09非连续性文本阅读 2026年小升初语文专项复习卷

这是一份09非连续性文本阅读 2026年小升初语文专项复习卷，共6页。试卷主要包含了 筛选信息类， 整合信息类， 观点评价类， 实践应用类等内容，欢迎下载使用。
考试时间：60分钟 满分：100分 命题人：小升初语文专项命题组
考生须知：
答题前，务必填写姓名、班级，书写工整规范，错字、别字均不得分；
非连续性文本阅读需先理清材料关联，再结合题干要求精准答题，避免脱离材料、主观臆断；
审题时圈画关键信息，严格按照答题步骤规范作答，确保要点全面、逻辑清晰；
4. 本卷训练时长严格控制在60分钟（贴合小升初实际考试节奏，预留10分钟检查时间），题型涵盖非连续性文本所有高频题型，难度梯度分明，兼顾基础巩固与选拔提升，贴合2026年小升初考情，做完后可结合末尾答案解析自查纠错，重点总结答题方法、规避易错点。
第一部分：考点精讲+审题方法+答题步骤（必看）
本部分涵盖2026年小升初非连续性文本阅读专项所有常见考点，搭配针对性审题技巧和标准答题步骤，精准对标小升初考情，重点突破易错点、难点，帮助学生快速掌握答题方法，提升专项得分率。非连续性文本阅读是小升初语文的核心阅读模块，分值占比15%-20%，核心考查“筛选信息、整合信息、分析解读、实践应用”四大能力，材料多贴合生活热点、校园场景、传统文化、科技发展等，题型灵活多样，侧重考查学生的综合阅读与应用能力，是拉开阅读得分差距的关键模块。
一、小升初非连续性文本阅读常见考点（核心重点）
结合2026年小升初考情总结，非连续性文本阅读专项重点考查以下6类考点，覆盖基础、提升、拓展三个层次，精准对接真题题型，贴合最新考情趋势，避免超纲，兼顾基础识记与综合应用：
筛选信息类（必考点）：考查从单则或多则材料中快速筛选关键信息（如时间、地点、数据、观点、原因、措施等），要求准确、完整、不遗漏，占比约20%。重点：找准题干关键词，定位材料对应区域，排除无关信息。
整合信息类（高频考点）：考查对多则材料的信息进行整合、概括、归纳，提炼共性或差异，要求条理清晰、语言简洁，占比约20%。易错点：整合不全面，遗漏关键信息，未区分材料共性与个性。
解读分析类（重点考点）：考查对材料中的数据、图表、观点、现象进行分析解读，理解其含义、作用、因果关系等，要求逻辑清晰、贴合材料，占比约18%。重点：结合材料语境，不主观臆断，不脱离材料谈解读。
概括归纳类（重点考点）：考查概括单则材料或多则材料的主要内容、核心观点，要求简洁明了、不冗余，占比约12%。重点：抓住材料核心，剔除次要信息，语言精炼。
观点评价类（提升考点）：考查结合材料内容，对某一观点、现象发表自己的看法、评价，要求观点明确、理由充分、贴合材料，占比约15%。贴合小升初选拔难度，侧重考查逻辑思维和语言表达能力。
实践应用类（选拔考点）：考查结合材料信息，解决实际问题、提出建议、仿写应用等，要求贴合材料、切实可行、表达流畅，占比约15%。重点：立足材料，结合生活实际，体现实用性。
补充说明：小升初非连续性文本常见材料类型（均贴合考情）：① 图表类（条形图、折线图、饼图、表格、漫画）；② 文字类（通知、倡议书、说明书、新闻摘要、观点片段、科普短文）；③ 组合类（文字+图表、多则文字组合、文字+漫画），其中组合类材料为2026年小升初高频考查形式，需重点掌握。
二、审题方法（规避答非所问，精准破题）
非连续性文本阅读失分，85%源于审题不仔细、定位不准确、误解题干要求、脱离材料答题，牢记以下5步审题法，快速抓住题干关键，避免粗心失误，精准破题，提升答题准确率：
圈画题干核心指令：题干中“筛选、概括、分析、解读、评价、提出建议”等指令词，是审题核心，必须圈画出来，明确答题类型（如“筛选信息”“概括主要内容”“分析原因”），避免答非所问（如把“概括”答成“解读”，把“建议”答成“评价”）。
