初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）20*一滴水经过丽江教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）20*一滴水经过丽江教学课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了布置作业，知识与技能，学习目标，过程与方法，情感态度与价值观，重点难点，课堂导入，检查预习，重点词语，作者与写作背景等内容，欢迎下载使用。
识记并掌握本课重点生字词的音、形、义。
了解作家阿来的相关文学常识，掌握游记文体的核心特点，明确本文与常规游记的视角差异。
能循着“一滴水”的踪迹梳理课文内容，清晰划分文章层次。
01. 手法探究：通过朗读、圈点勾画、小组合作探究，赏析文中写景段落，把握本文移步换景、时空交错的写景角度与手法。
02. 语言品味：品味文章诗意灵动的语言，理解第一人称拟人化视角的表达效果，提升文学鉴赏能力。
目标：在诵读与研讨中，体会景物描写的妙处，感悟文字背后的情感。
感受丽江的自然风光、历史底蕴与人文烟火之美。
体会作者对丽江的热爱与赞美之情，深化“旅行是认识世界的另一种阅读方式”的单元理念。
培养对自然与人文之美的感知力。
梳理“一滴水”的游踪，把握文章以时空为经纬的行文结构；赏析本文的写景手法，品味诗意灵动的语言特色，体会融情于景的表达效果。
理解本文“化身一滴水”的独特拟人化视角，体会其新颖的构思与表达优势；体会文章将自然风光、历史沿革、人文风情融为一体的写法，读懂景中蕴含的文化内涵与作者情感。
古人云“读万卷书，行万里路”。上一课我们丈量了勃朗峰的雄奇，今天，作家阿来将化身为一滴水，带我们跨越百年，走遍云南丽江的前世今生。这里有圣洁雪山、古朴古城与鲜活烟火。让我们跟着这滴水，沉浸式开启这场奇幻的阅读之旅。
• 闸（zhá）• 砚（yàn）• 蘸（zhàn）• 喧哗（xuān huá）• 奔流（bēn）• 映照（yìng）• 翡翠（fěi cuì）• 眺望（tià）
• 擦拭（shì）• 硕大（shuò）• 喧腾（xuān téng）• 目眩神迷（xuàn）• 驿道（yì）• 草甸（diàn）• 矗立（chù）• 徘徊（pái huái）
特别注意：苍劲（jìng）—— 易错读为 jìn
细心检查 · 夯实基础
1.字音字形 - 重点字音
喧（喧哗） —暄（寒暄）
驰（奔流） —弛（松弛）
燥（干燥） —躁（浮躁）
细致观察 · 准确辨析
小贴士：形近字往往读音相同或相近，字形仅有细微差别，辨析时要结合偏旁部首理解字义。
1.字音字形 - 形近字辨析
1.字音字形 - 多音字积累
劲（jìng）：形容姿态、风格等挺拔有力。如苍劲、刚劲劲（jìn）：指力气、精神或效力。如使劲、干劲
奔（bēn）：表示快速跑动或水流急。如奔流、奔腾奔（bèn）：指向着目标走去或为某事奔走。如投奔、奔头
小贴士：多音字的读音往往与字义、词性或语体色彩密切相关，需结合语境准确判断。
苍劲：（树木、书法、绘画等）苍老挺拔。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡，形容景象令人惊异。
草甸：长满野草的低湿地。
徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
藏族当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表作《尘埃落定》《空山》，作品聚焦民族风情，语言灵动诗意，兼具自然之美与人文厚度。
受丽江官方邀请创作的散文。以“一滴水”的独特视角串联自然风光与历史人文，跳出常规游记框架，兼具文学性与地域文化价值。
1. 游踪：游览的行踪线索，是文章的骨架；2. 景观：所见风光与人文胜迹，是文章的血肉；3. 情思：游览时的感受与思考，是文章的灵魂。
以“一滴水”的流动踪迹为线索，采用第一人称拟人化视角。打破时空限制，全方位展现丽江风貌，构思新颖，视角独特。
4.文体知识 - 游记
