冀教版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 3 My dayLesson3 All done!教学设计

这是一份冀教版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 3 My dayLesson3 All done!教学设计，共12页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音词语梳理，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计，参考答案等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.熟练掌握本节课核心词汇【all dne】【day】【mrning】【afternn】【evening】【play】，规范认读、拼写及搭配，整合前两节课核心词汇和动词短语，明确all dne的用法，无超纲内容。
2.掌握核心句型I have a gd day. / All dne! / I ... in the mrning/afternn/evening.，能听懂、认读并运用句型，总结一天的日常活动，做到发音标准、表达连贯，实现知识整合。
（二）文化意识
1.梳理一天中早、中、晚的完整活动顺序，了解一天活动的合理性，养成规律作息、合理安排时间、积极参与各类活动的良好生活习惯。
2.主动参与课堂互动、小组合作和展示分享，乐于用英语总结自己的一天，提升表达自信心和合作意识，延续礼貌交际习惯，学会肯定自己的一天。
（三）思维品质
1.通过词汇整合、句型练习、情景应用，培养归纳总结、逻辑梳理能力，能理清一天早、中、晚的活动脉络，灵活运用整合后的知识描述一天活动。
2.能区分all dne的用法场景，明确句型的整合运用技巧，提升语言运用的准确性和灵活性，能结合前两节课知识，创编完整的一天活动描述。
（四）学习能力
1.巩固英语入门学习方法，能通过听、说、读、演、总结梳理等方式，整合前两节课知识，记忆本节课核心词汇和句型，提升知识整合与自主学习能力。
2.养成勤于开口、乐于模仿、善于总结、乐于展示的好习惯，能结合生活实际，运用整合后的知识总结自己的一天，完善日常交际能力和知识运用能力。
二、重难点突破
（一）教学重点
1.掌握核心词汇【all dne】【day】【afternn】【play】的认读、拼写及搭配，整合前两节课【mrning】【evening】及相关动词短语，熟练掌握all dne的含义和用法。
2.掌握核心句型I have a gd day. / All dne! / I ... in the mrning/afternn/evening.的认读和运用，能灵活运用句型，整合早、中、晚活动，完整描述一天的日常活动，做到表达连贯。
3.能听懂关于一天活动的完整描述，能主动用all dne表达完成含义，能用句型总结自己的一天，养成总结梳理的习惯。
（二）教学难点
1.准确掌握all dne的用法场景，区分afternn与mrning、evening的发音和拼写差异，克服动词短语整合混淆的问题，能正确搭配句型使用。
2.能灵活运用整合后的句型，按早、中、晚顺序，完整描述一天的3-4项日常活动，做到句子完整、发音标准、逻辑清晰，克服句型单一、语序混乱的问题。
3.能梳理一天活动的合理顺序，整合前两节课知识，实现知识的融会贯通，结合生活实际，创编完整的一天活动描述，提升知识整合与语言运用能力。
（三）突破方法
1.通过情景展示、单词卡片、词汇整合梳理、对比记忆等形式，强化本节课核心词汇记忆，纠正发音难点，整合前两节课词汇和动词短语，明确all dne的用法场景，区分时间类词汇差异。
2.采用句型示范、分组练习、情景表演、集体跟读、总结展示等形式，引导学生模仿句型，逐步掌握句型的整合运用技巧，鼓励学生大胆开口，创编完整的一天活动描述。
3.设计贴近学生日常的一天活动情景，引导学生观察、梳理、模仿、表演，理清早、中、晚活动顺序，结合自身实际，总结分享自己的一天，实现知识的整合与灵活运用。
三、字词句音词语梳理
（一）字（核心字母及发音）