圈画题干限定条件：看清题干是否有“材料范围、答题角度、字数、格式”等限定条件，如“结合材料1，概括主要内容（不超过50字）”“结合材料2和3，分析原因，分点作答”，严格按照限定条件答题，避免漏看条件导致失分。
定位材料对应区域：根据题干关键词（如人名、地名、事件、数据、观点），快速定位到材料中的对应段落、图表，标注关键信息，避免盲目找答案，提高答题效率。
预判答题要点：根据题干指令和材料类型，预判考查的考点和答题要点（如图表类需关注数据变化、趋势、对比；多则文字类需关注共性与差异），快速调用对应答题方法，明确答题方向。
关联材料与题干：审题时需明确“题干问什么，材料有什么”，避免脱离材料主观答题，确保所有答题要点都能在材料中找到依据（观点评价类可结合材料延伸，但核心依据不能脱离材料）。
三、标准答题步骤（规范作答，提升得分率）
（一）通用答题步骤（适用于所有非连续性文本题型）
第一步：审题圈画，明确核心指令和限定条件，圈画题干关键词，预判答题要点；
第二步：速读材料，理清材料类型（单则/多则、文字/图表/组合），把握材料核心内容，标注与题干相关的关键信息；
第三步：定位答题区域，结合材料关键信息，组织答题语言，确保要点全面、逻辑清晰、贴合题干要求；
第四步：检查核对，确认答案不脱离材料、不遗漏关键要点、符合限定条件（如字数、格式），无错别字、语句不通顺的问题。
（二）重点题型专项答题步骤（核心必掌握）
1. 筛选信息类：① 审题圈画，明确筛选的信息类型（如原因、措施、数据）和限定范围；② 带着关键词通读材料，定位对应区域，圈画关键句子、词语；③ 提取关键信息，剔除无关内容，确保信息准确、完整；④ 检查核对，确认无遗漏、无多余信息。
2. 整合信息类：① 审题圈画，明确整合的材料范围和答题要求（如概括共性、对比差异）；② 分别梳理每则材料的核心信息，标注共性点和差异点；③ 按照题干要求，整合信息，分点（或连贯）作答，条理清晰；④ 检查核对，确认整合全面、不冗余，贴合题干要求。
3. 解读分析类（图表+文字）：① 审题圈画，明确解读的对象（数据、图表、观点）和要求；② 图表类：先看图表标题、图例、坐标轴，分析数据变化趋势、对比关系，解读数据背后的含义；③ 文字类：结合材料语境，分析观点、现象的含义、作用、因果关系，不主观臆断；④ 组织语言，结合材料说明解读结果，理由充分、贴合材料；⑤ 检查核对，确认解读准确、逻辑清晰。
4. 概括归纳类：① 审题圈画，明确概括的范围（单则/多则材料）和要求（如概括主要内容、核心观点）；② 通读材料，抓住材料核心句、关键词，剔除次要信息、修饰性语句；③ 用简洁的语言归纳概括，确保不遗漏核心要点，语言精炼；④ 检查核对，确认概括准确、不偏离材料主旨，符合字数要求。
5. 观点评价类：① 审题圈画，明确评价的对象和要求（如发表看法、赞同/反对某观点）；② 结合材料，提炼材料中与评价对象相关的信息，作为评价的依据；③ 明确自己的观点（赞同/反对/辩证看待），结合材料说明理由，理由充分、逻辑清晰；④ 总结升华（可选），结合生活实际简要延伸，体现实践意义；⑤ 检查核对，确认观点明确、理由贴合材料，无偏激表述。
6. 实践应用类：① 审题圈画，明确应用的要求（如提出建议、解决问题、仿写）和限定条件；② 通读材料，提取材料中与实际问题相关的信息、措施，作为应用的依据；③ 结合生活实际，组织答题内容（如建议需具体可行，仿写需贴合材料格式、语气）；④ 检查核对，确认内容贴合材料、切实可行，符合题干要求。
四、易错避坑指南（直击失分痛点）
筛选整合类：遗漏关键信息、整合不全面；混淆材料共性与差异；筛选的信息与题干无关，答非所问。
解读分析类：脱离材料主观解读、臆断；图表类解读忽略标题、图例，误解数据含义；分析缺乏逻辑，不结合材料说明理由。
概括归纳类：概括过于冗长，包含次要信息；概括不全面，遗漏核心要点；偏离材料主旨，概括不准确。
观点评价类：观点不明确，模棱两可；理由不充分，未结合材料；语气偏激，表述不得体；脱离材料主观发表看法。