任务一：梳理游踪，感知内容
课堂活动：小组合作梳理“一滴水”的旅程
请以4人小组为单位，用5分钟时间默读课文。重点圈点勾画文中表示地点转换、时间变化的词句。合作完成“一滴水”的游踪梳理表，理清其完整旅程。
1.游踪脉络 - 时间线与空间线
玉龙雪山之巅的雪，凝结着千年的纯净与等待
冰川中的冰，在时光的流转中逐渐消融
融化成一滴水，开始了它漫长的生命旅程
沿雪山流下，途经古老驿道、纳西村庄、丽江坝与青青草甸
静静见证：明代四方街的修建，徐霞客笔下的丽江风华
最终跌入落水洞，带着古城的记忆沉睡数百年
跌入中河，穿小桥、过街巷
进入纳西人三坊一照壁的院子
黎明汇入金沙江，奔向大海
一滴水的旅程，也是丽江的生命脉络。从源头到江海，见证古城的日夜更迭与四季流转。
第一部分：前世（1-5段）
写一滴水的“前世”：从玉龙雪山诞生，见证丽江古城的历史起源，最终跌入落水洞沉睡，为下文的旅程做铺垫。
第二部分：今生（6-16段）
写一滴水的“今生”：从黑龙潭苏醒后，流经四方街、街巷民居，感受现代人文风情，最终汇入金沙江，完成心愿。
以“一滴水”的游踪为线索，串联起丽江的历史与现实，自然与人文。
问题：结合课后阅读提示，说说这篇游记和我们上一课学的《登勃朗峰》，在行文线索上最大的不同是什么？
明确：《登勃朗峰》以人的游踪为线索，是常规游记的写法；本文跳出人的视角，化身一滴水，以水的流动踪迹为线索，可以突破人的脚步限制，跨越时空，既可以上天入地，也可以穿梭古今，全方位、全景式地展现丽江的风貌，构思新颖，视角独特。
任务二：体会作者思想感情
课堂活动：小组深度研讨
请结合文中关键语句，分组讨论以下两个问题：1. 这滴水在旅程中，带着怎样的心情看丽江？2. 作者借这滴水，抒发了怎样的情感？
情感总结：对自然风光的赞美
作者用“轻盈”“晶莹夺目”“目眩神迷”等词形容玉龙雪山、古城月色，写水对丽江坝的向往，传递出对丽江纯净壮美的自然之美的由衷赞美。
纯净 · 壮美 · 目眩神迷
情感总结：对历史文化的珍视
文中通过描写四方街的修建、徐霞客为丽江著书、纳西族的东巴象形文字，将丽江深厚的历史底蕴融入旅程。这些细节不仅展现了丽江的独特魅力，更体现出作者对这片土地千年历史与民族文化的深切珍视与崇高敬意。
情感总结：对恬淡生活的喜爱
文中描摹了丽江鲜活的日常：院子里闲谈的人家、浇花的妇人、演奏古乐的老者与欢笑的游客。这些烟火气的细节，抒发了作者对人与自然和谐共生、恬淡诗意生活方式的深切喜爱与认同。
人与自然和谐共生 · 丽江印象
任务三：把握写景的角度和方法
1.移步换景，时空交错
以一滴水的流动为线索，一步一景。从雪山到古城，由城外至城内，再到金沙江，写景层次分明，展现自然风光。
以时间为暗线，串联起丽江的古代与现代。让读者读懂历史变迁，实现空间与时间的双重叙事，全景式展现古城全貌。
—— 全景式展现丽江：自然与人文的交响 ——
作者运用灵活多变的写景视角，从宏观到微观、从整体到局部，全方位、立体式地展现了丽江古城的独特风貌。
效果：多视角切换让丽江的画面立体饱满，层次丰富，引人入胜。
3.第一人称拟人化视角
沉浸式视角：全文以“我”（一滴水）的第一人称视角写景，赋予水记忆、心愿、情绪与思考。读者仿佛化作水滴，跟随其流动沉浸式体验丽江之美，代入感极强。
情景交融：作者将主观情感完全融入一滴水的所见所感之中，打破了人与自然的界限，真正做到了寓情于景、景中有情，让景物描写更具温度与深度。
—— 以水为眼，看见丽江的灵魂
4.动静结合，虚实相生，多感官融合
文中大量运用比喻、拟人修辞，让景物更鲜活。
“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘”
赏析：以极具丽江地域特色的“银匠擦银盘”为喻，生动写出月色的皎洁与灵动，赋予了自然景物以人文气息。
任务四：揣摩品味语言特色
语言灵动诗意，简洁优美，画面感极强
拟人化语言鲜活温暖，富有代入感
长短句结合，节奏贴合水的流动感
语言兼具自然之美与人文之厚
“文字不仅是符号，更是流淌的情感与意境。”
1.语言灵动诗意，简洁优美
