高中语文人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋教学课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了第二段，穷奢极欲，阿房宫，第三段，自取灭亡，第四段，古今异义，词类活用，文言句式等内容，欢迎下载使用。
上节课我们学习了作者、阿房宫等相关知识并对文章第一段进行了文意梳理和深入探究。回忆所学知识：1.介绍杜牧及阿房宫。2.简单介绍第一段写出了阿房宫建筑的什么特点。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。
不同等级的宫妃,指六国王侯的宫妃
指六国王侯的女儿、孙女
（互文）从早到晚唱歌弹琴
六国的妃嫔宫女，诸侯们的女儿、孙女，辞别了（自己国家的）楼阁宫殿，乘辇车来到西秦。（她们）日夜弹唱，成了秦皇的后宫之人。
互文，也叫互文见义，古汉语中，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
名作状语，在早晨，在晚上
一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。
美人数量之多，命运之惨
（宫人们）任何一处肌肤，任何一种姿容，都尽显娇艳美丽，（她们）久久地伫立等待，盼望着（皇上）临幸，得到（皇上）的宠爱；（可是，）有的宫人三十六年从未见到过（皇上）的身影。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
名词的意动用法，把······看作铁锅
财物浪费，骄奢淫逸的生活
古：指收藏的金玉珠宝等物；今：指收集保藏
燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，到处丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。
名词的意动用法，把······看作石头
名词的意动用法，把······看作土块、石子
古：指苦心经营积累的金玉珠宝；今：指筹划、组织并管理
古：指事物的精华部分；今：指出类拔萃的人
作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。
①来历交代身份地位的变化
明星——妆镜绿云——晓鬟渭流——脂水烟雾——椒兰雷霆——宫车
作者由写宫女的奢侈生活，到“一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者”，意在讽刺秦始皇的奢靡，同情宫女的悲惨命运。
作者是如何描写阿房宫内的珍宝的？
几世几年，剽掠其人，一旦不能有，输来其间。倚叠如山鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
谴责秦皇的穷奢极欲，以及践踏珍宝的罪行
缦立、望幸、不见
描写 ： 排比 夸张 比喻
体物： 由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
重量单位，比喻极其微小的数量
人心同理，都渴望安居享乐
唉！一个人的心思，也是千万人的心思（人同此心）呀！秦统治者嗜好繁华奢侈，人民(百姓)也都顾念自己的家。为什么搜刮（百姓的财物）一点都不放过，挥霍起来却像泥沙一样随便呢？
锱铢必较：旧制锱为一两的四分之一，铢为一两的二十四分之一。用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。（锱铢本无褒贬色彩，锱铢必较现多用于形容气量小，古代可用于形容认真。）
（比喻）取用失当，用一反问，凸显谴责意
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
（甚至）让支承屋梁的柱子，比农田里的农夫还多；让架在屋梁上的椽子，比布机上的织女还多；让（建筑物上）颗颗突出的钉头，比粮仓里的粟粒还多；让参差不齐的瓦缝，比全身丝绸衣服的纱线还多；直的横的栏杆，比全国城郭的围墙还多；嘈杂的笛声琴声，比闹市里的人声还多。
（终于）致使天下人不敢说话，却心里憋满了愤怒。暴君秦始皇的心，一天比一天骄横顽固。（待到）戍边的士兵们一声呐喊，函谷关的天险就被攻破，（入关的）楚人放一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫）化成了一片焦土！
使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
残暴无道，失去人心的统治者。这里指秦始皇
呼应篇首四句，交代秦亡和阿房宫烧毁的结局
栋多 农夫少椽多 工女少钉多 粟粒少瓦多 帛缕少横槛多 城郭少管弦多 言语少
以老百姓的劳作吃穿作为比较对象，形象地表现了“秦”与“人”、剥削者与被剥削者一乐一苦的两种情形，这种巨大的反差已经预示了秦王朝的危机。
这六组比较是围绕着哪两个对立面展开的？
围绕着“秦始皇”和“老百姓”两个对立面展开的。表明两者之间的矛盾关系，秦始皇穷奢极欲、挥霍无度，老百姓辛勤劳作。
面对这样的境况，老百姓对秦王朝的统治持何态度？
“不敢言而敢怒”。老百姓虽然不敢说出来，却在内心积压了无数的怨怒。
秦始皇荒淫奢侈的后果如何？
“叫、举、炬”这三个动词，生动地表现了农民起义迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土”与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。
“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
传递，王位顺着次序传下
肯定指出秦与六国灭亡咎在自身
否定指出其灭亡的根本原因是不能“各爱其人”
唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人民。唉！如果六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就有足够的力量抵抗强秦；如果秦（在统一全国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁还能灭掉（它的）宗族呢？
秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
“后人”直指作者所处时代的统治者
秦王朝的统治者来不及为自己哀叹，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。
说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？