实践应用类：建议空洞、不具体，缺乏可行性；仿写不贴合材料格式、语气；解决问题的方法脱离材料和生活实际。
审题类：漏看题干限定条件（如材料范围、字数）；误解题干指令；定位答题区域不准确，盲目答题。
第二部分：专项真题训练（60分钟，满分100分）
本部分题型全面，难度贴合2026年小升初选拔要求，涵盖非连续性文本阅读所有核心考点，材料类型包含文字类、图表类、组合类（高频考），梯度分明（基础题30分、提升题40分、拓展题30分），严格控制答题时长（60分钟），兼顾基础巩固与能力提升，既有基础题夯实基础，也有提升题、拓展题突破难点，贴合小升初考情，做完后可结合末尾答案解析自查纠错。
一、基础题（共30分，用时约15分钟）
（考查核心：筛选信息、概括归纳基础能力，难度较低，侧重基础过关，确保基础分不丢失，材料以单则文字、简单图表为主）
（一）阅读下面单则文字材料，完成1-3题（15分）
材料1：校园垃圾分类实施细则
为营造整洁、环保的校园环境，培养同学们的垃圾分类意识和良好习惯，学校制定本实施细则，自2026年5月1日起正式实施。
垃圾分类标准：
可回收物：废纸、塑料瓶、易拉罐、旧书本、废旧衣物等，可循环利用的废弃物；
厨余垃圾：食堂剩余饭菜、水果皮、果皮纸屑（无油污）等，易腐烂的生活垃圾；
有害垃圾：废电池、废灯管、过期药品、废油漆等，对人体健康和环境有害的废弃物；
4. 其他垃圾：烟头、一次性塑料袋、破旧陶瓷、卫生纸等，难以回收且无危害的废弃物。
二、投放要求：1. 各班级设置分类垃圾桶，分别标注“可回收物”“厨余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”，同学们需按标准分类投放，不混投、不错投；2. 可回收物需清理干净（如塑料瓶沥干水分、废纸叠整齐）后投放；3. 有害垃圾需单独投放至校园门口指定有害垃圾回收箱，不可混入其他垃圾桶；4. 投放垃圾时需轻放，避免垃圾散落，保持垃圾桶周边整洁。
三、责任分工：1. 各班级班长负责监督班级垃圾分类投放情况，及时提醒同学规范投放；2. 值日生负责每日清理班级分类垃圾桶，确保垃圾桶干净、无异味；3. 德育处定期检查校园垃圾分类实施情况，对规范投放的班级给予表彰，对不规范投放的班级进行提醒、整改。
1. 请从材料1中筛选出校园垃圾分类的四大类别，以及可回收物的具体范围（4分）
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2. 概括材料1的主要内容（不超过80字）（5分）
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3. 请筛选出同学们在投放垃圾时需要遵守的具体要求（6分）
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（二）阅读下面图表材料，完成4-5题（15分）
材料2：某小学2025-2026学年学生课外阅读情况统计图（单位：人）
4. 从材料2的图表中，你能筛选出哪些关键信息？（至少3点）（7分）
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5. 概括材料2图表所反映的主要情况（不超过50字）（8分）
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二、提升题（共40分，用时约25分钟）
（考查核心：整合信息、解读分析能力，难度中等，侧重能力提升，突破高频难点，材料以多则文字、文字+图表组合为主）
（一）阅读下面两则文字材料，完成6-8题（20分）
材料3：中小学生近视防控指南（节选）
近年来，中小学生近视率居高不下，严重影响学生的身心健康。为有效防控中小学生近视，教育部制定本指南，明确防控要点：
