北师大版 (2019)必修 第一册Lesson 1 The Underdog教案设计

这是一份北师大版 (2019)必修 第一册Lesson 1 The Underdog教案设计，共21页。
学校
课题
Unit 2 Lessn 1 The Underdg
年级
高一
学科
英语
教材分析
[What]本课是第二单元阅读语篇,本课属于“人与社会”主题中的子话题“体育精神”,旨在帮助学生构建正确的运动健康观,形成单元小观念“认识运动精神和运动员的品质 ”。文章叙述了作者所在的篮球队队友Paul热爱篮球,虽有身高劣势但并未因此灰心,从篮球偶像身上汲取体育精神一直努力,坚持不放弃,抓住机遇,最终实现了梦想的故事。其主题意义在于让学生通过学习Paul的运动精神,理解并评价体育运动员的品质和精神,构建积极健康的体育价值观,为将来做好准备。Lessn 1 The Underdg属于小说文体,结构上来用了层层通进的方式展开叙述:第一部分说明故事发生的背景,Paul的基本情况(身材矮小,但热爱篮球且技术很好,却因身高缺陷,一直坐冷板凳,没有机会上场比赛);第二部分介绍故 事的发展过程(作者因伤无法继续参赛,大家说服教练让Paul代替作者上场);第三部分故事高潮部分(Paul带领球队赢得了比赛):第四部分为故事结局(教练对 Paul的表现加以肯定,Pau用努力为自己在球队赢得了位置)。 文章包含完整的故事背景、人物、发展、高潮和结尾,同时定语从句的使用使 文章中对事件的描述更加具体、清晰和丰富。
[Why]学生通过学习这篇文章,分析并理解Paul从 underdg逆袭为big guy的原因、探索运动精神和运动员品质。学生通过自主、合作和探究的方式 ,初步掌握故事类文体的基本框架结构,同时关注在故事叙述中人物的情感变化,以及语言表达中定语从句的使用。
学情分析
1.语言知识与技能
学生对于体育运动和情感态度的单词量储备较少,希望学生能够通过体会文章中的语言,增加词汇量:通过关注文本结构(小说要素),准确理解文本含义。
2.主题知识储备
大部分学生能够列举身边熟悉的体育运动员并描述其个人案例,但不能系统地分析其成因。因此通过本语篇的学习,达到让学生能够展开对体育精神和运动员品质的探究，形成“健康运动观”的目的。
3.文化意识与思维品质
学生需要了解运动员品质,思考运动精神,并把运动精神迁移到日常学习与生活中。
教学目标
By the end f this class, the students will be able t:
1. Thrugh reading, srt ut the specific infrmatin abut Paul and summarize the advantages and disadvantages f Paul as an athlete.
2. Extract and summarize the basic elements f a stry (setting, beginning,
develpment, climax, ending) and make them structured.
3. Thrugh the analysis f Paul’s sprts stry, sum up his sprtsmanship and ther qualities, then transfer these int daily life
教学重难点
1. Students need t infer the emtinal attitudes by grasping the details f the descriptin in the text since the descriptin f sprts events in the text is explicit.
2. Students need t perceive the reasn fr the cach’s emtinal change and think abut the meaning behind it.
教学准备
Tablet cmputers
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
Befre
reading
Activity 1.
Activate and share
Activate the
backgrund
knwledge abut basketball,
stimulate
students’ interest.
T ask the Ss a
questin:
What d
yu think a
basketball
player may be like?
Students
answer sme questins
abut the
cmmn sense f the
basketball
matches and
get t knw
the basketball player Tyrne Bgues. Then make a guess abut what is
an underdg
and what an
underdg
usually have t suffer.
功能选择：
讨论、全班作答
应用价值：
讨论——学生进行头脑风暴，畅所欲言，发表自己的观点。
全班作答——学生利用平板作答选择题，猜测underdg的意义。
评价体现：
利用后台作答情况反馈 , 及时了解学生的答案分布，掌握学情。
5min
While
reading
Activity 2. Fast
reading
Srt ut the
specific
infrmatin
abut Paul and
summarize his
strengths and
weaknesses as an athlete.
1. T ask
the Ss t read the
Part 1 f the text
and create a prfile fr Paul.
2.T ask Ss
t make a
predictin
abut what
1. In the
prfile,
students need t answer the questins and list the
advantages
and
disadvantages f Paul as a
basketball player.
