北京版（2024）三年级下册（2024）Lesson 12 I Love All Seasons教案设计

这是一份北京版（2024）三年级下册（2024）Lesson 12 I Love All Seasons教案设计，共12页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音梳理，教学过程，板书设计，练习，练习答案及解析，反思与感悟等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.能听懂、认读核心单词【lve】【all】【fun】【play】，熟练运用单词表达对所有季节的热爱及季节相关乐趣，巩固前几节课四季、天气、着装、地域类单词及句型。
2.能听懂、会说、会用核心句型I lve all seasns./I it can ，能表达对所有季节的热爱，说明喜爱各季节的原因及季节相关活动，结合前几节课句型实现连贯表达。
（二）文化意识
1.感受四季的独特魅力，体会每个季节的乐趣，培养热爱自然、热爱生活的情感，学会发现不同季节的美好。
2.乐于用英语分享自己喜爱的季节、原因及相关活动，感受英语在表达情感和日常生活中的实用性，提升英语表达的主动性和自信心。
（三）思维品质
1.能结合四季特点、生活体验，准确运用单词和句型表达对所有季节的热爱及相关乐趣，培养观察能力、逻辑关联能力和语言组织能力。
2.能灵活结合前几节课的季节描述、天气询问、着装表达句型，实现“表达对所有季节的热爱—描述各季节特点—说明原因—分享活动”的连贯表达，培养思维的连贯性和逻辑性。
（四）学习能力
1.能在互动、合作中主动参与季节相关的问答、分享和练习，养成认真倾听、大胆表达、主动模仿的学习习惯。
2.能结合生活实际，自主运用所学知识表达对所有季节的热爱、描述季节活动，培养自主运用英语解决季节相关情感表达和活动描述问题的能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.核心单词【lve】【all】【fun】【play】的认读、朗读、运用，掌握单词含义、发音及词形特点，区分lve与like的用法差异，结合季节活动运用单词。
2.核心句型I lve all seasns./I it can 的理解、朗读及情景运用，能准确表达对所有季节的热爱，说明喜爱原因及季节活动。
（二）教学难点
1.准确运用【lve】【all】表达对所有季节的热爱，结合because引导的原因状语从句和can引导的活动表达，合理搭配句子，避免单词运用错误和句型衔接生硬。
2.熟练运用核心句型进行连贯表达，能自然结合前几节课的天气、着装、地域句型，完整表述“表达整体热爱—描述各季节特点—说明喜爱原因—分享季节活动”，提升语言表达的流畅度。
（三）重难点突破
1.通过四季活动实景图片、情景表演，让学生直观感受每个季节的乐趣，结合单词反复练习，突破lve与like的差异及句型搭配的难点。
2.通过句型示范、分层仿写、对话练习，帮助学生掌握核心句型的用法，结合四季特点和活动设计连贯表达练习，逐步提升句型衔接能力和语言表达的流畅度。
3.结合学生生活体验，引导学生联想自己在每个季节的活动和感受，主动运用句型表达热爱和分享乐趣，联系生活实际，实现知识迁移，强化单词和句型记忆。
三、字词句音梳理
（一）单词梳理
1.情感类单词
①【lve】：爱，热爱，动词，发音/lʌv/，语气比like更强，常用搭配lve+名词/动名词，lve all+名词（热爱所有……），如lve all seasns（热爱所有季节）。
2.限定词类单词
①【all】：所有的，全部的，形容词/代词，发音/ɔːl/，常用搭配all+复数名词，如all seasns（所有季节），all peple（所有人），可修饰名词作定语或单独使用。
3.形容词类单词
①【fun】：有趣的，好玩的，形容词，发音/fʌn/，常用搭配be fun（很有趣），have fun（玩得开心），可用于描述季节、活动等。
4.动作类单词
①【play】：玩，玩耍，动词，发音/pleɪ/，常用搭配play+活动/玩具，play in+季节（在某季节玩耍），如play ftball（踢足球），play in spring（在春天玩耍）。
5.巩固单词（前几节课）
①【spring】：春天，②【summer】：夏天，③【autumn】：秋天，④【winter】：冬天，⑤【warm】：温暖的，⑥【ht】：炎热的，⑦【cl】：凉爽的，⑧【cld】：寒冷的，⑨【wear】：穿，⑩【Beijing】：北京，⑪【because】：因为。