1. 控制用眼时间：小学生每天书面作业时间不超过60分钟，每天累计用眼时间不超过4小时；初中生每天书面作业时间不超过90分钟，每天累计用眼时间不超过6小时；避免长时间看手机、平板电脑等电子产品，每次使用不超过20分钟，休息时远眺5-10分钟。
2. 改善用眼环境：读写时保持正确姿势，眼睛与书本距离保持30-40厘米，不躺着、趴着看书，不在光线过强、过暗的环境中读写；教室光线要充足，桌椅高度要符合学生身高，定期调整座位。
3. 加强体育锻炼：每天坚持户外活动不少于2小时，多进行球类、跑步、远眺等运动，促进眼部血液循环，缓解用眼疲劳；保证充足睡眠，小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时。
材料4：某小学学生近视情况调查摘要
为了解本校学生近视情况，某小学于2026年3月开展近视调查，调查对象为3-6年级学生，共调查407人，具体结果如下：
近视人数：183人，近视率为45%；
年级差异：三年级近视率32%，四年级近视率41%，五年级近视率50%，六年级57%；
3. 近视原因：长时间看电子产品（占比48%），书面作业过多（占比25%），用眼姿势不正确（占比18%），户外活动不足（占比9%）。
6. 结合材料3和材料4，整合中小学生近视的主要原因和防控措施（分“原因”“措施”两部分，每部分至少3点）（8分）
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7. 解读材料4中“年级差异”所反映的问题，并结合材料3提出针对性防控建议（7分）
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8. 结合材料3，概括中小学生防控近视的核心要点（不超过60字）（5分）
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（二）阅读下面文字+图表组合材料，完成9-10题（20分）
材料5：2026年校园读书节活动安排
为丰富同学们的校园生活，培养阅读兴趣，提升阅读能力，学校将于2026年5月20日-5月26日举办“书香校园”读书节活动，具体安排如下：
1. 开幕式（5月20日上午9点，学校操场）：校长致辞，宣布读书节开幕，邀请优秀学生分享阅读心得，发放阅读手册。
2. 系列活动（5月21日-5月25日）：① 班级读书分享会（各班级教室，每天下午4点）；② 读书手抄报比赛（德育处，5月25日截止提交）；③ 经典诵读比赛（学校多功能厅，5月24日下午2点）；④ 图书漂流活动（校园图书馆，每天中午12点-1点）。
3. 闭幕式（5月26日下午3点，学校操场）：表彰优秀组织班级、优秀手抄报作品、经典诵读获奖选手，总结读书节活动。
材料6：读书节各活动参与人数统计表
9. 结合材料5和材料6，分析读书节各活动的参与情况，并说明原因（8分）
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10. 如果你是班级读书分享会的主持人，请结合材料5，写一段活动开场白（不少于80字，语言流畅、贴合主题）（12分）
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三、拓展题（共30分，用时约20分钟）
（考查核心：观点评价、实践应用综合能力，难度较高，贴合小升初选拔难度，侧重综合能力提升，材料以多则组合类、热点类为主）
（一）阅读下面三则组合材料，完成11-12题（18分）
材料7：关于小学生使用电子产品的调查数据（节选）
使用频率：每天使用电子产品的学生占比68%，每周使用3-4次的占比22%，每周使用1-2次的占比8%，不使用的占比2%；
使用用途：用于娱乐（玩游戏、看短视频）的占比75%，用于学习（查阅资料、线上听课）的占比18%，用于联系家人的占比7%；
