高中语文人教统编版必修 下册第八单元16（阿房宫赋 * 六国论）16.1 阿房宫赋课后测评

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题型一：语言文字运用
1．下列各项中，加点词语的解释有误的一项是（ ）
A．与嬴而不助五国也 亲近B．蜀山兀 光秃
C．多于在庾之粟粒 谷仓D．始速祸焉 快速
2．下列各句的句式与“明星荧荧，开妆镜也”不同的一项是（ ）
A．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦
B．戍卒叫，函谷举
C．一人之心，千万人之心也
D．族秦者秦也，非天下也
3．下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉
B．后人哀之而不鉴之 惜其用武而不终也
C．奉之弥繁，侵之愈急 斯用兵之效也
D．小则获邑，大则得城 则胜负之数，存亡之理
题型二：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
阿房宫赋
（唐）杜牧
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶 溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人不敢言而敢怒独夫之心日益骄固戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土！
呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
4．下列对课文中画波浪线句的断句，正确的一项是( )
A．使天下之人不敢言/而敢怒/独夫之心日益骄/固戍卒/叫函谷/举楚人一炬/可怜焦土
B．使天下之人/不敢言而敢怒/独夫之心/日益骄固/戍卒叫/函谷举/楚人一炬/可怜焦土
C．使天下之人不敢言/而敢怒/独夫之心日益骄固/戍卒叫函谷/举楚人一炬可怜焦土
D．使天下之人/不敢言而敢怒/独夫之心/日益骄固/戍卒叫函谷举/楚人一炬/可怜焦土
5．下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“赋”是一种文体，特点是“铺采摛文”，极尽铺陈夸张之能事。
B．“四海”与六合、九州一样，都是对一片广大区域的泛指。
C．“妃嫔媵嫱”，各有等级，这里指秦国王侯的宫妃。
D．“族”是古代的一种严酷刑法，是指一人犯死罪而牵连其父母妻子等整个家族被杀。
6．对选文中内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。
B．第一段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，突出了阿房宫的恢宏气势。
C．第二段从两个方面进行铺陈：一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋”的特点。
D．第三段写秦的横征暴敛导致了农民起义，推翻其统治；第四段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
（2）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。
题型三：古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
隋宫①
李商隐
紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。
玉玺不缘归日角②，锦帆应是到天涯。
于今腐草无萤火③，终古垂杨有暮鸦。
地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》？
【注】①此诗是诗人晚年江东之游时所作，约作于唐宣宗大中十一年（857年），当时李商隐因柳仲郢推荐，任盐铁推官，游江东。②日角：帝王相，此喻指李渊。③古人以为萤火虫是腐草变化出未的。《隋书·炀纪》：“大业十二年，上于景华宫征求萤火，得数斛，夜出游山放之，光遍岩谷。”
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一句“紫泉宫”是宫殿名，此处代指隋炀帝在长安的宫殿，照应标题“隋宫”。
B．第四句诗人想象隋炀帝的游船会走到天涯，是以他贪图逸游的性格特征为依据的。
C．第五句说当年放萤的地方此时已成废墟，只有“腐草”而已，抒发了昔盛今衰之感。
D．尾联诗人以假设、反诘的语气，讽刺隋炀帝观赏《后庭花》舞蹈的行为是亡国之因。
9．杜牧在《阿房宫赋》里说，“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，处于同一时代的李商隐在诗中也有类似表达。对此你怎样理解？请简要分析。
题型四：情景默写
10．补写下列句子中的空缺部分
（1）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像刘宋刘义隆草率出兵，虽有“_________”之雄心，也怕会有“_________”的结局。
（2）《阿房宫赋》中将反问与对比融为一体，批判秦人挥霍他人点滴积累起来的财富的句子是：___________，__________？
（3）《庄子·逍遥游》中用“__________，__________ ”两句写出了宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因。
题型五：课内经典阅读理解
请概括《阿房宫赋》的层次结构。
12．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人炬，可怜焦土”，这里流露了作者怎样的思想感情？
题型六：课外阅读
13．阅读下面的材料，回答问题。
元人非不读书，而所制之曲，绝无毫书本气，以其有书而不用，非当用而无书也，后人之曲则满纸皆书矣。元人非不深心，而所填之词，皆觉过于浅近，以其深而出之以浅，非借浅以文其不深也，后人之词则心口皆深矣。