（二）句型梳理
1.核心句型
①I lve all seasns. 译为“我热爱所有季节。”
②I it is... 译为“我热爱……（季节），因为它是……的。”
③I can 译为“在……（季节），我可以玩……。”
①用法：I lve all seasns. 用于表达对所有季节的整体热爱；I it is... 中，because后接季节特点（形容词），用于说明喜爱某季节的原因；I can 中，play后接活动名称，in后接季节名词，用于描述某季节可进行的活动。
②朗读注意：lve（/lʌv/）、all（/ɔːl/）、fun（/fʌn/）、play（/pleɪ/）均为单音节词，元音发音要饱满；I lve all seasns. 连读自然，句末用降调；because（/bɪˈkɒz/）重音在第二个音节，语气连贯。
2.连贯表达句型
①整体热爱：I lve all seasns. They are all fun.
②喜爱原因+活动：I lve spring because it is warm. I can play ftball in spring.
③综合表达：I lve all seasns. I lve summer because it is ht. I can swim in summer. I lve winter because it is cld. I can make snwmen.
（三）发音要点
1.注意核心单词发音差异：lve（/lʌv/）、all（/ɔːl/）、fun（/fʌn/）、play（/pleɪ/），区分各单词的元音发音，避免混淆（如lve和fun的元音差异）。
2.巩固连读技巧：I lve all seasns → /aɪ lʌv ɔːl ˈsiːznz/；I can play → /aɪ kæn pleɪ/；in spring → /ɪn sprɪŋ/；because it is → /bɪˈkɒz ɪt ɪz/。
3.注意lve的发音，结尾/v/轻读，不可读成/lʌf/；all的发音要饱满，结尾/l/不可吞音；play的发音结尾/eɪ/要拉长，发音清晰；fun为短元音，发音短促有力。
四、教学过程
（一）热身导入
1.师生问候：教师用英语问候，Gd mrning, bys and girls.引导学生回应，Gd mrning, teacher.，营造轻松的英语课堂氛围。
2.复习巩固：教师出示前几节课核心句型（I like the fur seasns in Beijing. It is warm and dry in spring. What d we wear in winter?），引导学生跟读、问答练习，随后出示四季活动图片，引导学生用中文说出活动名称和自己喜爱的季节，引出本节课核心——用英语表达对所有季节的热爱、说明原因及分享活动。
（二）新知讲授
1.核心单词教学
（1）情感及限定词类单词：教师出示四季全景图片，示范朗读【lve】【all】，强调发音、含义和搭配，讲解lve表示“热爱”，语气比like强，all表示“所有的”，结合I lve all seasns短语，让学生理解单词的用法，带领学生跟读、分组读、个别读，巩固记忆。
（2）形容词及动作类单词：教师出示四季活动图片（春天踢足球、夏天游泳、秋天捡树叶、冬天堆雪人），结合图片特点，示范朗读【fun】【play】，强调发音和含义，讲解fun表示“有趣的”，play表示“玩、玩耍”，结合play ftball、play in summer等短语，让学生直观理解单词含义，带领学生跟读，区分不同季节的活动，加深记忆。
2.核心句型教学
（1）句型示范：教师结合四季图片和活动，示范句型I lve all seasns.，朗读并讲解含义，强调all的用法，带领学生跟读，纠正发音和语调，引导学生模仿句子。随后示范句型I lve spring because it is warm.和I can play ftball in spring.，讲解句型结构和用法，带领学生跟读模仿，讲解because引导原因、can引导活动的用法。
（2）句型仿写：教师更换季节单词、形容词和活动单词，引导学生仿写句型，如I lve summer because it is ht./I can swim in summer./I lve autumn because it is cl.，替换不同内容，初步掌握句型结构和搭配。
