初中冀美版（2024）第2课 学习英雄 立足当下教学ppt课件

这是一份初中冀美版（2024）第2课 学习英雄 立足当下教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了雷锋精神的内涵，如何用艺术塑造英雄，英雄精神在当代的体现，小组讨论精神的传承，创作小贴士，创作进行时，分组展示环节，示例发言参考，教师总结与点评等内容，欢迎下载使用。
壹 · 导入：身边的英雄
烈火雄心消防员冲入火场救援，以血肉之躯，筑起守护生命的防线。
白衣执甲医护人员在手术台前聚精会神，与死神争夺每一分钟。
三尺讲台教师在教室里循循善诱，用知识与爱心，点亮无数求知的心灵。
科技报国科研人员在实验室反复调试，于方寸之间，探索国家发展的无限可能。
城市动脉环卫工人在清晨清扫街道，用一把扫帚，唤醒每一个沉睡的黎明。
思考与讨论：他们是英雄吗？
同学们，在这段视频中，你们看到了哪些人的身影？
（引导学生回答：消防员、医生、护士、老师、科学家、环卫工人...）
他们的工作有什么共同的意义？
（引导学生思考：他们都在自己的岗位上为社会服务，为他人贡献，保障了我们生活的正常运转。）
你们觉得他们和“英雄”这个词有关系吗？为什么？
（引导学生打破对英雄的刻板印象，认识到英雄并非只存在于战火纷飞的年代或遥远的历史中。）
贰 · 新授：英雄的足迹——雷锋
雷锋是谁？雷锋（1940-1962），原名雷正兴，湖南长沙人。他是一位全心全意为人民服务的楷模，也是中国人民解放军的一名普通战士，用短暂的一生诠释了奉献的真谛。
“出差一千里，好事做了一火车”。利用节假日帮旅客倒水、买票、送老人回家，始终把帮助他人放在心上。
善于“挤”和“钻”，把别人休闲的时间用在学习上。他说：“我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。”
省吃俭用，将积蓄寄给受灾人民，帮助家庭困难的战友，用实际行动诠释了集体主义精神。
“ 他的生命虽然短暂，但他的精神影响了一代又一代的中国人”
核心：把帮助他人看作是自己最大的幸福和快乐。表现：毫不利己，专门利人，随时随地为人民服务。
核心：干一行，爱一行，钻一行。表现：像“钉子”一样，有挤劲和钻劲，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
核心：生活上低标准，工作上高标准。表现：从不乱花一分钱，把节省下来的钱用于支援国家建设和帮助有困难的人。
核心：集体利益高于一切。表现：关心战友，爱护集体荣誉，把自己融入集体之中。
思考与讨论：雷锋精神离我们远吗？
雷锋的事迹体现了哪些品质？
引导方向：从雷锋的故事出发，思考他身上的闪光点。如：乐于助人、无私奉献、热爱集体、勤俭节约、刻苦学习、钉子精神等。
生活中的雷锋精神在哪里？
引导方向：从身边小事着眼，发现平凡中的不凡。如：同学间互帮互助、主动打扫卫生、随手关灯节约水电、认真完成每一次作业、热心公益等。
? 教师总结雷锋精神不是一句空洞的口号，它真实地体现在生活的点点滴滴之中。它告诉我们：伟大出自平凡，崇高源于朴素。只要有心，我们每个人都可以成为“雷锋”。
艺术作品中的英雄形象 ——《开国大典》
作品名称：《开国大典》 | 创作时间：1953年创作者：董希文 | 艺术类型：布面油画作品尺寸：230cm × 405cm (约91㎡)
同学们，请仔细观察这幅画作。你能看到哪些熟悉的身影？画家董希文是如何通过色彩搭配、构图布局以及对人物神态与动作的刻画，来表现毛主席等领导人的英雄气概与新中国诞生的庄严时刻的？
《开国大典》的艺术密码
色彩的力量：热烈与庄重•红色：地毯、灯笼、横幅，象征革命与新生•黄/金色：屋顶琉璃瓦，寓意光明与辉煌•蓝灰色：天空与服装，营造沉稳大气基调
构图的智慧：突出核心•中心式：领袖位于画面视觉中心，聚焦视线•对称均衡：两侧人物与广场群众形成平衡，画面稳定•仰视角度：强化领袖高大光辉的形象感
人物的神韵：喜悦与自信•领袖：神情庄重自信，手势有力，气场强大•群像：周围领导人及群众神态喜悦，流露发自内心的自豪与激动
通过赏析《开国大典》，我们学到了：
不同的色彩可以传达不同的情感和主题。红色象征革命与热情，金色象征辉煌与希望，共同构建宏大叙事基调。
运用中心构图、对称构图等经典手法，不仅平衡了画面，更在视觉上确立了英雄人物的核心地位与重要性。
神态的坚毅、动作的自信、服饰的质感等细节刻画，是塑造立体英雄形象、精准传达其精神风貌的关键。
“ 艺术作品不仅记录了历史，更通过独特的艺术语言，让英雄的形象和精神得以永恒。”
抗疫一线的“最美逆行者”代表：钟南山、李兰娟及无数医护人员事迹：在疫情面前，不顾个人安危，义无反顾奔赴抗疫前线。精神内核：勇敢无畏 · 医者仁心 · 责任担当
