2027年高考生物一轮复习 突破练习含答案 050-能力提升课6 动物生命活动调节模型的构建及相关实验（教用）

这是一份2027年高考生物一轮复习 突破练习含答案 050-能力提升课6 动物生命活动调节模型的构建及相关实验（教用），共13页。试卷主要包含了如图是固醇类激素作用机理模式图等内容，欢迎下载使用。
单选题：每小题5分，共35分。
1．（2025·湖北黄冈四模）如图为马拉松运动员在比赛前后体内由下丘脑参与的生命活动调节的部分过程。下列叙述错误的是（ ）
A. 运动员剧烈运动，会使激素a（胰高血糖素）分泌增多
B. 运动员大量出汗，会使激素b（抗利尿激素）分泌增多
C. 紧张时，通过下丘脑—垂体—肾上腺髓质轴分泌的肾上腺素会增加
D. 寒风会刺激甲状腺激素分泌，该过程存在分级调节和反馈调节
【答案】C
【解析】在应激反应中，肾上腺皮质激素和肾上腺素都明显增加，肾上腺素由肾上腺髓质分泌，而肾上腺髓质受交感神经支配，肾上腺皮质激素的分泌过程是通过下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴分级调节的，C错误。
2．（2025·河南开封二模）下丘脑参与调节内脏活动和内分泌活动，对维持激素含量的相对稳定有重要意义，如图是人体内环境部分稳态调节示意图（A、B、C、D表示激素）。下列叙述正确的是（ ）
A. 下丘脑—垂体—甲状腺轴参与B激素分泌的精细调控
B. 肾小管渗透压感受器接受刺激，调节垂体分泌的抗利尿激素的量
C. 血糖浓度降低时引起副交感神经兴奋，D激素分泌增加，使血糖浓度升高
D. 失血时，副交感神经兴奋，肾上腺素分泌增多，产生应激反应，属于神经—体液调节
【答案】A
【解析】渗透压感受器分布在下丘脑，而不是肾小管，抗利尿激素是由下丘脑合成、分泌并由垂体释放的，B错误；血糖浓度降低时引起交感神经兴奋，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加，促进肝糖原分解和非糖物质转化，使血糖浓度升高，C错误；失血时，交感神经兴奋后，会引起肾上腺髓质分泌肾上腺素增多，产生应激反应，该过程既有神经调节也有激素作用，为神经—体液调节，D错误。
3．受体是一种能够识别和选择性结合某种信号分子的大分子物质，多为糖蛋白，根据靶细胞上受体存在的部位，可将受体分为细胞内受体和细胞表面受体。下列叙述错误的是（ ）
A. 糖蛋白是含糖的蛋白质，细胞内受体可能位于核膜上
B. 在进行细胞间信息交流时一定要依赖细胞膜上的受体蛋白
C. 细胞膜上有多种受体蛋白，能与激素、病毒等特异性结合
D. 注射的胰岛素可以与生物膜上的受体结合而起到治疗作用
【答案】B
【解析】在进行细胞间信息交流时不一定要依赖细胞膜上的受体蛋白，如高等植物的胞间连丝，B错误。
4．如图是固醇类激素作用机理模式图。下列叙述错误的是（ ）
A. 性激素以自由扩散的方式进入细胞后，在细胞质中与R受体结合
B. 由图可知固醇类激素在细胞核内发挥作用后会立即被分解
C. 图中核内受体在核糖体上合成，经加工后，通过核孔进入细胞核
D. 固醇类激素可以促进相关基因的表达，从而发挥相应的生理效应
【答案】B
【解析】固醇类激素属于脂质，以自由扩散方式进入细胞，由题图可知，固醇类激素进入细胞后，先与细胞质中的R受体结合，A正确；图中信息显示，固醇类激素在细胞核内发挥作用后会被运出细胞，并不是立即被灭活，B错误；核内受体的化学本质是蛋白质，在核糖体上合成，经加工后，需通过核孔进入细胞核，C正确;固醇类激素是信号分子，可以促进相关基因的表达，从而发挥相应的生理效应，D正确。
5．（2026·河北廊坊三模）某研究小组通过以下实验探究激素对血糖调节的机制。将若干生理状态相同的小鼠随机分为四组，处理过程及结果如表。根据实验结果，下列分析错误的是（ ）
A. 乙组血糖恢复与胰岛素促进组织细胞摄取葡萄糖有关
B. 丙组因胰岛素无法与其受体结合，导致对血糖调节失效
C. 丁组中胰高血糖素主要通过促进肌糖原分解使血糖恢复
D. 实验表明胰岛素和胰高血糖素对血糖调节具有相反作用
【答案】C
【解析】胰高血糖素的作用主要是促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖恢复，C错误。
6．（2025·广东清远二模）科学家为研究性激素对胚胎生殖系统发育的影响，在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将分化为卵巢或睾丸的组织，观察生下来幼兔的性染色体组成及外生殖器表现，结果如表所示。下列叙述错误的是（ ）
A. 缺乏雄激素信号使XY胚胎分化出雌性外生殖器
B. 雌雄外生殖器的分化分别依赖雌激素、雄激素
C. 该手术也会影响除性激素以外其他激素的分泌