（3）连贯练习：教师引导学生结合核心句型，先表达对所有季节的整体热爱，再分别描述各季节的特点、喜爱原因和相关活动，如I lve all seasns. I lve spring because it is warm. I can play ftball in spring. I lve summer because it is ht. I can swim.，反复练习，实现连贯表达。
（三）师生互动交流
1.互动练习一：句型配对与表达，教师出示四季单词卡片、形容词卡片、活动卡片和句型卡片，邀请学生上台配对，然后用核心句型表达喜爱的季节、原因和活动，如I lve winter because it is cld. I can make snwmen in winter.，巩固句型和单词的搭配运用。
2.互动练习二：情景问答与分享，教师提问学生D yu lve all seasns?/Which seasn d yu lve best? Why?/What can yu play in that seasn?，引导学生用核心句型回答，学生之间互相提问、回答、分享，教师巡视指导，纠正发音和句型错误，提升学生的互动交流能力和语言表达能力。
（四）探究与分享
1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套四季图片、核心单词卡片和句型卡片，小组内成员合作，一人表达对所有季节的整体热爱、一人描述各季节特点、一人说明喜爱原因、一人分享季节活动，轮流练习，探究“整体热爱—特点描述—原因说明—活动分享”的连贯技巧和句型搭配，教师巡视指导。
2.分享展示：每组邀请2-3名代表上台，完整呈现“表达整体热爱—描述四季特点—说明喜爱原因—分享季节活动”的连贯对话，其他小组认真倾听，展示结束后，教师点评，肯定优点，纠正不足，强调单词发音、句型搭配和表达的连贯性。
3.拓展分享：引导学生分享自己在每个季节的真实活动和感受，用核心句型表达热爱，如I lve all seasns. I lve spring because I can see many flwers. I lve winter because I can play with snw.，结合生活体验，强化单词和句型运用，同时培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
（五）重点知识归纳概括
1.单词归纳：本节课重点掌握4个核心单词，其中情感类1个（【lve】），限定词类1个（【all】），形容词类1个（【fun】），动作类1个（【play】），能准确认读、朗读，掌握单词含义、发音及用法，区分lve与like的语气差异，牢记all与复数名词的搭配，巩固前几节课四季、天气、着装、地域类单词。
2.句型归纳：核心句型为I lve all seasns.（整体热爱）、I it is...（喜爱原因）、I can （季节活动）；能结合前几节课句型It 、What d we wear in...，实现整体热爱、特点描述、原因说明、活动分享的连贯运用。
3.用法归纳：lve语气比like强，常用搭配lve all seasns、lve+季节；all修饰复数名词，表“所有的”；fun用于描述季节或活动“有趣”，常用be fun；play后接活动名称，in后接季节，表“在某季节进行某活动”；because后接原因（形容词描述的特点），can后接动词原形（活动）。
4.注意事项：注意核心单词的发音准确性和连读技巧；区分lve与like的语气差异，避免单词运用不当；运用句型时，注意句子结构正确，because引导的原因和can引导的活动与季节匹配；结合前几节课句型时，保持表达的连贯性和逻辑性，避免句型生硬衔接。
五、板书设计
Unit Three Seasns in My Eyes Lessn 12 I Lve All Seasns
（一）核心单词
1.情感类
①【lve】（爱，热爱）lve all seasns，lve+季节
2.限定词类
①【all】（所有的）all seasns，all peple
3.形容词类
①【fun】（有趣的）be fun，have fun
4.动作类
①【play】（玩，玩耍）play+活动，play in+季节
5.巩固单词
①【spring】（春天）②【summer】（夏天）③【autumn】（秋天）④【winter】（冬天）
⑤【warm】（温暖的）⑥【ht】（炎热的）⑦【cl】（凉爽的）⑧【cld】（寒冷的）
（二）核心句型
1.整体热爱
①I lve all seasns.
