它把两个相关的单式统计表合并在一起，包含了男生和女生两行数据。
师：现在请大家看着这个复式统计表，回答下面的问题：
男生最喜欢哪种运动项目的人最多？女生呢？
参加调查的一共有多少人？
根据调查的结果，你对学校体育设施的配置有哪些建议？
生：男生最喜欢篮球，有5人；女生最喜欢跳绳，有6人。
生：总人数可以算出来：男生4+5+2+2+1+1=15人，女生1+1+2+1+6+4=15人，一共30人。
生：我建议学校多建几个篮球场，因为男生喜欢篮球的多；还要多准备一些跳绳，因为女生喜欢跳绳的多。
师：这个建议很合理！复式统计表让我们能同时看到男生和女生的喜好，方便比较，也方便提出更全面的建议。
设计意图：通过对比男生和女生的单式统计表，引导学生发现两个表的共同点，产生合并的需求，自然引出复式统计表。让学生体会复式统计表便于比较和分析的优势，培养综合应用能力。
效果评价：学生能发现两个表的共同点，理解复式统计表的结构和作用，能根据复式统计表提取信息并提建议。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1.同学们统计了一个路口10分钟通过的各种车的数量。记录如下。
正
一
记录单 记录单 记录单 记录单
货车
大巴车
√ √
√ √
√ √
√ √
√
小轿车
正 正
正 正
正 正
摩托车
(1）把他们的统计结果填在下表中。
(2）根据统计结果，这个路口10分钟通过的哪种车最多？哪种车最少？
预设：
（1）
（2）33＞12＞9＞6
答：这个路口10分钟通过的小轿车最多货车最少。
2.2.你们班准备开联欢会，应该怎样购买水果？
（1）调查同学们最喜欢哪种水果，填入下表。
（2）购买方案：。
预设：
（1）
15＞12＞10＞8
（2）购买方案：多买香蕉和苹果，适量买西瓜，少量买橘子。
3.下面是某市2016年、2020年和2024年空气质量各级别天数情况。
2016年
2020年
2024年
（1）把上面三年空气质量各级别天数填写在右表中。
（2）比较一下该市这三年的空气质量情况，你有什么发现？
预设：
（1）
（2）答：发现：2016~2024奶奶，该市“优”“良”的天数逐年增多，轻度污染及严重污染天数逐年减少，说明空气质量在逐步改善，环境治理等措施取得积极成效。
4.调查本班同学最喜欢的图书种类。（每人限选一类。）
（1）男生喜欢（）类图书的人最多。
（2）女生喜欢（）类图书的人最多。
预设：
（1）男生喜欢（科学类）类图书的人最多。
（2）女生喜欢（文学类）类图书的人最多。
男生最喜欢的运动项目人数情况
运动项目
足球
篮球
游泳
人数
4
5
2
运动项目
乒乓球
跳绳
踢毽子
人数
2
1
1
女生最喜欢的运动项目人数情况
运动项目
足球
篮球
游泳
人数
1
1
2
运动项目
乒乓球
跳绳
踢毽子
人数
1
6
4
男生、女生最喜欢的运动项目人数情况
运动项目
足球
篮球
游泳
乒乓球
跳绳
踢毽子
男生
4
5
2
2
1
1
女生
1
1
2
1
6
4
车的种类
货车
大巴车
小轿车
摩托车
辆数
车的种类
货车
大巴车
小轿车
摩托车
辆数
6
9
33
12
水果种类
人数
水果种类
苹果
香蕉
橘子
西瓜
人数
12
15
8
10
空气质量级别
天数
优
76
良
153
轻度污染
77
中度污染
37
重度污染
17
严重污染
6
空气质量级别
天数
优
98
良
163
轻度污染
63
中度污染
26
重度污染
12
严重污染
4
空气质量级别
天数
优
127
良
188
轻度污染
38
中度污染
11
重度污染
2
严重污染
0
空气质量级别
2016年各级别天数
2020年各级别天数
2024年各级别天数
优
良
轻度污染
中度污染
重度污染
严重污染
空气质量级别
2016年各级别天数
2020年各级别天数
2024年各级别天数
优
76
98
127
良
153
163
188
轻度污染
77
63
38
中度污染
37
26
11
重度污染
17
12
2
严重污染
6
4
0
图书种类
文学类
科学类
历史类
男生人数
女生人数
图书种类
文学类
科学类
历史类
男生人数
5
11
7
女生人数
9
4
6
拓展演练
1.三(3)班要从小刚、小雨、小云中选一名参加学校讲故事比赛。
小刚
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
小雨
正 正
正
小云
（1）把上面的统计结果填入下表。
（2）根据上表，这次比赛应该选择( )去。
（3）有两名请假的同学也想参加投票，结果可能会怎样?
预设：
（1）
（2）根据上表，这次比赛应该选择( 小雨 )去。
(3)有两名请假的同学也想参加投票，结果可能会怎样?