1.核心发音：重点掌握【all dne】/ɔːl dʌn/、【day】/deɪ/、【afternn】/ˌɑːftəˈnuːn/、【play】/pleɪ/的发音，纠正afternn的发音（多音节单词连读），避免与mrning/ˈmɔːnɪŋ/、evening/ˈiːvnɪŋ/发音混淆；巩固句型的语调，感叹句All dne!语调上扬，陈述句语调平稳，描述句逻辑连贯、语调自然。
2.发音重点：区分易混淆发音，如afternn与mrning、evening，play与day，dne与dn，引导学生模仿标准发音，做到发音准确、语调自然，多音节单词连读流畅，句子朗读有逻辑。
3.书写要点：巩固核心词汇和短语的书写规范，重点纠正all dne、afternn、play的拼写错误；规范句型书写，确保单词首字母大写、句末标点正确，单词之间空格均匀，整合后的句子书写规范，逻辑清晰。
（二）词
1.核心单词（分类梳理）：①总结类：【all dne】（完成了，结束了，固定短语）、【day】（一天，名词，无单复数变化）；②时间类：【mrning】（早上，回顾）、【afternn】（下午，新学）、【evening】（晚上，回顾）；③动作类：【play】（玩，动词）、回顾前两节课动词短语（get up、wash face等）。
2.核心搭配：重点巩固本单元固定搭配，【have a gd day】（度过愉快的一天）、【in the afternn】（在下午，固定介词搭配）、【play games】（玩游戏，补充搭配），明确all dne的用法场景（完成某事时使用），整合【in the mrning/afternn/evening】的搭配，掌握动词原形用法。
3.易错点：①发音错误：afternn发音不标准（多音节连读），all dne连读不流畅，混淆afternn与mrning、evening的发音；②拼写错误：afternn漏写字母、play拼写错误、all dne书写不规范；③搭配错误：in the afternn遗漏the、all dne用法场景混淆，动词短语整合混淆；④用法错误：day前加a/an、have a gd day遗漏a。
（三）句
1.核心句型（重点梳理）：①总结感叹句：All dne!（完成了！结束了！），用于完成某事时表达，语调上扬；②总结句型：I have a gd day.（我度过了愉快的一天。），用于总结一天，语调平稳；③整合描述句型：I ... in the mrning.I ... in the afternn.I ... in the evening.（我早上……。我下午……。我晚上……。），按顺序描述一天活动，整合前两节课句型。
2.句型结构：①All dne!（简单感叹句，无主谓结构，直接使用）；②I have a gd day.（主谓宾结构，I为主语，have为谓语，a gd day为宾语）；③I + 动词短语原形 + in the mrning/afternn/evening.（主谓结构，时间状语区分早中晚），贴合三年级学生表达习惯，逻辑清晰。
3.易错纠正：重点纠正本单元常见句型错误，如I has a gd day.（错误，has改为have）、I play in afternn.（错误，加the）、All dne拼写错误、I have gd day.（错误，加a），以及动词短语整合混淆、时间顺序混乱等问题，通过正确与错误句子对比，强化正确用法。
（四）词语/成语
1.核心词语：本节课所有核心单词、短语，整合前两节课核心词汇和动词短语，重点梳理all dne的用法场景，强化词汇与句型的关联，梳理早、中、晚时间类词汇及搭配，帮助学生实现知识整合，完善日常活动词汇与句型体系。
2.无复杂成语，结合三年级学生认知水平和本节课一天活动总结主题，引导学生运用所学词语、句型，完成一天活动的总结与描述，整合前两节课知识，培养规律作息和总结梳理的习惯。
四、教学过程
（一）热身导入
1.师生互动，激活旧知：教师以亲切语气问候学生，用Gd mrning.、Gd evening.回顾前两节课问候句型；提问学生“早上我们会做什么？晚上我们会做什么？”，引导学生用前两节课句型和短语回应，展示早、晚活动图片，帮助学生回顾核心词汇和句型，为知识整合铺垫。
2.导入新课主题：教师出示一天活动完整图片（早、中、晚活动串联），引导学生观察图片，用简单的汉语描述图片内容，提问“早上、晚上我们都有对应的活动，中午（下午）我们会做什么？这一天的活动完成后，我们可以说什么？”，引出本节课主题All dne!，明确本节课核心任务是学习下午相关词汇和句型，整合早、中、晚活动，总结自己的一天。