D. 实验过程中利用了控制变量法中的“减法原理”
【答案】B
【解析】性染色体组成为XY的个体在手术后外生殖器表现为雌性，睾丸是雄性生殖器官，产生雄激素，雄激素能够促进雄性生殖器官的发育，所以在缺乏雄激素时胚胎可以发育出雌性器官，A正确；由表可知性染色体组成为XY的个体在缺乏雄激素时胚胎发育出雌性器官，而性染色体组成为XX的个体，将卵巢切除后，仍发育为雌性外生殖器，B错误；该手术也会影响除性激素以外其他激素的分泌，例如促性腺激素释放激素，C正确；手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织，即人为去除某种影响因素，依据了实验变量控制中的“减法原理”，D正确。
7．（2025·山西太原一模）我国甲状腺疾病逐年高发，目前发病率超过5%。现有甲、乙两人表现为甲状腺激素水平低下，为确定病变部位，给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30min和注射后30minTSH的浓度，结果如表。下列叙述错误的是（ ）
A. 甲、乙两人可能会出现畏寒乏力、反应迟钝、记忆力减退等症状
B. 若甲的垂体发生病变，则测定结果a明显小于9，而b恢复为健康人水平
C. 若乙的下丘脑和垂体都发生病变，则c、d明显低于健康人
D. 神经系统可通过下丘脑调控甲状腺激素的分泌
【答案】B
【解析】若垂体发生病变，则其对TRH的反应能力会下降，即注射TRH后，TSH的分泌不会明显增加，故若甲的垂体发生病变，则测定结果a明显小于9，但b应该低于健康人水平或增加不明显，B错误。
8．（2025·湖北名校联考）（15分）糖皮质激素是一种固醇类激素，因其对机体的生长、发育以及免疫功能等有重要调节作用，在临床上应用广泛，其分泌过程如图所示。分析回答以下问题。
（1） 糖皮质激素分泌的调节，是通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 轴来进行的，图中CRH表示_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 激素。
（2） 糖皮质激素作为药物使用时_ _ _ _ （填“能”或“不能”）口服，但病人长期使用时，往往会出现肾上腺皮质萎缩，是由于存在_ _ _ _ _ _ 调节。
（3） 当长期处于压力状态时，下丘脑、垂体和肾上腺皮质的活动受到影响，导致_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，从而免疫能力下降，更容易被病原体感染。
（4） 身心压力还会引起交感神经兴奋，释放儿茶酚胺（一种神经递质）。糖皮质激素本身并不能直接引起血管收缩，但糖皮质激素存在时，可以增强儿茶酚胺促进血管收缩的作用，被称为“允许作用”。请设计实验验证糖皮质激素对儿茶酚胺存在允许作用。
实验材料和用具：去除肾上腺的大鼠若干只，糖皮质激素溶液，儿茶酚胺溶液，注射器，血压检测仪器
实验设计：
①将若干只去除肾上腺的大鼠随机均分为3组，分别标记为A、B、C。
②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
③在适宜条件下培养一段时间，检测并记录处理前后血压变化量。
预期结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
【答案】（1） 下丘脑—垂体—肾上腺皮质；促肾上腺皮质激素释放
（2） 能；负反馈
（3） 糖皮质激素分泌增加，抑制淋巴细胞的增殖和分化
（4） A组注射糖皮质激素溶液；B组注射儿茶酚胺溶液；C组先注射糖皮质激素溶液；再注射儿茶酚胺溶液；A组血压几乎无变化，B组和C组血压均升高，且C组血压的变化量大于B组
【解析】
（2） 糖皮质激素为固醇类激素，可以口服。糖皮质激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当糖皮质激素过多时，会抑制促肾上腺皮质激素释放激素和促肾上腺皮质激素的分泌，从而会出现肾上腺皮质萎缩。
（4） 为证明糖皮质激素对儿茶酚胺存在“允许作用”，该实验的自变量为糖皮质激素溶液、儿茶酚胺溶液的有无，因变量为血管收缩情况，其他为无关变量，应保持相同且适宜。实验设计及预期结果见答案。组别
处理方式
实验结果（血糖浓度）
甲
正常饲喂
维持稳定水平
乙
注射葡萄糖溶液
短暂升高后恢复
丙
注射葡萄糖溶液+胰岛素受体拮抗剂
持续升高无法恢复
丁
禁食24小时后注射胰高血糖素
迅速恢复至正常水平
性染色体组成
外生殖器表现
未做手术
手术后
XY
雄性
雌性
XX
雌性
雌性
组别
TSH浓度/(mU⋅L−1)
注射前
注射后
健康人
9
30
甲
a
b
乙
c
d