北师大版（2024）二年级下册（2024）动手做（一）第二课时教案设计

这是一份北师大版（2024）二年级下册（2024）动手做（一）第二课时教案设计，共100页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第54～55页的内容。
【教学目标】
1.学生能通过操作观察，理解长方形拉成平行四边形时形状和高的变化，以及边的长度不变；能识别生活中的平行四边形。
2.经历操作、观察、讨论等过程，培养动手操作能力、观察分析能力和语言表达能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，培养探索精神。
【教学重点】
理解长方形拉成平行四边形时的变化，识别生活中的平行四边形。
【教学难点】
理解长方形拉成平行四边形时高的变化。
【教学过程】
一、情境导入
同学们，今天老师要带大家玩一个“图形变形魔术”！(拿出长方形框架)看，这是一个长方形，现在老师要施魔法啦，(边说边拉动长方形框架，使其变成平行四边形)它变成了什么图形？对啦，是平行四边形！那在这个“魔术”过程中，图形有什么神奇的变化呢？今天我们就一起走进平行四边形的世界，去探索它的变形奥秘，还要找找生活中藏着的平行四边形朋友呢！
二、互动新授
1.动手操作。
给每个学生分发长方形框架，提问：同学们，现在老师给大家一个长方形框架，大家试着把它向右或向左拉动，看看会变成什么图形呀？大家动手拉一拉。
学生动手将长方形向右拉动，变成平行四边形，反复操作几次。
组织学生观察并思考：在拉动过程中，这个图形什么变了？什么没变？
学生分享观察结果，教师引导总结：形状变了(越来越斜了)，小棒的长度没变。
2.辨析图形，理解过程。
展示两组表示长方形向右拉动成平行四边形过程的图形(图1和图2)，提问：老师这里有两组图，大家看看哪一组图表示的是把长方形向右拉动成平行四边形的过程呢？大家先自己想一想。
给学生时间思考后，提问：谁来说说自己的想法？你觉得是图(1)还是图(2)？为什么呢？
让学生思考判断并说明理由。
学生分组讨论后，进行交流。教师结合学生回答，利用长方形框架实际拉动验证，得出图(2)是正确的，因为拉动后图形会变矮(高发生了变化)。
3.寻找生活中的平行四边形。
课件展示生活中平行四边形的图片(如伸缩门、楼梯扶手、某些装饰图案等)。
提问：大家看看这些图片，能发现平行四边形吗？在哪里呢？
师：在我们的生活中，还有哪些地方能找到平行四边形呢？大家回忆一下，或者看看周围，说一说。
让学生找一找生活中的平行四边形，说一说在哪里发现的，它有什么作用。
请学生分享自己找到的生活中的平行四边形，教师适时补充。
师：大家说的这些平行四边形，在生活中起到了什么作用呢？比如伸缩门，利用平行四边形的变形有什么好处？让学生感受平行四边形在生活中的广泛应用。
三、巩固练习
完成教材第55页“练一练”第1题。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。