3.初步感知：教师结合图片，示范核心词汇all dne、day、afternn、play，引导学生跟读，初步感知词汇发音和含义；示范句型All dne!、I have a gd day.，让学生猜测含义，结合图片场景，初步感知句型用法，激发学习兴趣。
（二）新知讲授
1.核心词汇与短语教学（整合回顾+新学）
（1）总结类词汇：教师出示“完成作业、整理书包”等场景图片，示范all dne的发音和含义（完成了，结束了），引导学生跟读、齐读、指名读，重点纠正发音和连读，讲解其用法场景（完成某事时使用）；让学生模仿场景，说出All dne!，加深记忆。
（2）时间类词汇：回顾前两节课mrning、evening，出示afternn的图片和单词卡片，结合发音口型，教读单词，引导学生跟读、齐读、指名读，重点纠正多音节发音，讲解其含义（下午），明确in the afternn的搭配，对比mrning、afternn、evening的发音和拼写差异，让学生反复朗读三个时间短语，梳理时间顺序。
（3）其他词汇：教读day、play，讲解day（一天）、play（玩）的含义，补充搭配have a gd day、play games，引导学生朗读；回顾前两节课动词短语（get up、wash face、watch TV等），开展词汇接龙游戏，实现知识整合，避免混淆。
（4）巩固练习：开展“时间词汇对比”“动词短语接龙”“场景猜词”游戏，强化词汇记忆和整合；让学生结合场景，说出对应的词汇和短语，结合all dne的用法场景，练习表达，重点巩固易错词汇和短语的拼写、发音。
2.核心句型教学（整合运用）
（1）总结感叹句：教师示范All dne!，结合“完成一天活动”的场景，引导学生跟读，讲解其用法场景，让学生结合自己完成小事（如举手、朗读）的场景，说出All dne!，巩固句型用法，体会语调变化。
（2）总结句型：教师结合一天活动图片，示范句型I have a gd day.，讲解句型含义和结构，引导学生跟读、齐读、指名读，重点纠正发音和拼写，让学生结合自己的感受，说出句型，强化记忆。
（3）整合描述句型：教师结合早、中、晚时间顺序，示范整合句型I get up in the mrning.I play games in the afternn.I g t bed in the evening.，讲解句型的整合运用技巧（按时间顺序，搭配对应动词短语），引导学生跟读、模仿；替换不同的动词短语，让学生模仿造句，逐步掌握整合运用技巧，梳理逻辑顺序。
（4）易错纠正：针对学生常见的句型错误，如动词第三人称变化、时间短语遗漏the、all dne用法场景混淆、时间顺序混乱等，逐一讲解纠正，通过师生共同纠错、学生自主纠错的形式，强化正确用法，确保整合后的句子逻辑清晰、表达准确。
3.词汇与句型整合：引导学生按早、中、晚的时间顺序，用所学句型和整合后的词汇、短语，描述3-4项一天的活动，如I get up in the mrning.I have breakfast in the mrning.I play games in the afternn.I watch TV in the evening.I have a gd day.All dne!，实现词汇与句型的完整整合运用。
（三）师生互动交流
1.师生互动：教师围绕本节课核心知识，设计分层提问，引导学生回顾整合前两节课知识，如提问afternn是什么意思、all dne用在什么场景、如何用英语说我下午玩游戏、如何按顺序描述一天的活动；教师说场景，学生说对应的词汇或句型，如教师说“完成作业”，学生说All dne!；引导学生用整合后的句型，描述自己的一天，及时纠正错误，强化知识整合与运用。
2.生生互动：学生两人一组，开展互动练习，一组按早、中、晚顺序，用整合后的句型描述自己的一天，另一组认真倾听，然后回应“All dne! I have a gd day t.”，要求发音标准、句型正确、逻辑清晰、短语搭配无误，每组练习2-3遍，教师巡视指导，重点帮助表达有困难的学生，纠正时间顺序混乱、短语混淆等问题。
3.集体互动：开展“一天活动展示”活动，邀请学生上台，按早、中、晚顺序，完整描述自己的一天，结束时说出All dne! I have a gd day.，集体评价、纠错；开展句型创编比赛，结合生活实际，创编完整的一天活动描述，集体跟读、展示，提升集体参与度，巩固知识整合与运用效果。
（四）探究与分享
