语文八年级上册（2024）10*美丽的颜色/艾芙·居里教案

这是一份语文八年级上册（2024）10*美丽的颜色/艾芙·居里教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，课时安排，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
《义务教育语文课程标准》（2022 年版）指出“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 ”《美丽的颜色》选自八年级上册第二单元， 本单元都是人物传记，希望学生通过了解人物的经历，从而体悟他可贵的精神品质，最终丰富自己的生活体验。单元导读中要求学生掌握传记的特点。本文的作者是居里夫人的女儿艾芙 ·居里，她多次引用居里夫人的话，并通过人物细节描写，既真实又生动地展现一位伟大女科学家对科学的热爱与坚守。
【学情分析】
经调查我了解到八年级大部分同学读过传记作品，而且本单元的《列夫 ·托尔斯泰》就是人物传记， 所以学生具有阅读传记的经历和基础，但对这种文体还只停留在浅表的感性认识上，且易将其与写人记事的散文混淆。所以应在启发引导的基础上让学生准确把握传记的特点，并尝试写作，加深对传记的理解。
【教学目标】
1. 深度感知全文内容，能理解“美丽的颜色”含义。
2. 借助全文多次引用居里夫人的话及人物描写的作用，能把握传记的特点。
3. 能体会居里夫妇科学探索时的艰苦与快乐，感受热爱科学、乐观坚守等品质。
【教学重难点】
能体会居里夫妇科学探索时的艰苦与快乐，感受热爱科学、乐观坚守等品质。 【教学方法】
1.演读法
2.讨论探究法
3.联想想象法
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、了解“美丽”人物
1.名言导入新课。
“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”——爱因斯坦《悼念居里夫人》
2.介绍居里夫人。
3.概述文章内容。
明确：（展示课本中阅读提示第一段）居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，从中体现他们的艰辛以及对科学的坚守与乐观。
【设计意图】引用爱因斯坦对居里夫人的高度评价，帮助学生了解居里夫人生平，激发对本文的学习兴趣；从课本的阅读提示中提取有效信息，把握文本的学习目标。
二、品读“美丽”精神
（一）活动一：寻找探索的“艰苦”
1.“艰苦 ”体现在哪些方面？默读 1-16 自然段，圈点勾画相关语句，进行批注，读一读，议一议。
重点语句分析：
“她独自一个人就是一家工厂。”（联想想象法）
明确：工作条件的差，工作负荷的大，镭的神秘难以发现，我们从不同的角度读出了探索镭的“艰苦”。
“独自一个人”与“一家工厂”的强烈对比。（图片、文字）
她写道：“我一次炼制 20 公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器， 移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”
明确：关注居里夫人口中的“极累人”。
2.本文大段大段地引用了居里夫人的原话，能否删去？
明确：这些段落更能真实的表露居里夫人的心声，与作者的记叙相照应，增强传记作品的真实性。
（二）活动二：感受探索的“快乐”
1.请大家找一找，居里夫人如何评价这一艰辛的探索过程的？
明确：
玛丽后来写道:“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难， 但是我们仍然觉得很快乐。 ”
2.演读对话，感受居里夫妇发现镭的快乐。
重点语句分析：
（1）有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：‘我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?’
这个物理学家和颜悦色地回答：‘我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。’（乐观）
明确：重点品读“怀着热切的好奇心”与“和颜悦色”这两个短语。
（2）镭不只有“美丽的颜色 ”，它还自动发光！它们略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。“看哪……看哪！ ”这个青年妇人低声说着。（坚守）
3.为什么这里引用的话语没有了，取而代之的是大量的人物描写呢？
明确：大量的语言、神态描写，能直观具体地感受到居里夫妇的幸福与快乐是源于对内心对科学的热爱与探索，增强传记作品生动性。
【设计意图】细读文本，品读居里夫妇探索镭过程的艰辛，演读居里夫妇发现镭时刻的快乐，从而感知居里夫妇的美丽精神。
三、悟读“美丽”启迪
1.品读美丽时刻。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！
（1）生读，同学朗诵的语调由弱变强，由慢变快。为什么这么读？
明确：四个“转向”犹如目光在逐渐聚焦，犹如慢镜头，强调夜色中镭被发现过程的美妙。
全班齐读，语调由弱变强，由慢变快。
（2）生读，第四个“转向”为什么强调这是“他们的镭”？
明确：这里有一种感情，一种幸福，一种成功的快乐，一种孩子即将出生般的喜悦，居里夫妇之所以这样激动兴奋，还是源于对科学的极度热爱与执着追求。
全班齐读，重读“转向他们的镭！”。
小结：题目指镭发出的光的颜色美丽。
有力地点明了居里夫人崇高的精神品格、灿烂的人格魅力。
2.从居里夫人的经历中，我们获得哪些启示？
在学习中应该像她一样，不怕困难、坚持不懈。
在生活中应该像居里夫妇那样积极乐观、淡泊名利。
我们要有自己热爱的事业，并一生执着追求，努力实现远大的理想。
小结:同学们，通过刚才大家的分享，课文题目《美丽的颜色》真是一语双关，镭有美丽的颜色，居里夫人的人格和精神更是具有美丽的颜色，而且这种美将是永恒的!希望大家永远记住这位活出了美丽的一生的居里夫人!
【设计意图】通过引导学生品读文章结尾的一段话，抓住几个重复使用的关键词来多种形式朗读，感悟其中的感情。但愿传记作品中人物的美丽精神能对青少年的成长有所影响。
四、传递“美丽”力量
（一）作业设计
“感动中国——2021年度十大人物”之一——杨振宁。
颁奖词为：
【明月共同途】站在科学和传统的交叉点上， 惊才绝艳。你贡献给世界的如此深奥，懂得人不多，你奉献给祖国的如此纯真，我们都明白。曾经你站在世界的前排，现在你与国家一起向未来。
如果居里夫人被授予“十大感动世界人物 ”的荣誉，请你为她写一段 80 字左右的颁奖词，让这位伟大科学家的品德力量和科学贡献熠熠生辉。（15 分钟）
（二）作业评价
（学生评价与教师评价相结合）
总体评价结果：
【设计意图】写颁奖词，意在考查学生在把握主要经历和人物形象的基础上，感受伟人力量，进一步领悟作品内涵，丰富情感体验。以中国科学家杨振宁为例进行仿写，既降低了思考的难度，也能激发学生的爱国热情。
五、板书设计
美丽的颜色
评价指标
水平
优秀
良好
合格
颁奖词内容正面积极，有感染力
情感真挚，有自己的理解和感悟
语言生动形象、文雅凝练
美丽的
艾芙 ·居里人物
精神
启迪
【教学评价】
本节课，我紧紧扣住教学目标，整堂课以“美丽 ”二字一线贯穿，简约而不简单。主体为三大环节， 分别为了解“美丽 ”人物、品味“美丽 ”精神和悟读“美丽”启迪。其中后两环节为教学重难点。在突破重难点时紧扣“艰辛”“快乐 ”等关键词展开，了解人物传记的写作特点，感受科学家的“苦 ”与“乐”，并进一步理解伟大科学工作者的淡泊名利与坚守自持。
本课的教学始终不忘“自读课 ”的本质，整堂课以活动驱动展开，既复习巩固了精读课文的学习方法，又充分调动学生的自主学习能力，但也并没有完全放任自流，教师适时指导点拨，学生才能真正有所收获。