抗洪救灾中的“钢铁长城”代表：解放军和武警战士事迹：面对汹涌洪水，用血肉之躯筑起堤坝，誓死保卫人民生命财产。精神内核：忠诚使命 · 不怕牺牲 · 人民至上
大山女孩的“校长妈妈”代表：张桂梅校长事迹：创办全国第一所免费女子高中，改变了上千名山区女孩的命运。精神内核：无私奉献 · 爱岗敬业 · 坚韧不拔
Q1. 当代英雄体现了哪些英雄精神？这些当代英雄在各自的岗位上为国家和人民做出了巨大贡献，引导思考：他们身上是否有勇敢无畏、担当奉献、敬业爱岗、无私大爱的闪光品质？
Q2. 与雷锋等英雄精神有什么联系？跨越时空的对话：无论是战争年代还是和平时期，英雄精神的内核是否都是一致的？引导思考“为国家、为人民，牺牲小我，无私奉献”的精神内核。
? 教师总结英雄精神具有鲜明的时代性，在不同历史时期有着不同的表现形式。但是，从革命战争年代到和平建设时期，英雄精神的本质内涵是一脉相承、从未改变的，它始终是激励中华民族不断前进、生生不息的强大精神动力。
叁 · 实践：致敬心中的英雄
• 选择一位你敬佩的英雄（可以是历史人物、当代楷模，也可以是你身边的亲人、老师）。• 运用绘画、手工制作等形式，创作一件作品来表现英雄的形象或传达其精神。
• 创作一幅反映身边普通人具有英雄特质行为的作品。• 例如：帮助同学的场景、志愿者服务的画面、认真工作的父母等。
✨ 创作形式不限，鼓励大胆创新！ ✨
▪ 构图：可以尝试将英雄的主体形象画得更大一些，突出主题。▪ 色彩：思考用什么颜色来表现英雄的精神风貌？暖色表现热情、勇敢；冷色表现坚毅、沉静。▪ 造型：抓住人物最典型的特征和最能体现其精神的一个瞬间。
▪ 材料：可以使用卡纸、彩泥、废旧物品等，发挥你的想象力。▪ 技巧：尝试纸浮雕、拼贴画、泥塑等多种形式，展现作品的立体感。▪ 安全：使用剪刀、刻刀等尖锐工具时请注意安全，必要时请老师协助。
教师将在教室里巡回指导，随时为大家提供帮助！
• 有的同学在画布上，一笔一划勾勒心中英雄的伟岸轮廓。• 有的同学用手中彩泥，捏制出立体鲜活的英雄形象。• 还有的小组聚在一起，热烈讨论着作品的创意与设计细节。
• 老师俯下身，耐心指导同学如何调整画面构图，让主体更突出。• 老师正细心帮助同学挑选合适的手工材料，鼓励大胆尝试。
肆 · 交流：分享我的创作故事
✨ 推选代表：每组请推选 1-2 名同学作为代表，自信地走上台，展示你们的小组作品。? 分享思路：请围绕以下问题，分享你的创作故事：● 为什么选择这位人物作为你心中的“英雄”？● 你希望通过作品，向大家传递怎样的情感或精神？● 在创作中，运用了哪些特别的美术表现手法？
“大家好，我画的是我的爷爷，他是一名普通的乡村老教师。我特意选用了温暖的黄色调来表现他性格中的温和，以及对学生无微不至的关爱。画面定格在他深夜在台灯下批改作业的背影，我想通过这个细节，来体现他几十年如一日、默默奉献的敬业精神。”
? 小贴士：真诚的表达，比完美的技巧更动人
互评与建议：我们都是小评委
分享你的看法：“我觉得你这幅画的色彩很有感染力，很好地表现出了英雄的勇敢。”
提出你的建议：“人物的动作可以再夸张一些，可能会更生动。”
分享感受 & 提出疑问：“你这个手工制作很有创意，很环保，让我很受启发。” / “你为什么选择用这种材料来表现英雄呢？”
情感表达作品是否真诚表达了对英雄的敬意与热爱？
艺术表现艺术手法、色彩搭配或制作工艺运用是否恰当？
创意亮点作品构思新颖吗？是否有独特的个人想法？
同学们的作品都非常出色！大家用画笔和双手表达了对英雄的理解和敬意，充满了创意和情感。有的作品构图巧妙，有的作品色彩感人，有的作品材料新颖，每一份作品都值得被看见。
艺术创作不仅仅是技巧的展现，更重要的是情感的表达。技巧可以学习，但情感是独一无二的。希望大家记住，用心去创作，才能真正打动人。
希望同学们能从彼此的作品中获得启发，相互学习，共同提高。同时，我们也要铭记：英雄精神不仅在画里，更在我们的日常生活与行动中。
伍 · 总结：立足当下，争做英雄
• 英雄是在关键时刻挺身而出的人，也是在平凡岗位上默默坚守的人。• 英雄精神是中华民族的宝贵财富，它激励着我们不断前进。
• 在和平年代，我们每个人都可以成为英雄。• 只要我们在自己的岗位上尽职尽责，关心他人，为社会做出贡献，就是在传承和弘扬英雄精神。
“希望大家在今后的生活中，以英雄为榜样，立足当下，努力学习，积极践行英雄精神，让英雄精神在我们身上绽放光芒！”
课后延伸：我心中的英雄
课后写作任务ASSIGNMENT《我心中的英雄》“ 寻找榜样力量，书写内心感动 ”
01. 定义英雄结合你对“英雄”一词的理解，阐述你心中英雄的定义，是无私奉献，还是坚韧不拔？
02. 介绍榜样介绍一位你心中的英雄人物。可以是课文中的人物，也可以是你在生活中发现的榜样。
03. 付诸行动结合自身生活实际，谈谈你将如何学习英雄精神，在平凡的生活中活出不平凡。
✨ 下节课，我们将进行分享交流，期待你的精彩故事！ ✨