英语三年级下册（2024）Unit 3 My dayLesson3 All done!教案设计

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 3 My dayLesson3 All done!教案设计，共5页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课时的话题是以家长和孩子谈论收拾整理学习用品为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解语篇大意的基础上，学习谈论整理物品的英语表达。
学生在第二课时学习了“What d yu d in the evening?”和“I...”两个句型来谈论晚间日常活动；本课时将学习一些常见的整理个人物品的英语表达，如“What a mess!”，“All dne!”，“Let me put.. in...”等。另外还将通过词汇学习字母a在单词中的发音。
教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“我的一天”主题为引领，分层次去完成教学任务。在家长和孩子谈论整理学习用品的语篇中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义。通过不断引导学生对“我的一天”的认知和理解，让学生能够在日常生活中，学会自己整理物品，对自己的东西负责，养成好习惯。
二、语篇研读
【What】
本课语篇是小学生日常对话，围绕整理凌乱的个人物品展开。Danny将自己的学习物品随意地收进书包里，妈妈发现后提醒他要好好整理，物品要归位并摆放整齐。
【Why】
通过Danny和妈妈的对话，引导学生关注个人物品，学会自己整理，保持个人学习和生活物品整洁有序，从而营造良好的学习和生活环境。
【Hw】
该语篇是比较典型的对学生日常生活的描述，涉及整理物品的常用短语“pack yur schlbag”和句型“All dne!”，“What a mess!”和“Let me put... in...”等。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 在图片和音频的帮助下理解并学习重点句子如 “All dne!”，“What a mess!”，“Let me ”等的含义。
2. 熟练运用句型 “Let me put... in...”准确描述如何整理个人物品。
3. 运用目标语言介绍自己或者他人如何整理学习及生活物品。
4. 学习字母a在单词中的发音。
四、教学重难点
【重点】
1. 在图片和音频的帮助下理解并学习重点句子如 “All dne!”，“What a mess!”，“Let me ”等的含义。
2. 熟练运用句型 “Let me put... in...”准确描述如何整理个人物品。
【难点】
1.运用目标语言介绍自己或者他人如何整理学习及生活物品。
五、教学过程
环节一：导入话题，发散思维，为新课学习铺垫。（5 mins）
通过热身活动，活跃课堂氛围。复习旧知，发散学生思维，为新课学习铺垫。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Watch and say
问候学生，播放视频，提出问题，鼓励学生积极回答。
应用实践之内化与运用
观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握程度。
2. Lk and say
创设情境：两位同学Chen Ming和Meimei在放学后谈论他们在晚上常做的事情。呈现他们两个人的两组对话，学生补全对话中缺少的部分。
应用实践之内化与运用
观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握度。
设计意图：
营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课所学内容，发散学生思维为新课做好铺垫。
环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（15mins）
通过观察图片预测，感知语篇内容和思考如何整理个人物品，获取语篇基础信息。
教学活动
活动层次
效果评价
3. Lk and guess
呈现语篇图片，提出两个问题，请学生进行猜
测。
学习理解之感知与注意
观察学生的思维和预测能力，给予鼓励或帮助。
Listen and chse
看图片，听录音，请学生根据语音内容选出答案。
学习理解之获取与梳理
观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Listen, match and say
听录音，看图片，请学生根据对话内容完成连线。请学生跟读句子。
学习理解之感知与注意
观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Listen and chse
看图片，听录音，请学生根据语音内容补全句子。
学习理解之获取与梳理
观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Think and talk
请学生思考对从Danny的故事中学到了什么。
学习理解之感知与注意
观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。
Gd t knw
简单介绍Let常见的句型结构，同时介绍人称代词的主格和对应的宾格形式。
学习理解之感知与注意
观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。
Read and chse
看图片，读句子，将句子补充完整。
应用实践之内化与运用
观察学生互动的反馈，了解学生对知识点的掌握程度。
设计意图：
通过听，锻炼学生获取关键信息的能力，同时理解“Let me ”的使用场景，在跟读中再次巩固。
环节三：跟读听力材料，进行角色扮演。（5mins）
跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演，运用相关语言。思考人物行为，引导正确评价。
教学活动
活动层次
效果评价
Listen and imitate
播放课文录音，展示朗读评价量表，学生听录音跟读，关注发音、语调、语气。
应用实践之内化与运用
教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。
Rle-play
学生两人为一组，合作表演课文内容。展示评价量表，关注流利度，语音语调和表演。
应用实践之内化与运用
设计意图：
通过听，锻炼学生获取关键信息的能力，同时理解“Let me ”的使用场景，在跟读中再次巩固。
环节四：学习字母a在单词中的发音，并联系生活实际，运用相关语言进行操练。（15mins）
通过读图和扮演活动，运用相关语言，并学习字母a在单词中的发音。
教学活动
活动层次
效果评价
Talk in grups
以同桌为单位，两位同学分别画出或者写下自己整理书包的过程，并互相询问和回答。展示小组评价量表，关注内容，发音和设计。
应用实践之内化与运
观察学生能否参与互动和交流，给予鼓励或帮助。
Gd t knw
介绍字母a的两种发音，shrt“a”sund 和lng“a”sund。播放一段相关视频，请学生观看并尝试跟唱。
学习理解之感知与注意
观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。
Listen and sing
播放chant，学生听音乐并尝试跟唱。
应用实践之内化与运用
观察学生跟唱的表现，给予鼓励或帮助。
设计意图：
培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
1. Listen and read the dialgues.
2. Practice the chant.
Chse t d:
Think abut hw yu pack yur bag/suitcase(行李箱) if yu are ging n a trip and share with us next class.