2.喜爱原因
①I it is...
3.季节活动
①I can
4.连贯句型
①They are all fun.
②I it is... I can it.
（三）例句
1.I lve all seasns. They are all fun.
2.I lve spring because it is warm. I can play ftball in spring.
3.I lve winter because it is cld. I can make snwmen in winter.
六、练习
情景材料：It’s Wednesday mrning. The students are having an English class abut lving all seasns. Their teacher says, “There are fur beautiful seasns in a year. Each seasn has its wn fun. I lve all seasns. I lve spring because it is warm and beautiful. I can play in the park and see many flwers. I lve summer because it is ht. I can swim in the pl and eat ice cream. I lve autumn because it is cl. I can pick leaves and fly kites. I lve winter because it is cld. I can make snwmen and play with snw. D yu lve all seasns?” The students are very excited and talk abut their favrite seasns, reasns and activities with their deskmates.
1.The teacher says there are hw many seasns in a year?（）
A.three
B.fur
C.five
D.six
2.Why des the teacher lve spring?（）
A.Because it is ht.
B.Because it is cl.
C.Because it is warm and beautiful.
D.Because it is cld.
3.What can the teacher d in summer accrding t the passage?（）
A.Swim and eat ice cream.
B.Fly kites and pick leaves.
C.Make snwmen and play with snw.
D.Play in the park and see flwers.
4.Which seasn can the teacher pick leaves?（）
A.Spring.
B.Summer.
C.Autumn.
D.Winter.
5.—I【lve】all seasns. What des “lve” mean?（）
A.喜欢
B.爱，热爱
C.讨厌
D.害怕
6.—【All】seasns are fun. What des “all” mean?（）
A.一些
B.所有的，全部的
C.一个
D.没有
7.The teacher says she can make snwmen in winter. Which sentence is wrng?（）
A.It is cld in winter.
B.The teacher lves winter.
C.We can make snwmen in summer.
D.Winter is fun.
8.The students talk abut their favrite seasns and activities. Which sentence can they say?（）
A.I lve all seasns. I can swim in winter.
B.I lve autumn because it is ht. I can fly kites.
C.I lve spring because it is warm. I can play ftball.
D.I dn’t lve any seasns. They are nt fun.
9.It’s Thursday afternn. The students are writing a shrt passage abut their favrite seasns. Lucy writes, “I lve all seasns. They are all fun. I lve spring because it is warm. I can g fr a walk with my mm and see beautiful flwers. I lve summer because it is ht. I can g swimming with my friends. I lve autumn because it is cl. I can pick red leaves and eat fruits. I lve winter because it is cld. I can make snwmen with my brther. I feel happy in every seasn.”
（1）What des Lucy write abut? What des she lve?（）
（2）Why des Lucy lve each seasn? What can she d in each seasn?
10.After schl, Mike and Amy are talking abut lving all seasns. Mike says, “I lve all seasns. I lve spring because it is warm. I can play ftball n the playgrund. I lve summer because it is ht. I can eat ice cream every day. ” Amy says, “I lve all seasns t. I lve autumn because it is cl. The leaves are yellw and beautiful. I can fly kites with my dad. I lve winter because it is cld. I can wear a thick cat and play in the snw. ” Mike says, “Every seasn has fun. We shuld lve all seasns.”
（1）What des Mike say abut his favrite seasns? What can he d in spring and summer?
（2）What des Amy lve? Why des she lve autumn and winter? What can she d in thse seasns?
