小学数学苏教版（2024）三年级下册（2024）二 加法数量关系第4课时教学设计

这是一份小学数学苏教版（2024）三年级下册（2024）二 加法数量关系第4课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第27～28页的内容。
【教学目标】
1.理解“总量 ＝ 分量 ＋ 分量” 的数量关系，能运用该关系解决实际问题，掌握“先求未知分量，再算总量”的解题步骤。
2.通过画线段图、分析数量关系、小组交流，经历解决问题的过程，提升逻辑推理与分析能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，激发用数学知识解决实际问题的兴趣，培养有序思考的习惯。
【教学重点】
运用“总量 ＝ 分量 ＋ 分量”解决实际问题，明确解题时“先求未知分量”的关键步骤。
【教学难点】
准确识别问题中的总量与分量，并能正确计算。
【教学过程】
一、谈话导入
师：上节课我们学习了总量和分量之间的关系，同学们还记得它们之间有什么关系吗？(记得，总量＝分量＋分量)我们今天继续来学习用总量和分量之间的关系，来解决浇花中的数学问题！
(板书课题：解决问题)
二、互动新授
1.观察主题图。
出示教材第27页例4。
师：从题目中你得到了哪些数学信息？
(教师引导学生观察主题图，指名学生汇报)
汇报预测：
生：冬冬浇了25盆花，南南比冬冬多浇了2盆，芳芳比冬冬少浇了3盆。
师：你观察得真仔细！现在请同学们思考一下，南南和冬冬一共浇了多少盆花？
(教师引导学生去找和南南、冬冬浇花数量信息相关的条件)
2.画图分析题意。
师：我们已经找到了跟南南和冬冬浇花盆数相关的信息，现在请同学们思考一下能否通过画线段图的方式将它们之间的数量关系表示出来？
(先让学生独立画图，教师巡视学生画图情况)
(1)四人一组合作讨论画图。
(2)小组代表汇报展示。
(教师注意强调画图时，先用一条线段表示数据已知的，比已知多的另一条线段就再画长点，两条线段左边要对齐，对应的数据和问题都要在图上标好)
师：问题中的总量和分量分别是什么？(学生独立思考，指名学生回答，集体交流)
引导学生发现：总量是两人浇花的总数，分量是 “南南浇的盆数” 和 “冬冬浇的盆数”；其中冬冬浇花的盆数已知(25盆)，南南浇花的盆数未知(比冬冬多2盆)。
3.明确解题步骤。
师：解决这个问题，要先算什么？
结合线段图，引导学生明确 “冬冬浇花的盆数已知(25盆)，南南浇花的盆数未知，需先求南南浇花的盆数”。
教师板书并讲解：南南比冬冬多浇2盆，所以用冬冬的数量加2，得到南南浇花的盆数。
计算未知分量：学生列式25＋2＝27(盆)。
4. 运用 “总量 ＝ 分量 ＋ 分量” 计算。
师：能根据“总量＝分量＋分量”列式计算吗？
学生先自主列式，指名学生汇报。
教师根据学生汇报板书：27＋25＝52(盆)。
5.方法总结。
师：说说解决问题的体会。
小组交流，指名学生回答，教师总结。
师小结：(1)要根据条件和问题，确定总量和组成它的分量(线段图能直观表示分量关系)；(2)求未知分量；(3)算总量。
(强调利用“总量＝分量＋分量”，更容易说清楚数量关系)
6.巩固应用。
让学生独立完成。
第一步：识别总量(冬冬和芳芳浇花的总数)与分量(冬冬浇花数、芳芳浇花数)，其中芳芳浇花数未知(比冬冬少 3 盆)。
第二步：先求未知分量(芳芳浇花数：25－3＝22盆)。
第三步：算总量(25＋22＝47盆)。
教师巡视，重点指导“少 3 盆” 的线段图绘制(芳芳的线段比冬冬短一段，标注“少3 盆”)。
教师点评并强调无论“多几”还是“少几”，都要先求未知分量，再用“总量＝分量＋分量”计算。
三、巩固练习
完成教材第28页“想想做做”第1～4题。
学生独立完成，指名学生回答，集体交流。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
【板书设计】
解决问题
25＋2＝27(盆) 27＋25＝52(盆)
25－3＝22(盆) 25＋22＝47(盆)