1.探究活动：分组讨论两个问题：①我们今天学习了哪些新词汇和句型？如何整合前两节课的知识，描述自己的一天？②all dne可以用在哪些场景？一天的早、中、晚活动，应该遵循怎样的合理顺序？结合生活实际，自主探究，总结词汇、句型用法和知识整合技巧，梳理一天活动的合理顺序。
2.分享活动：邀请每组派1名代表分享讨论结果，展示小组梳理的词汇、句型和一天活动顺序，分享小组创编的一天活动描述；鼓励学生主动分享自己真实的一天活动，用整合后的句型完整描述，结束时说出All dne! I have a gd day.，教师补充点评、解答困惑，强化学习效果，引导学生养成规律作息、合理安排时间的良好习惯。
（五）重点知识归纳概括
1.师生共同回顾本节课核心内容，引导学生主动总结，梳理本节课核心词汇、短语和句型，整合前两节课核心知识，明确词汇和短语的含义、搭配，句型的结构和适用场景，归纳常见易错点，强化知识整合与记忆。
2.教师补充强调，重点突出all dne的用法场景、时间类词汇的对比与整合、句型的整合运用技巧，梳理一天活动的合理顺序，帮助学生弥补知识漏洞，巩固所学内容，提升知识整合与语言运用能力，明确本节课知识与前两节课的关联。
（六）课堂小结
教师带领学生全面回顾本节课的核心词汇、短语和句型，整合前两节课知识，强调重点知识和易错点，梳理早、中、晚活动的合理顺序；引导学生明确本节课的重点是掌握新词汇和句型，整合前两节课知识，能按顺序完整描述自己的一天，学会用all dne表达完成含义；鼓励学生课后主动模仿发音和句型，记忆词汇和短语，和家人用整合后的句型，分享自己的一天，养成规律作息、合理安排时间、乐于总结的良好习惯。
五、重点知识归纳概括
（一）核心单词与短语（整合回顾+新学）
1.核心单词（分类梳理）：①总结类：【all dne】（完成了，结束了，固定短语，易错：发音连读、用法场景混淆）、【day】（一天，名词，无单复数，易错：拼写、前面加a/an）；②时间类：【mrning】（早上，回顾，对比afternn）、【afternn】（下午，新学，发音/ˌɑːftəˈnuːn/，易错：多音节发音、拼写漏写字母）、【evening】（晚上，回顾，对比afternn）；③动作类：【play】（玩，动词，易错：拼写、发音）、回顾动词短语（get up、wash face等，易错：整合混淆）。
2.核心搭配：【all dne】（用于完成某事时）、【have a gd day】（度过愉快的一天，易错：遗漏a）、【in the afternn】（在下午，易错：遗漏the）、【play games】（玩游戏）、【in the mrning/evening】（回顾，整合运用）、【I + 动词短语 + 时间短语】（整合句型搭配）。
3.易错点：①发音错误：afternn多音节发音不标准，all dne连读不流畅，混淆三个时间词汇的发音；②拼写错误：afternn、play、all dne拼写错误；③搭配错误：时间短语遗漏the、all dne用法场景混淆、动词短语整合混淆；④用法错误：day前加a/an、have a gd day遗漏a、动词用第三人称形式。
（二）核心句型（整合运用）
1.总结感叹句：①All dne!（完成了！结束了！），用法：完成某事时表达，语调上扬，易错：拼写错误、用法场景混淆。
2.总结句型：①I have a gd day.（我度过了愉快的一天。），用法：总结一天的感受，语调平稳，易错：has误用、遗漏a、拼写错误。
3.整合描述句型：①I ... in the mrning.I ... in the afternn.I ... in the evening.（我早上……。我下午……。我晚上……。），用法：按早、中、晚顺序，描述一天的日常活动，易错：时间顺序混乱、动词短语整合混淆、时间短语遗漏the。
4.句型拓展：可替换不同的动词短语，创编完整的一天活动描述，如I get up in the mrning.I have breakfast in the mrning.I play in the afternn.I watch TV in the evening.I have a gd day.All dne!。
5.易错纠正：①I has a gd day.→I have a gd day.；②I play in afternn.→I play in the afternn.；③All dn.→All dne.；④I have gd day.→I have a gd day.；⑤I g t bed in the mrning.→I g t bed in the evening.（时间顺序错误）。