3. 家长态度：反对使用的占比35%，支持合理使用的占比55%，无所谓的占比10%。
材料8：小学生合理使用电子产品的建议（节选）
明确使用用途：引导学生将电子产品用于学习，减少娱乐用途，避免沉迷游戏、短视频；
控制使用时间：小学生每天使用电子产品不超过1小时，每次使用不超过20分钟，间隔休息；
家长监督引导：家长以身作则，减少自身使用电子产品的时间，陪伴孩子开展线下活动，监督孩子合理使用电子产品；
4. 学校教育引导：通过主题班会、宣传海报等形式，引导学生正确认识电子产品的利弊，养成合理使用的习惯。
材料9：某家长留言：“现在的孩子离不开电子产品，不让用就哭闹，与其强硬禁止，不如引导他们合理使用，既能利用电子产品辅助学习，也能避免孩子产生逆反心理。”
11. 结合材料7、8、9，谈谈你对“小学生使用电子产品”这一现象的看法，并说明理由（不少于100字）（10分）
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12. 结合材料7和材料8，针对小学生使用电子产品存在的问题，提出4条具体、可行的改进建议（8分）
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（二）阅读下面文字材料，完成13题（12分）
材料10：传统文化进校园——端午习俗专题材料
材料A：端午节的起源：端午节又称端阳节、午日节，起源于上古时代，最初是先民祭祀龙祖、祈福辟邪的节日，后来因纪念屈原而被赋予更深厚的文化内涵，成为中华民族重要的传统节日之一。
材料B：端午节的传统习俗：1. 吃粽子：用粽叶包裹糯米、红枣、豆沙等食材，寓意纪念屈原、祈福安康；2. 赛龙舟：多人协作划龙舟，寓意团结奋进、驱邪避灾；3. 挂艾草、菖蒲：在门前悬挂艾草、菖蒲，寓意驱蚊虫、保平安；4. 佩香囊：佩戴装有艾草、丁香等香料的香囊，寓意驱虫、祈福。
材料C：校园端午活动建议：结合传统文化进校园要求，建议各班级开展端午主题活动，通过讲解端午起源、习俗，组织包粽子、画龙舟、佩香囊等实践活动，让同学们了解端午文化，传承传统文化。
13. 结合材料10的三则材料，为班级设计一场“端午安康，传承文化”主题活动方案，要求包含活动目的、活动流程（分3个环节，每个环节说明具体内容），贴合校园实际、具有可操作性（12分）
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参考答案与详细解析
一、基础题（共30分）
（一）阅读材料1，完成1-3题（15分）
1. （4分）参考答案：四大类别：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾；（2分）可回收物具体范围：废纸、塑料瓶、易拉罐、旧书本、废旧衣物等可循环利用的废弃物。（2分）
考查考点：筛选信息类（必考点），重点考查准确筛选关键信息的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“筛选四大类别”“可回收物具体范围”，限定范围为材料1；第二步，定位材料1中“垃圾分类标准”部分，圈画对应信息；第三步，提取关键信息，确保不遗漏、不冗余；第四步，检查核对，确认信息准确。易错点：遗漏某一垃圾类别，或可回收物范围提取不完整。
2. （5分）参考答案：为营造整洁环保的校园环境，学校制定校园垃圾分类实施细则，明确了垃圾分类标准、投放要求和责任分工，自2026年5月1日起实施。（不超过80字，意思对即可）
考查考点：概括归纳类（重点考点），重点考查概括单则材料主要内容的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“概括主要内容”，限定字数不超过80字；第二步，通读材料1，抓住核心信息（目的、主体、核心内容、实施时间）；第三步，剔除次要信息，用简洁的语言归纳；第四步，检查核对，确认概括准确、不冗余、符合字数要求。易错点：概括过于冗长，遗漏核心信息（如实施时间、责任分工）。