17-10=7(票)7＞2
17-16=1（票）1＜2
答：如果请假的两名同学把票都投给小云，小云得到的票数就是最多的，所以结果可能会改变，还可能选小云去参加比赛。
2.下面是某商场去年六、七月份电视、冰箱、空调和饮水机的销售情况。
去年六月份四种家电的销售情况
去年七月份四种家电的销售情况
(1)根据上面两个统计表中的数据完成下面的复式统计表。
(2)去年六月份( )的销量最多，( )的销量最少。
(3)去年七月份( )的销量最多，( )的销量最少。
(4)去年六月份销售的饮水机比七月份销售的饮水机少多少台?
预设：
（1）
(2)去年六月份( 电视 )的销量最多，( 空调 )的销量最少。
(3)去年七月份( 空调 )的销量最多，( 电视 )的销量最少。
（4）105-98=7(台)
答：去年六月份销售的饮水机比七月份销售的饮水机少7台。
设计意图：本环节通过路口车流量统计、班级水果采购、空气质量对比、图书喜好调查等多样化情境，全面考查学生对数据收集、记录、整理和分析的掌握情况。题目设计涵盖单式统计表填写、复式统计表构建、数据比较与解读、基于数据的决策建议等层次，引导学生在真实问题中运用统计知识，培养数据意识、分析能力和应用意识。
效果评价：学生能熟练完成统计表填写，准确读取数据并进行比较分析；在空气质量对比、投票结果预测等任务中，多数学生能发现数据变化规律，提出合理见解；拓展题中能综合考虑多种可能性进行推理，展现出良好的数据素养和批判性思维，整体练习目标达成度高。
课堂小结
师：收集数据可以用哪些方法？记录数据有哪些方法？
什么是复式统计表？它有什么好处？
根据统计结果，我们可以做什么？
知识小结：
师：要进行一项调查，第一步需要做什么？
生：要先收集数据！
师：收集数据可以用哪些方法？
生：可以用举手的方式，也可以发调查问卷。
师：这两种方法各有什么特点？
生：举手很快，但人多的时候容易数错；问卷更准确，每个人都能清楚地表达自己的选择。
师：收集到数据之后，我们需要把它们记录下来。记录数据有哪些方法？
生：可以用画“√”的方法，每个人选什么就画一个√。
生：也可以用画“正”字的方法，一个“正”字有5画，代表5个人。
师：用“正”字记录有什么好处？
生：5个一组，最后统计的时候可以5个5个地数，特别方便！
师：记录完数据后，我们要把结果整理成什么形式？
生：整理成统计表！
师：统计表有哪两种？
生：有简单统计表和复式统计表。
师：简单统计表是什么样的？
生：就是只有一行数据的统计表，比如只统计全班同学想去哪里春游。
师：复式统计表呢？
生：复式统计表可以同时放两组数据，比如男生的数据和女生的数据放在同一个表里，方便比较。
师：整理成统计表之后，我们可以做什么？
生：可以从表中提取信息，看看哪个选项人数最多，哪个最少。
生：还可以根据统计结果解决问题，比如决定去哪里春游，或者给学校提建议。
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢？我们来回顾一下。（学生自由发言）再完成评价表。
设计意图：通过三个关键问题引导学生回顾数据收集、记录和整理的方法，借助思维导图形成清晰的知识结构。评价表聚焦“记录方法”“统计表理解”和“学习品质”三个维度，将学习结果与过程表现相结合，实现教学评一体化，促进学生数据意识和综合素养的发展。
效果评价：学生能积极参与课堂小结，对数据收集和记录方法有清晰认识，初步理解复式统计表的作用。从评价反馈看，多数学生在记录方法和统计表理解上表现良好，整体教学目标达成度高。
课后实践
请你当一名“小小调查员”，完成以下任务：
确定调查主题：调查男生和女生对某件事情的不同喜好，比如：
我的调查主题：男生和女生最喜欢的____________________。
设计调查问卷：列出4个选项。
选项：□______□______□______□______。
进行调查：调查至少5名男生和5名女生，用“正”字记录结果。
得出结论：
（1）男生最喜欢____________________，有____人。
（2）女生最喜欢____________________，有____人。
（3）我的发现：________________________________。
将你的“调查报告”记录下来，下节课和同学们分享你的发现！
设计意图：将数据收集与整理的学习延伸到真实的生活场景，让学生在实践中运用所学知识，特别是复式统计表的应用。通过“确定主题—设计调查—记录数据—整理复式表—得出结论”的完整流程，巩固课堂所学，培养数据意识、实践能力和表达交流能力，实现知识向素养的转化。
效果评价：学生能积极投入实践活动，认真完成调查任务。记录方法正确，复式统计表填写规范，能根据数据得出合理结论，并能进行对比分析。通过分享交流，表达能力和数据意识得到充分体现。姓名
小刚
小雨
小云
票数
姓名
小刚
小雨
小云
票数
10
17
16
家电种类
电视
冰箱
空调
饮水机
数量/台
142
115
60
98
家电种类
电视
冰箱
空调
饮水机
数量/台
82
126
238
105
家电种类
电视
冰箱
空调
饮水机
六月份数量/台
七月份数量/台
家电种类
电视
冰箱
空调
饮水机
六月份数量/台
142
115
60
98
七月份数量/台
82
126
238
105