统编版（2024）五年级下册跳水表格教学设计

这是一份统编版（2024）五年级下册跳水表格教学设计，共6页。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
(春季)
课题
跳水
教科书
书 名：统编小学语文教材
出版社：人民教育出版社出版社 .12月
教学目标
1.通过设置记者追踪情境，以“完成访前功课”为任务，掌握“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个生字，借助图片理解“甲板、船舱、横木、桅杆”的意思。
2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。
3.通过事件还原，感受船长的机智果断、沉着冷静，再现船长的思维过程，体会船长所用办法的好处；通过新闻述评、观点争鸣，体会经典小说的魅力。
教学内容
教学重点：通过事件还原，感受船长的机智果断、沉着冷静，再现船长的思维过程，体会船长所用办法的好处。
教学难点：通过新闻述评、观点争鸣，体会经典小说的魅力。
教学过程
开场：同学们，欢迎来到之江汇教育广场名师金课。今天我们继续化身小记者，追踪热门事件之“跳水事件”。
任务一：化身记者，新闻快讯
1.做好访前功课，认读带有生字的词，借助图片理解“甲板、船舱、横木、桅杆”的意思。
2.结合图示，根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说一说这个故事。
（1）梳理故事的起因、经过、结果。
预设：故事的经过部分是难点，即孩子从甲板到桅杆顶端横木的过程，引导分三步梳理：猴子拿孩子帽子，孩子气极了去追猴子，孩子爬上桅杆顶端陷入危险。
结合图示，根据故事的起因、经过、结果报道事件。
任务二：走进现场，还原事实
1.组织讨论：船长举枪逼孩子跳海究竟是狠心之举还是明智之举？
2.走进事发现场，寻找线索，组织交流。
预设：从当时处境的危急、孩子的紧张、风平浪静的环境、水手们都在甲板上的条件和孩子水性不差等方面进行讨论交流。
根据学生的交流，适时补充桅杆的高度等相关资料。
3.追问：难道当时就没有别的办法了吗？非得用枪？
4.总结提升：当时最好、最快、最安全的办法就是举枪逼孩子跳海。船长举枪逼孩子跳海，是危急时刻的明智之举。
5.交流：读出了一个怎样的船长？
任务三：人物追踪，观点争鸣
1.热搜讨论：到底是谁把孩子一步步推向险境？各位小记者，请你再次默读课文，结合此次事件，就这一问题作一新闻述评。
2.交流展示新闻述评。
3.小结：你看任何一件事情，任何一个小说的情节发展，原因是多方面的。猴子和孩子之间的矛盾，水手和孩子之间的矛盾，孩子和自己内心的矛盾，共同把他推入了险境。所以小说家高明就高明在自己制造了一个危机，而且在关键时刻出现一个英雄解决了这一危机。
4.了解列夫·托尔斯泰，鼓励多读多思。