3. （6分）参考答案：① 按垃圾分类标准，将垃圾投放至对应分类垃圾桶，不混投、不错投；② 可回收物需清理干净后投放；③ 有害垃圾单独投放至校园门口指定有害垃圾回收箱；④ 投放垃圾时轻放，避免散落，保持垃圾桶周边整洁。（每点2分，答出3点即可得满分，意思对即可）
考查考点：筛选信息类（必考点），重点考查筛选具体要求类信息的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“筛选投放垃圾的具体要求”，限定范围为材料1；第二步，定位材料1中“投放要求”部分，圈画4点具体要求；第三步，提取关键信息，分点作答，确保全面；第四步，检查核对，确认无遗漏、无多余信息。易错点：遗漏某一投放要求，或表述不完整。
（二）阅读材料2，完成4-5题（15分）
4. （7分）参考答案：① 调查对象为某小学3-6年级学生，共调查407人；② 三年级课外阅读人数85人，年级总人数100人；③ 四年级课外阅读人数92人，年级总人数105人；④ 五年级课外阅读人数95人，年级总人数102人；⑤ 六年级课外阅读人数98人，年级总人数100人；⑥ 从三年级到六年级，课外阅读人数整体呈上升趋势。（每点2分，答出3点即可得满分，意思对即可）
考查考点：筛选信息类（必考点），重点考查筛选图表类材料关键信息的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“筛选关键信息”，至少3点，限定范围为材料2图表；第二步，通读图表数据，圈画关键信息（调查对象、各年级课外阅读人数、年级总人数、数据趋势）；第三步，提取关键信息，分点作答；第四步，检查核对，确认信息准确、不遗漏。易错点：忽略调查对象、年级总人数，只筛选课外阅读人数，信息不全面。
5. （8分）参考答案：某小学3-6年级共407名学生中，课外阅读人数从三年级到六年级整体呈上升趋势，六年级课外阅读人数最多。（不超过50字，意思对即可）
考查考点：概括归纳类（重点考点），重点考查概括图表材料主要情况的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“概括主要情况”，限定字数不超过50字；第二步，分析图表数据，把握核心趋势（课外阅读人数整体上升）；第三步，结合调查对象，用简洁的语言归纳；第四步，检查核对，确认概括准确、符合字数要求。易错点：概括不全面，未体现“整体上升趋势”，或表述过于冗长。
二、提升题（共40分）
（一）阅读材料3、4，完成6-8题（20分）
6. （8分）参考答案：原因：① 长时间看电子产品；② 书面作业过多；③ 用眼姿势不正确；④ 户外活动不足。（4分，每点1分，答出3点即可）措施：① 控制用眼时间，减少电子产品使用时长；② 改善用眼环境，保持正确读写姿势；③ 加强体育锻炼，保证每天户外活动不少于2小时；④ 保证充足睡眠。（4分，每点1分，答出3点即可）
考查考点：整合信息类（高频考点），重点考查整合多则材料信息的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“整合近视原因和防控措施”，限定范围为材料3和材料4，分两部分作答；第二步，分别定位材料4（近视原因）和材料3（防控措施），圈画关键信息；第三步，整合信息，分“原因”“措施”两部分，分点作答，确保全面；第四步，检查核对，确认整合准确、不遗漏关键要点。易错点：混淆原因和措施，或整合不全面，遗漏某一要点。
7. （7分）参考答案：问题：从三年级到六年级，学生近视率逐渐上升，年级越高，近视率越高（3分）；建议：① 合理控制各年级书面作业量，避免作业过多；② 加强用眼姿势指导，定期调整学生座位，改善用眼环境；③ 增加户外活动时间，组织学生开展远眺、球类等运动；④ 开展近视防控主题班会，引导学生养成良好用眼习惯。（4分，每点1分，答出2点即可，意思对即可）