（三）核心要点
1.知识脉络：本节课围绕一天活动总结展开，重点学习总结类、下午相关的词汇和句型，整合前两节课早、晚活动的知识，形成“词汇整合—句型整合—完整描述—总结表达”的知识体系，贴合三年级英语入门难度，实现知识的融会贯通。
2.书写与发音：巩固本节课核心词汇、短语和句型的书写规范和发音标准，纠正发音难点和拼写错误，确保单词、短语拼写正确，句型书写规范，整合后的句子逻辑清晰、发音流畅，时间类词汇发音、拼写区分明确。
3.综合运用：能听懂、认读本节课核心词汇、短语和句型，能整合前两节课知识，按早、中、晚顺序，完整描述自己的一天（3-4项活动），能运用all dne表达完成含义，能用I have a gd day.总结自己的一天，结合生活实际，提升知识整合与语言运用能力，养成良好的生活习惯和总结习惯。
六、板书设计
Unit 3 My day Lessn3 All dne!
一、核心单词与短语（整合回顾+新学）
1.总结类
①【all dne】（完成了，结束了，易错：发音、用法）
②【day】（一天，易错：拼写、遗漏a）
③搭配：have a gd day（度过愉快的一天）
2.时间类（按顺序）
①【mrning】（早上）→in the mrning
②【afternn】（下午，易错：发音、拼写）→in the afternn
③【evening】（晚上）→in the evening
3.动作类
①【play】（玩，易错：拼写）→play games
②回顾：get up、wash face、watch TV、g t bed等
二、核心句型（整合运用）
1.总结感叹句
①All dne!（完成了！）
2.总结句型
①I have a gd day.（我度过了愉快的一天。）
3.整合描述句型（按顺序）
①I ... in the mrning.
②I ... in the afternn.
③I ... in the evening.
④例句：I get up in the mrning.I play in the afternn.I g t bed in the evening.I have a gd day.All dne!
三、常见易错点纠正
1.I has a gd day.→I have a gd day.
2.I play in afternn.→I play in the afternn.
3.All dn.→All dne.
4.时间顺序混乱：早上→下午→晚上
四、学习重点
1.掌握新词汇、短语，整合前两节课知识
2.熟练运用句型，按顺序描述一天活动
3.能用all dne和I have a gd day.总结一天，养成良好习惯
七、练习设计
1.选择题
（1）英语课上，老师组织All dne!主题总结展示活动，要求同学们运用Unit 3 Lessn3所学知识，结合一天的日常活动场景，完成句子选择，做到句型规范、单词短语拼写无误、发音标准，贴合冀教版（三起）英语三年级下册本节课主题，同时整合前两节课知识。小宇在展示自己的一天活动时，不小心出现了多处错误，把have写成了has，遗漏了in the afternn中的the，还混淆了all dne的用法，写成了I has a gd day.I play in afternn.All dne! I get up in the evening.，同桌小雅提醒她纠正，两人最终完成了规范的表达，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择正确的句子组合。（）
A.I have a gd day.I play in the afternn.All dne! I get up in the mrning.
B.I has a gd day.I play in afternn.All dne! I get up in the evening.
C.I have a gd day.I play in afternn.All dne! I get up in the mrning.
D.I has a gd day.I play in the afternn.All dne! I get up in the evening.