功能选择：抢答
应用价值：
通过抢答的模式，调动全班同学参与作答，活跃课堂气氛，激发学习热情，检查学生的阅读效果。
评价体现：
对于抢到回答机会的同学，教师可当堂检验其
6min
will
happen next.
2. Ss share
their
predictins accrding t the last
paragraph in
Part 1.
学习效果。
While
reading
Activity 3. Careful
reading
Srt ut the sequence f events in the prcess f
prmting the
stry, and grasp the psychlgical activities f the
characters.
Thrugh
srting
activities, T guide the Ss t
analyze the details f
the text
and deeply
understand
the internal
lgic f the stry
Ss read Part 2 and put the
fllwing
events in task 5 int right
rder. Then
nte dwn the cach’s
attitude with
evidence in the right clumn.
功能选择:
拍照、答题卡
应用价值：
教师利用拍照功能，将学生作答情况拍照，大屏展示该学生作答内容
。
评价体现：
教师通过点赞的方式，鼓励作答学生。
8min
While
reading
Activity 4.
Discuss and share
Extract and
summarize the
basic elements f the article (shrt stry)
(backgrund,
peple,
develpment,
high tide, ending) and ther
infrmatin, and make it
structured.
T guide Ss t
summarize the
structural
elements f
the text, the
emtinal
changes f the
characters and the
reasns
behind it.
Ss read the
passage ne
mre time and nte dwn the stry elements (setting,
beginning,
develpment, climax, ending )
功能选择：
屏幕巡视、讨论
应用价值：
教师创建关于故事要素的讨论题，组织小组进行讨论。
评价体现：
教师利用班级巡视功
能，在学生讨论的过程中给予及时指导与反
馈。
6min
Pst
reading
Activity 5.
Retell the stry f Paul
By retelling the stry, further
deepen the grasp f the details f the article and
the elements f
the nvel.
T ask
students t write a
shrt
summary
abut Paul. Use the
fllwing questins as cues.
1. Wh
was Paul?
2. What was his
Ss wrk in
grups t
finish the
shrt summary abut Paul.
Then the
leader f the grup will
cme t the
blackbard t share their
thughts.
功能选择：
拍照、分组作答
应用价值:
把班级学生分成小组进行PK，提升学生参与课堂活动的积极性
评价体现：
对上课回答正确的小组进行加星，并于课后进行结算表扬。
6min
favrite sprt?
3. What
did he d
fr making the team?
4. What
happened t him
during the match
between his team and The Bears?
Pst
reading
Activity 6. Further
thinking
Thrugh the
analysis f Paul's sprts events, the quality and spirit f athletes are
inferred, and the sprtsmanship is transferred t
daily life
T ask Ss t read the text again and d a further
thinking:
1. Based n the
emtinal
changes f the cach
, what did he learn
frm Paul?
2. What kind f
sprts
spirits can yu learn frm Paul?
Students use
tablet
cmputers t
answer
questins,
analyze the
reasns behind the actins f
the main
characters and frm a mre
cmprehensive understanding and evaluatin f the main
characters.
功能选择：讨论
应用价值：
教师通过设置讨论，让全班学生发表讨论内容 , 大屏滚动播放，直观 、高效、覆盖面广。
评价体现：
对优秀的讨论内容给予点赞，激发学生的学习信心。
6min
Hmew rk
T assigned the
hmewrk f this
class by ppt
Students write an underdg stry f their wn r ther peple.
功能选择：在线作业
应用价值：
让学生线上提交作业可以更加全面的了解每一位学生的作答情况，并通过数据反馈及时发现学生知识上的薄弱点。
3min
评价体现：
提前设置作业答案，学生提交后可查看。从而给予学生及时反馈。
板书设计
Unit 2 Sprts and Fitness Lessn 1 The Underdg
Climax
Develpment Reslutin
Beginning Ending
教学反思
本节课是高中英语第一册Unit 2 Sprts and Fitness的第一课Underdg，课型是阅读课，介绍了一名叫做Paul的学生在校篮球队的故事，通过故事向学生们传达了这样的精神核心：先天的不足不代表后天的失败，后天的努力是会弥补先天的不足。教学过程中，通过智慧课堂的使用，学生能够更加积极地融入课堂活动，直观形象地感知知识。