考查考点：解读分析类（重点考点），重点考查解读图表差异、提出针对性建议的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“解读年级差异反映的问题”“结合材料3提建议”；第二步，解读材料4中“年级差异”数据，得出“近视率随年级升高而上升”的结论；第三步，结合材料3的防控措施，针对该问题提出具体、贴合校园实际的建议；第四步，检查核对，确认问题解读准确、建议贴合材料、切实可行。易错点：问题解读不准确，或建议不贴合材料、空洞无物。
8. （5分）参考答案：中小学生防控近视需控制用眼和作业时间、改善用眼环境、加强体育锻炼、保证充足睡眠，减少电子产品使用。（不超过60字，意思对即可）
考查考点：概括归纳类（重点考点），重点考查概括多则材料核心要点的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“概括防控近视的核心要点”，限定范围为材料3，字数不超过60字；第二步，通读材料3，抓住核心防控措施（控制用眼时间、改善环境、体育锻炼、充足睡眠）；第三步，用简洁的语言归纳，剔除次要信息；第四步，检查核对，确认概括准确、不冗余、符合字数要求。易错点：概括不全面，遗漏核心防控要点。
（二）阅读材料5、6，完成9-10题（20分）
9. （8分）参考答案：参与情况：班级读书分享会参与人数最多（占比45%），读书手抄报比赛参与人数次之（占比25%），经典诵读比赛和图书漂流活动参与人数最少（各占15%）（4分）；原因：① 班级读书分享会在班级教室开展，时间固定、参与便捷，适合所有同学参与；② 读书手抄报比赛需要花费时间制作，部分同学可能因时间紧张不参与；③ 经典诵读比赛和图书漂流活动有一定参与门槛（如需要准备诵读内容、前往图书馆），参与人数较少。（4分，每点2分，答出2点即可，意思对即可）
考查考点：解读分析类（重点考点），重点考查解读图表数据、分析原因的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“分析各活动参与情况及原因”，限定范围为材料5和材料6；第二步，解读材料6的饼图数据，概括参与情况（占比差异）；第三步，结合材料5中各活动的时间、地点、形式，分析参与人数差异的原因；第四步，检查核对，确认分析贴合材料、逻辑清晰、理由充分。易错点：只描述参与情况，未分析原因；或原因分析脱离材料，主观臆断。
10. （12分）参考答案：亲爱的同学们，大家好！在这充满书香的校园里，我们迎来了“书香校园”读书节的班级分享环节。读书能丰富我们的知识，开阔我们的视野，带给我们成长的力量。今天，就让我们敞开心扉，分享自己喜欢的书籍、阅读的心得，互相学习、共同进步，一起在书的海洋里汲取营养，让阅读成为我们的好习惯！现在，我宣布，本次班级读书分享会正式开始！（不少于80字，语言流畅、贴合主题即可）
考查考点：实践应用类（选拔考点），重点考查结合材料进行仿写、应用的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“写活动开场白”，限定身份为主持人，结合材料5，不少于80字，贴合“读书分享会”主题；第二步，结合材料5中读书节的目的（培养阅读兴趣、提升阅读能力），设计开场白结构（打招呼、点明主题、阐述意义、宣布开始）；第三步，组织语言，确保语言流畅、情感真挚、贴合校园场景；第四步，检查核对，确认符合字数要求、贴合主题，无错别字。易错点：不贴合读书分享会主题，语言生硬、不流畅，字数不足。
三、拓展题（共30分）
（一）阅读材料7、8、9，完成11-12题（18分）
