数学一年级下册（2024）不进位加法 不退位减法教案

这是一份数学一年级下册（2024）不进位加法 不退位减法教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学习目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本节课主要讲解两位数加两位数的不进位加法。通过具体的操作活动和情境问题，帮助学生理解“相同数位相加”的计算原则，能够熟练运用这一原则进行计算，并学会用列竖式的方法计算。通过动手操作、小组讨论和练习，培养学生的数学思维能力和语言表达能力，增强学生学习数学的自信心。
二、学习目标
1. 通过操作、讨论和练习等活动，理解两位数加两位数不进位加法的算理。
2. 掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
3. 通过动手操作和合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点
重点：掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。
难点：理解两位数加两位数不进位加法的算理。
四、教学过程
复习导入
师：同学们，我们已经学过了两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算，今天我们先来复习一下。
课件出示：
50 + 20 =（ ） 50- 20 =（ ）
34 + 5 = （ ） 78 - 5 = （ ）
34 + 50 =（ ） 78 - 50 =（ ）
学生活动：学生口算回答。
师：同学们口算得非常正确，那么我们回顾一下两位数加、减一位数和两位数加、减整十数整十数时应注意什么？
生：两位数加、减一位数，个位相加减，十位不变；两位数加、减整十数，十位相加减，个位不变。
师：可以总结为：相同数位相加、减。
探究新知
活动一：两位数加两位数的不进位加法探究
课件出示主题图。
师：请同学们仔细观察主题图，提取数学信息，并根据问题想一想该怎么列式。
生：男生有23人，女生有22人。问题是一共多少人？
师：求一共多少人用什么法计算？
生：用加法计算，23 + 22。
师：如何计算23 + 22呢？
方法一：摆一摆
师提示：用小棒来摆一摆。
生：男生23人，可以用2捆小棒（每捆10根）和3根小棒表示；女生22人，可以用2捆小棒和2根小棒表示。
师：接下来怎么计算呢？
生：先把两捆小棒和两捆小棒合起来，得到4捆小棒；再把3根小棒和2根小棒合起来，得到5根小棒。所以，23 + 22 = 45。
师小结：20+20=40,3+2=5,23+22=45。
设计意图：通过“摆一摆”的操作，学生能够直观地看到两位数加两位数的计算过程。小棒的使用帮助学生将抽象的数字转化为具体的实物，增强他们对“相同数位相加”的理解。
方法二：拨一拨
师：我们也可以用计数器来拨一拨。23在计数器上怎么表示呢？
生：在十位上拨2颗珠子，个位上拨3颗珠子。
师：很好！现在我们要加22，该怎么拨呢？
生：在十位上再拨2颗珠子，个位上再拨2颗珠子。
师：对，我们在十位上拨2颗珠子，个位上拨2颗珠子，看看计数器上现在有多少颗珠子？
学生操作：学生在计数器的十位上拨2颗珠子，个位上拨3颗珠子。然后在十位上再拨2颗珠子，个位上再拨2颗珠子，十位上现在有4颗珠子，个位上有5颗珠子。
师：所以，23 + 22 = 45。
方法三：相同数位连线法
师：我们还可以用相同数位连线法来计算23 + 22。
师：我们可以将十位上的2和2连线，个位上的3和2连线，分别计算十位和个位的和。
教师演示：
设计意图：通过相同数位连线法，学生能够更直观地理解“相同数位相加”的原则，进一步巩固两位数加两位数的计算方法。
方法三：列竖式计算
师：我们还可以用列竖式的方法来计算23 + 22。
板书：
2 3
2 2
4 5

+
师：列竖式计算时，我们要注意什么？
生：相同数位要对齐
师：对，我们可以先计算个位上的3 + 2 = 5，再计算十位上的2 + 2 = 4，所以23 + 22 = 45。
设计意图：通过列竖式计算，学生能够掌握两位数加两位数的笔算方法，进一步巩固“相同数位相加”的原则。
活动二：两位数加两位数的不进位加法的应用
课件出示：
学生先独立思考，然后指定学生说说自己用什么方法算的。
生：我是用列竖式的方法计算，
……
师：真棒，接下来做一个小游戏：一个人说算式，一个人说得数：
小组游戏，选一个说算式，其余的人说得数，看谁说得又快又准。小组轮流进行。
巩固练习
师：现在我们来做一些练习题，看看大家是否掌握了两位数加两位数的不进位加法的计算。
1.开锁（连线）。
2.计算。
22 + 45 = （ ） 42 + 24 = （ ）
65 + 23 = （ ） 53 + 22 = （ ）
36 + 13 =（ ） 14 + 43 =（ ）
37 + 32 = （ ） 25 + 52 = （ ）
师：这道计算题，我们可以选择用相同数位相连的方法试一试。
学生动手连线，教师巡视指导。
点名学生说连线过程和计算过程。
3.两个组一共有多少人？
设计意图：通过具体的应用题，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固两位数加两位数不进位加法的计算方法。
4.列竖式计算。
2 1
5 2
7 3
5 2
4 3
9 5
35 + 14 = 49 63 + 14 = 77 52 + 43 = 95 21 + 52 = 73
+
+
6 3
1 4
7 7
+
3 5
1 4
4 9
+

师：我们在用竖式计算两位数算起加两位数时要注意什么？
生：相同数位要对齐。
师：非常好。列竖式时，相同数位要对齐。因为我们本单元学习的是不进位的加法，所有先加十位和先加个位并不会影响结果。但是当我们将来学到进位的加法时，从十位加起会给我们带来很多麻烦，所以我们列竖式计算时从个位加起。
设计意图：通过列竖式计算两位数加两位数不进位的加法，强化学生相同数位相加的原则.
拓展演练
5.商店里一共有78台电视机，上午卖出了13台，下午卖出了24台。算式13 + 24解决的是（ ）
A.上午卖完后还剩下多少台电视机？
B.全天一共卖出了多少台电视机？
C.还剩下多少台电视机？
师：怎么做呢？
生：13是上午卖出的电视数量，24是下午卖出的电视数量，所以13+24是全天卖出的电视数量。
师：该怎么计算呢？
生1：我用连线法解决。先算10+20=30，再算3+4=7，最后30+7=37
生2：我用列竖式计算。相同数位对齐后，我先算个位的3+4=7，再算十位的1+2=3，结果是37。
师：同学们都很棒，已经学会用不同的方法解决两位数加两位数。
课堂小结
师：计算两位数加两位数不进位加法的方法有哪些？
生：可以用摆一摆、拨一拨、列竖式计算、相同数位连线法等方法。
师：两位数加两位数的不进位加法竖式计算时要注意什么？
生：相同数位对齐。
课堂评价
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
课后实践
综合实践：制作书签
请将我们学习的用竖式计算两位数加两位数时，要注意的内容写在硬纸上，并配上一个例子和你喜欢的图案制作成一个书签。