小学语文统编版（2024）三年级上册语文园地表格教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册语文园地表格教案设计，共7页。

课程基本信息
学科
（语文）
年级
（三年级）
学期
(秋季)
课题
(三上语文园地六)
教科书
书 名：部编版三年级上册教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
能围绕给出的关键语句说一段话。
联系生活经验，能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等ABB式的词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
教学内容
教学重点：
1. 联系生活经验，选择一两个ABB式的词语写句子。
2. 能围绕给出的关键句说一段话。
教学难点：
1. 联系生活经验，选择一两个ABB式的词语写句子。
2. 能围绕给出的关键句说一段话。
教学过程
教学过程
第一部分：交流平台
过渡:同学们，在第六单元，我们一起领略了祖国山河的美丽，还学习了借助关键语句理解一段话的意思。那什么叫关键语句呢？顾名思义，关键语句就是一段话中最关键的句子，它能概括段落的主要意思，也叫中心句。
(1)出示《富饶的西沙群岛》第五自然段和《海滨小城》第四自然段。说一说这两个片段分别是围绕哪一句来写的？
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（预设： 上面这个自然段，就是围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，后面的内容分别从鸟的种类多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面,突出写了鸟多。通过阅读第一句话的意思，我们就能理解整个自然段讲了什么内容。）
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（预设：下面这个自然段是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话来写的，后面的句子分别写了树的种类多，香味浓，花开的热闹，这都说明树多）
师：看来，这两个片段，都是开头的第一句话就表达了整自然段的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就说关键语句在段落的开头。
（2）学习单第一题：自由朗读，找出每段话的关键语句。
段落1:校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊!他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还分不出胜负。
（预设：段落1的关键句是“乒乓小将们打得多开心啊！”它在段落的中间，其它几句话分别从“球台四周观看的同学和打乒乓球的同学”这几个方面来写乒乓小将们打得开心的。）
师：看来，关键语句可以在段落的中间。
段落2:你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。
（预设：段落2的关键句是“秋天真是个收获的季节。”它位于段落的最后。）
师：关键语句可以在段落的最后。
(3)自由朗读课本上交流平台中学习伙伴说的话，说说你的感受。
有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
这样的句子也有可能在一段话的末尾或者中间。
找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
我们习作的时候也可以学着这样写。
（预设：第一句话写的是关键句的特点。第二句话写的是关键句的位置，关键句可以在段落的开头、也可以在段落中间或末尾。第三句话说的是关键句的作用，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。第四句话说的是关键句的运用。）
师：同学们，借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。下面，让我们完成词句段运用的第二题
第二部分：词句段运用
(一)用下面的句子开头，试着说一段话。
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
这两句话的关键词语是什么呢？（第一句话突出的是人可真多，第二句话突出的是“喜欢”）思考一下，我们可以怎样写呢？（我们可以运用平时积累的好词好句把看到的、听到的、感受到的写下来。）同学们，赶快动笔写一写，写好后和同学交流一下，并根据星级要求进行评价吧！
A学生练习:车站的人可真多。广场上，密密麻麻都是人。进站口早已经排起了长长的队伍，就像一条长龙，看不到尾。候车室里也人山人海，闹哄哄的，有点像菜市场。人太多了，没有一个座位可以坐下。大家你挤我碰，身上的汗味都能闻到。我只好站着，真希望我的那趟火车快点到来。
学生点评:这段话围绕“车站的人可真多”这句话展开，不仅从不同的方位展开想象，还从看、听、闻、触等多个角度写出了人多的样子。书写规范端正整洁、语句通顺、标点正确，所以，可以评五颗星。
师：我们再来听一听这位同学写的：
B我喜欢夏天的夜晚。夏天夜晚的河，像一条通往天上的水泥道，非常迷人。萤火虫提着小灯笼，正在寻找好朋友，蟋蟀在动情的唱歌。小朋友们正仰着头，在数星星呢!
师小结：同学们，你们平时观察的真细致，抓住了关键语句把意思写清楚了。
(二)下面，我们来看“词句段运用”的第一题。
1.看到下面的词语，你的眼前会浮现出怎样的画面？
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
（读完后我发现，这些都是ABB式的词语，第一组词与神态有关，第二组词和环境有关）
2.这样的词语你能再说几个吗？
我还知道描写神态的词有：笑呵呵、喜滋滋、气呼呼
描写环境的有：黑漆漆、光秃秃、阴沉沉、
我还能说出几个描写颜色的：绿油油、白茫茫、红通通
3.再来读读这些词语，你的眼前浮现出怎样的画面？谁来说一说？
读到“颤巍巍”这个词，我好像看到了一位年龄很大的老爷爷,拄着拐杖,在颤巍巍地走过人行横道。
我还能选两个词说画面：
看到静悄悄和懒洋洋这两个词，我仿佛看到了：西沙群岛的水里，海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。
我也可以，读到“闹哄哄和空荡荡”，我想起了在火车站，人们上了火车以后,原本闹哄哄的站台一下子就变得空荡荡了。
师：同学们真是生活的有心人，能联系生活用词语说画面。
4.下面，难度升级了，你把这四个词语用到下面这段话中吗？
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
我跑回家，只见那只年迈的老猫躺在阳光下，听到开门声，睁开眼睛，站了起来，向我走来。
（我是这样用的：我兴冲冲地跑回家，只见那只年迈的老猫懒洋洋地躺在阳光下，听到开门声慢腾腾地睁开眼睛，颤巍巍地站了起来，向我走来。）
5. 对比读一读，思考:你喜欢哪段话，为什么?
我跑回家，只见那只年迈的老猫躺在阳光下，听到开门声，睁开哏睛，站了起来，向我走来。
我兴冲冲地跑回家，只见那只年迈的老猫懒洋洋地躺在阳光下，听到开门声慢腾腾地睁开眼睛，颤巍巍地站了起来，向我走来。
生：我喜欢第二句话，用上ABB式的词语后，让我仿佛看到了，一只年迈的老猫躺在阳光下懒洋洋地晒着太阳，听到开门声时睁慢腾腾地睁开眼睛，见人走来时，颤巍巍地站起来的样子。
小结:这些ABB式的词语，会给我们带来画面感。我们以后在说句子、写句子时，如果用上这样的词语，句子就会变得更加生动、形象了。
这节课，我们交流梳理了关键语句的位置、作用，学会了围绕给出的关键语句写一段话。通过学习，还知道了ABB式的词语能给我们带来画面感，习作的时候要尝试用一用。这节课，我们就上到这里，同学们，再见！
（三）课后作业：完成学习单第2题：
用下面的句子开头，写一段话。
秋天的原野热闹非凡……