11. （10分）参考答案：我认为小学生使用电子产品是一把“双刃剑”，既不能强硬禁止，也不能放任不管。从材料7可以看出，大部分小学生每天使用电子产品，且主要用于娱乐，这会影响学习和视力；但材料9也提到，强硬禁止会让孩子产生逆反心理。因此，我们应引导小学生合理使用电子产品，结合材料8的建议，明确使用用途、控制使用时间，在家长和学校的监督下，让电子产品成为辅助学习的工具，而非娱乐的载体，这样才能兼顾学习与身心健康。（不少于100字，观点明确、理由贴合材料即可）
考查考点：观点评价类（提升考点），重点考查结合多则材料发表观点、说明理由的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“谈谈对小学生使用电子产品的看法，说明理由”，限定范围为材料7、8、9，不少于100字；第二步，结合三则材料，提炼核心信息（使用现状、利弊、家长态度、建议）；第三步，明确观点（辩证看待，合理引导），结合材料说明理由，理由充分、贴合材料；第四步，检查核对，确认观点明确、逻辑清晰、语言流畅、符合字数要求。易错点：观点不明确，理由不贴合材料，语言偏激，字数不足。
12. （8分）参考答案：① 引导学生明确电子产品使用用途，减少娱乐时间，增加学习用途（如查阅资料、线上听课）；② 控制使用时长，要求小学生每天使用不超过1小时，每次使用不超过20分钟，间隔休息；③ 家长加强监督，以身作则，陪伴孩子开展线下活动，减少孩子对电子产品的依赖；④ 学校开展主题班会，宣传合理使用电子产品的重要性，引导学生养成良好习惯。（每点2分，共8分，意思对即可，建议具体、可行）
考查考点：实践应用类（选拔考点），重点考查结合材料提出具体可行建议的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“针对存在的问题，提出4条具体可行的建议”，限定范围为材料7和材料8；第二步，结合材料7，找出存在的问题（使用频率高、主要用于娱乐）；第三步，结合材料8的建议，针对问题提出具体、可行的改进建议，分点作答；第四步，检查核对，确认建议贴合材料、具体可行、不空洞。易错点：建议空洞、不具体，缺乏可行性，或未结合材料提出建议。
（二）阅读材料10，完成13题（12分）
13. （12分）参考答案：
活动方案
一、活动目的：让同学们了解端午节的起源和传统习俗，感受端午文化的魅力，培养传统文化认同感，传承中华优秀传统文化，丰富校园生活。（3分）
二、活动流程：
1. 文化讲解环节（15分钟）：主持人结合材料A、B，讲解端午节的起源和吃粽子、赛龙舟等传统习俗，播放端午相关短视频，让同学们快速了解端午文化。（3分，内容+目的）
2. 实践体验环节（20分钟）：组织同学们动手画龙舟、制作简易香囊（提前准备材料），由老师指导，让同学们在实践中感受端午习俗，增强动手能力。（3分，内容+目的）
3. 分享交流环节（10分钟）：邀请同学们分享自己了解的端午小故事、制作香囊/画龙舟的心得，互相交流，深化对端午文化的理解，传承传统文化。（3分，内容+目的）
（活动流程分3个环节，每个环节有具体内容和目的，贴合校园实际、可操作即可）
考查考点：实践应用类（选拔考点），重点考查结合材料设计活动方案的能力。
解析：第一步，审题圈画，明确指令“设计主题活动方案”，包含活动目的、活动流程（3个环节，各环节有具体内容），限定范围为材料10，贴合校园实际、可操作；第二步，结合材料10的三则材料，确定活动目的（了解端午文化、传承传统文化）；第三步，设计3个环节，结合材料中的端午起源、习俗，确保每个环节有具体内容和目的，贴合校园场景、可操作；第四步，检查核对，确认主题贴合、流程清晰、内容具体、可操作。易错点：活动流程混乱，环节无具体内容，目的不明确，脱离材料和校园实际。年级
课外阅读人数
年级总人数
三年级
85人
100人
四年级
92人
105人
五年级
95人
102人
六年级
98人
100人
活动种类
读书分享会
读书手抄报比赛
经典诵读比赛
图书漂流活动
参与人数 %
45%
25%
15%
15%