其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告，提醒他不要重蹈覆辙。
其原因是“不爱其人”。
总结六国和秦灭亡的原因
卒章显志 借古讽今 假设分析
1、想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。2、描写、铺排与议论抒情相结合。3、骈散结合，错落有致。
本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭生动形象地总结了秦朝统治者因为骄奢而亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代 正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
写作意图：借阿房宫的兴灭，寄托对统治者的讽喻
1.各抱地势，钩心斗角 2.气候不齐3.可怜焦土
古义：指宫室结构的参差错落，精致工巧。今义：指各用心机，互相排挤。也作勾心斗角。
古义：天气的冷暖。今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
古义：可惜。今义：值得怜悯。
骊山北构而西折（ ）未云何龙（ ）不霁何虹（ ）辇来于秦（ ）廊腰缦回（ ）朝歌夜弦 朝、夜：（ ） 歌、弦：（ ）
方位名词作状语，从北边、向西
名词作状语，像人的腰一样
名词作状语，在早晨、在晚上
名词用作动词，唱歌、弹琴
鼎铛玉石，金块珠砾 铛：（ ） 石：（ ） 块：（ ） 砾：（ ）
名词的意动用法，把……看作铁锅
名词的意动用法，把……看作石头
名词的意动用法，把……看作土块
名词的意动用法，把……看作石子
可怜焦土（ ）族秦者秦也 （ ）后人哀之而不鉴之 （ ）六王毕，四海一（ ）燕赵之收藏，韩魏之经营（ ）
名词用作动词，成为焦土
名词的意动用法，以……为鉴
动词用作名词，收藏、聚敛的金玉珍宝等物
（1）判断句明星荧荧，开妆镜也……焚椒兰也（ ）一人之心，千万人之心也（ ）灭六国者六国也，非秦也/ 族秦者秦也，非天下也（ ）（2）被动句函谷举（ ）
语意表被动，“举”，被攻占
“……者……也”表判断
（3）省略句长桥卧波/ 复道行空 （ ）几世几年，摽掠其人 （ ）谁得而族灭也 （ ）有不见者，三十六年 （ ）楚人一炬，可怜焦土 （ ）
“卧”“行”后省略介词“于”
“摽掠”后省略介词“于”
“灭”后省略宾语“之”，代秦朝
“见”后省略宾语“之”
“可怜”后省略主语“阿房宫”
（4）宾语前置句秦人不暇自哀 （ ）（5）状语后置句多于南亩之农夫 （ ）（6）固定句式奈何取之尽锱铢 （ ）
正常语序应为“秦人不暇哀自”
正常语序应为“于南亩之农夫多”
“奈何”意为“为什么、怎么”
1.下列句中画线词的活用类型与例句相同的一项是( )例句：复道行空，不霁何虹A.朝歌夜弦，为秦宫人B.长桥卧波，未云何龙C.骊山北构而西折D.燕赵之收藏
解析：例句与B项均为名词活用作动词；A项，名词作状语；C项，名词作状语；D项，动词作名词。
2.下列对课文中相关文化常识的表述，不正确的一项是( )A.杜牧，晚唐诗人，号樊川居士，他与同时代另一位诗人李商隐并称“小李杜”。B.赋，大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。《阿房宫赋》属于文赋。C.锱、铢，均为古代的重量单位，一锱等于六铢，“锱铢”连用，极言细微。D.妃嫔媵嫱，《阿房宫赋》中指六国王侯的宫妃，其中“嫱”的地位是最低的。
解析：D项，“其中‘嫱’的地位是最低的”错误。妃、嫔、媵、嫱各有等级，其中妃的等级比嫔、嫱高，媵是陪嫁的人，所以地位最低的是媵。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A.“蜀山兀，阿房出”极写修建阿房宫工程浩大。一“兀”一“出”，一因一果，亦是一苦一乐。B.“五步一楼”“十步一阁”极写楼阁众多，“廊腰”“檐牙”极写姿态生动，“各抱”“钩心”极写布局精巧。C.“几世几年”写时间之久，“剽掠”写搜刮之厉，“收藏”“经营”“精英”写物品之美，“倚叠如山”写搜刮之多。D.“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字，四个短语，每个短语中一贵一贱，揭露了“六国之人”荒淫奢侈、挥金如土的罪恶生活。
解析：D项，“六国之人”说法有误。这里描写的是秦国人奢侈的生活。
4.填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是( )杜牧诗歌的虚实处理和运用微妙复杂，变化无穷。________，善于给读者创造驰骋想象和联想的广阔天地，正是古代诗歌既能“状难写之景，如在目前”，又能“含不尽之意，见于言外”的奥秘所在。A.善于在人生和自然的千变万化中发现虚与实的辩证关系，善于把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机B.善于在人生和自然的千变万化中把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机，善于发现虚与实的辩证关系C.善于把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机，善于在人生和自然的千变万化中发现虚与实的辩证关系D.善于发现虚与实的辩证关系，善于在人生和自然的千变万化中把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机
解析：联系三个动词“发现”“把握”“创造”的递进关系可确定答案为A项或D项。而“虚与实的辩证关系”必源于“人生和自然的千变万化”，因此，“人生和自然的千变万化”放在前句，后句的“虚与实的辩证关系”才有所凭依，故选A项。
5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）杜牧的《阿房宫赋》中，用夸张的手法，总体勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势的句子是：_______________，___________。（2）杜牧《阿房宫赋》中说明阿房宫从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳，十分宏伟的句子是：___________________，___________。（3）杜牧在《阿房宫赋》中用“___________，__________”表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点。