全文语言如流水般灵动，没有华丽辞藻的堆砌，却字字有画面。比如开篇“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上”，一句话勾勒出圣洁的背景，奠定了全文诗意的基调。
原文：这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人在自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
全文以拟人的手法写水，赋予水人的思想与情感，让冰冷的景物有了温度，也让读者完全代入一滴水的视角。
2.拟人化语言鲜活温暖
我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。咕咚一声翻上水面。我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。
3.长短句结合，节奏贴合水的流动感
文中长短句搭配极具匠心，长句用来描摹细腻的景色与绵长的情感，舒缓柔和；短句用来写水的流动与街巷的见闻，节奏明快，既贴合水流的速度，也写出了古城街巷的丰富鲜活。
长句：我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。短句：经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。
4.语言兼具自然之美与人文之厚
本文的语言不只是单纯的写景，更把历史、文化、民俗自然地融入文字中。写四方街、写徐霞客、写东巴文字，没有生硬的科普，而是随着一滴水的旅程自然呈现，让语言既有诗意的美感，又有厚重的文化底蕴。
原文：后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。
同学们，这节课我们跟着一滴水，完成了一场跨越百年、贯穿丽江山水的奇幻旅程。阿来用别具一格的构思，打破了常规游记的框架，以一滴水的游踪为线索，用诗意灵动的文字，为我们全景式展现了丽江的雪山之美、历史之厚、人文之暖。这篇游记告诉我们，旅行与阅读的意义，不止于看见风景，更在于读懂风景背后的历史与生活。希望我们都能像这滴水一样，永远带着好奇与热爱，在文字与行走中，看见更广阔的世界，读懂更动人的人间。
请根据课文内容，补全一滴水的游览轨迹，并完成填空。
玉龙雪山之巅的雪→冰川融水→驿道与纳西村庄→丽江坝草甸→__________→黑龙潭苏醒→玉河→__________→中河穿城而过→纳西民居→古城外田野→__________→奔向大海本文与常规游记最大的不同，是以__________为线索，采用__________的独特视角，构思新颖，全方位展现了丽江的风貌
答案：落水洞沉睡；四方街大水车；金沙江；一滴水的流动踪迹（游踪）；第一人称拟人化（化身一滴水）
请从修辞手法和表达效果的角度，赏析下面的句子。
【赏析】运用了比喻的修辞手法，将薄云掠过月亮的画面，比作丽江银匠擦拭硕大的银盘。既生动形象地写出了月亮的圆润皎洁、月色的清辉澄澈，又巧妙贴合了丽江当地的银器文化特色，画面感极强，富有诗意与地域风情，表达了作者对丽江夜景的喜爱与赞美之情。
思考方向：比喻的本体与喻体是什么？“擦拭”动作有何妙处？体现了怎样的意境？
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
1.必做（基础层，全体学生完成）
抄写课后“读读写写”的生字词，每个词语抄写2遍，并用“苍劲、硕大、目眩神迷、喧哗”四个词语分别造句；
摘抄并背诵文中你最喜欢的3处写景语句，完成单元要求的“积累精彩语句”的学习任务；
用自己的话复述一滴水经过丽江的完整旅程，字数控制在150字左右。
⑴ 写作练习：借鉴本文的写法，化身一片落叶、一阵风、一只飞鸟，写一段200字左右的游记片段，记录你游览校园或家乡一处风景的经历，要求有清晰的游踪，融入自己的真实感受；
⑵ 课外积累：查阅资料，了解丽江古城的历史文化、纳西族的民俗特色，下节课和同学们分享你了解到的内容。
2.选做（提升层，学有余力的学生完成）