七、练习答案及解析
1.B 解析：题干中老师说一年有四个美丽的季节，对应选项应为四。A选项三个，C选项五个，D选项六个，均不符；B选项表述正确，符合题意。
2.C 解析：题干中老师明确说自己热爱春天，因为春天温暖且美丽，对应选项应准确描述热爱春天的原因。A选项因为炎热，B选项因为凉爽，D选项因为寒冷，均不符；C选项表述正确，符合题意。
3.A 解析：题干中询问老师在夏天能做什么，结合情景材料中I lve summer because it is ht. I can swim in the pl and eat ice cream.，可知老师夏天能游泳和吃冰淇淋。B选项放风筝和捡树叶，C选项堆雪人和玩雪，D选项在公园玩和看花，均不符；A选项表述正确，符合题意。
4.C 解析：题干中询问老师在哪个季节能捡树叶，结合情景材料中I lve autumn because it is cl. I can pick leaves and fly kites.，可知捡树叶是在秋天。A选项春天，B选项夏天，D选项冬天，均不符；C选项表述正确，符合题意。
5.B 解析：题干中lve结合语境，描述对所有季节的情感，结合本节课核心单词，可知含义是爱、热爱，语气比喜欢更强。A选项喜欢，C选项讨厌，D选项害怕，均不符；B选项正确。
6.B 解析：题干中all结合语境，修饰seasns（季节），结合本节课限定词类单词，可知含义是所有的、全部的。A选项一些，C选项一个，D选项没有，均不符；B选项正确。
7.C 解析：题干中老师说自己能在冬天堆雪人，结合常识和情景材料，冬天寒冷才能堆雪人，夏天炎热无法堆雪人。A选项表述正确（冬天寒冷），B选项表述正确（老师热爱冬天），D选项表述正确（冬天很有趣）；C选项说夏天能堆雪人，与题干不符，是错误句子，符合题意。
8.C 解析：题干中学生们讨论自己喜爱的季节和活动，可说出符合季节特点、原因和活动的句子。A选项说热爱所有季节，冬天能游泳，不符；B选项说热爱秋天因为炎热，不符；D选项说不热爱任何季节，不符；C选项说热爱春天因为温暖，能踢足球，表述正确，符合题意。
9.（1）Lucy writes abut her lve fr all seasns. She lves all seasns because they are all fun and she feels happy in every seasn. 解析：根据材料中Lucy的书写内容，可得出她所写的内容及热爱的事物。
（2）Lucy lves spring because it is warm; she can g fr a walk with her mm and see beautiful flwers in spring. She lves summer because it is ht; she can g swimming with her friends in summer. She lves autumn because it is cl; she can pick red leaves and eat fruits in autumn. She lves winter because it is cld; she can make snwmen with her brther in winter. 解析：根据材料中Lucy的表述，可得出她热爱每个季节的原因及各季节能做的事。
10.（1）Mike says he lves all seasns. He can play ftball n the playgrund in spring and eat ice cream every day in summer. 解析：根据材料中Mike的表述，可得出他对喜爱季节的描述及春秋季能做的事。
（2）Amy lves all seasns. She lves autumn because it is cl and the leaves are yellw and beautiful; she can fly kites with her dad in autumn. She lves winter because it is cld; she can wear a thick cat and play in the snw in winter. 解析：根据材料中Amy的表述，可得出她热爱的事物、热爱秋冬的原因及各季节能做的事。
八、反思与感悟
本节课围绕热爱所有季节的核心主题，聚焦情感、限定词、动作类核心单词和表达热爱的句型，通过图片展示、情景互动、练习分享等环节，帮助学生掌握新知，实现与前几节课句型的连贯运用。课堂上学生参与热情高，能主动模仿、问答和分享，能结合生活体验表达对所有季节的热爱，但部分学生对lve与like的差异掌握不够，连贯表达时句型衔接生硬，活动与季节的匹配不够准确。后续教学中，应加强单词辨析和句型连贯练习，增加季节活动情景模拟，引导学生规范、流畅地运用句型，同时深化热爱自然、热爱生活的情感渗透，提升学生英语综合运用能力。