2.选择题
（2）课后，同学们开展“我的一天”分享会，要求两人一组，按早、中、晚顺序，用所学句型描述自己的一天，最后用All dne!和I have a gd day.总结，运用Unit 3 Lessn3所学知识完成连贯互动，做到句型衔接流畅、单词短语及拼写无误、发音标准、逻辑清晰，符合本节课教学要求。当小雅完整描述自己的一天后，小宇在回应和描述自己的一天时，出现了错误，写成了I have gd day.I watch TV in the mrning.I play in evening.All dn!，小雅提醒小宇纠正，确保无语法错误、句型和词汇用法无误，贴合日常场景。请根据这个情景和所学知识，选择正确的描述和总结组合。（）
A.I have a gd day.I watch TV in the mrning.I play in the evening.All dne!
B.I have gd day.I watch TV in the mrning.I play in evening.All dn!
C.I have a gd day.I watch TV in mrning.I play in the evening.All dne!
D.I have gd day.I watch TV in mrning.I play in evening.All dne!
3.问答题
（1）英语课后，老师布置了本节课知识巩固作业，要求同学们运用Unit 3 Lessn3所学知识，结合自身实际，完成相关问答，做到句型规范、单词短语拼写无误、表达连贯，能整合前两节课知识，按早、中、晚顺序，完整描述自己的一天，无语法错误，贴合冀教版（三起）英语三年级下册本节课主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。
①请写出本节课核心词汇和短语，按总结类、时间类、动作类分类，注明每个单词或短语的易错点，并简单回顾前两节课对应的相关词汇或短语。
②请结合本节课核心句型，写出2组完整的“我的一天”描述，每组不少于5句，要求涵盖早、中、晚三个时间段的活动，最后用All dne!和I have a gd day.总结，句型正确、搭配无误、无语法错误、逻辑清晰，贴合日常场景。
③请结合自身实际，用本节课所学词汇和句型，完成1段简单的表达，按早、中、晚顺序，描述自己的一天（至少4项活动），最后用总结句型收尾，语句通顺、贴合所学知识和日常场景，无语法错误。
八、参考答案
（一）选择题答案
1.A
2.A
（二）问答题答案
①核心词汇和短语：1.总结类：all dne（完成了，易错：发音连读、用法场景混淆）、day（一天，易错：拼写、遗漏a），搭配have a gd day（易错：遗漏a）；2.时间类：mrning（早上，回顾）、afternn（下午，易错：多音节发音、拼写漏写字母）、evening（晚上，回顾），搭配in the mrning/afternn/evening（易错：遗漏the）；3.动作类：play（玩，易错：拼写）、play games（玩游戏），回顾前两节课动词短语get up、wash face、brush teeth、watch TV、g t bed等（易错：整合混淆）。
②描述示例：1.I get up in the mrning.I wash face in the mrning.I play games in the afternn.I watch TV in the evening.I have a gd day.All dne!；2.I get up in the mrning.I have breakfast in the mrning.I play in the afternn.I g t bed in the evening.I have a gd day.All dne!。
③表达示例：I get up in the mrning.I brush teeth in the mrning.I play games in the afternn.I watch TV in the evening.I g t bed in the evening.I have a gd day.All dne!（答案不唯一，符合句型、词汇用法、时间顺序和日常场景即可）。
九、反思与感悟
本节课围绕一天活动总结展开，聚焦新知识学习与前两节课知识整合，贴合三年级下册学情，通过情景展示、小组合作、总结展示等形式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生掌握核心知识和知识整合能力。大部分学生能熟练认读词汇、短语和句型，能整合前两节课知识，按顺序描述自己的一天，学会用all dne和总结句型表达。但部分学生仍存在all dne用法场景混淆、时间词汇发音拼写错误、动词短语整合混乱、时间顺序不清晰等问题。后续需加强易错点专项巩固，设计更多贴合日常的一天活动情景，引导学生主动模仿、大胆展示，强化知识整合与逻辑梳理能力，培养规律作息和乐于总结的良好习惯。