（节选自《闲情偶寄》，有删改）
根据材料，概括元人之曲和后人之曲的异同。
题型六：语言表达
14．根据结构图提示梳理文本内容，在空白处填写恰当的内容。
15．用现代汉语，依照下列句式描写一个景物片段。要求：①造六个句子，围绕一个中心；②体现出比喻、排比和前后判断解释的特点。
明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
参考答案：
1．D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D．句意：才招致了祸患。速：招致。
故选D。
2．B
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句“明星荧荧，开妆镜也”是判断句，“也”表判断。
A．“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”是判断句，表示对事物的原因解释和推理。
B．“戍卒叫，函谷举”被动句，其中“举”意为“被攻破”。
C．“一人之心，千万人之心也”是判断句，“也”表判断。
D．“族秦者秦也，非天下也”是判断句，“也”表判断。
综上分析，A、C、D三项和例句都是判断句，B项是被动句。
故选B。
3．B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“焉”，形容词词尾，……的样子。/句末语气词，不译。
B.“而”都是转折连词，却。
C.“之”，代词，指秦国。/结构助词，的。
D.“则”，副词，就。/连词，那么。
故选B。
4．B 5．C 6．A 7．（1）长桥横卧在水面上，没有云彩，怎么出现了蛟龙？楼阁之间的通道架在半空，并非雨过天晴，怎么出现了彩虹？
（2）燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金玉，齐国楚国保存的瑰宝，是（他们）经过了多少代，从百姓那里抢来，堆积如山。
【解析】4．本题考查学生文言文的断句能力。
句意：使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。
“骄”与“固”是形容词，共同作谓语，中间不能断开，排除A；
“戍卒叫”与“函谷举”分别是两个主谓句，中间要断开，排除CD。
故选B。
5．本题考查学生掌握文化常识的能力。
C.“秦国王侯的宫妃”错，妃嫔媵嫱，这里指六国王侯的宫妃。
故选C。
6．本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。
A.“向唐朝以后的统治者发出了警告”错，本文旨在向唐朝当政者发出警告。
故选A。
7．本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
（1）“长桥卧波”，省略句，“长桥卧（于）波”；“龙”，名词作动词，出现龙；“霁”，雨过天晴。
（2）“之”，助词，的；“收藏”“经营”，动词作名词，收藏的奇珍、聚敛的金玉；“倚叠”，堆积。
参考译文：
六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。
六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是她们泼掉的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。
唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。
唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。
8．D 9．①杜牧《阿房宫赋》借秦人极奢而亡讽谏唐朝统治者要吸取历史经验教训，以免重蹈覆辙，属于借古讽今；②李商隐《隋宫》写隋炀帝没有借鉴前朝教训，贪图享乐，终致亡国。其目的是在借古讽今，讽谏唐朝统治者以史为鉴。
【分析】8．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“讽刺隋炀帝观赏《后庭花》舞蹈的行为是亡国之因”错，隋炀帝观赏《后庭花》舞蹈是李商隐在诗中的想象，并非事实。
故选D。
9．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
李诗是一首咏史吊古诗，内容虽是歌咏隋宫，其实是讽刺隋炀帝杨广的荒淫亡国。此诗写隋炀帝为了寻欢作乐，无休止地出外巡游，奢侈昏庸，开凿运河，建造行宫，劳民伤财，终于为自己制造了亡国的条件，成了和陈后主一样的亡国之君。尾联“地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》”用杨广与陈叔宝梦中相遇的故事，以假设、反诘的语气，把批判荒淫亡国的主题深刻地揭示出来。讽古是为喻今，诗人把隋炀帝当作历史上以荒淫奢华著称的暴君的典型，来告诫晚唐的那些荒淫腐朽、醉生梦死的统治者。
杜牧在《阿房宫赋》中说“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”意思是，秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。总结秦王朝灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告，借古讽今，表达了讽谕朝政的主题。
10． 封狼居胥 赢得仓皇北顾 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 定乎内外之分 辩乎荣辱之境
【详解】本题考查学生识记常见名篇名句的能力。
（1）抓住题干中的提示性内容“如果像刘宋刘义隆草率出兵”，对应诗句维“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”，再根据填空的要求，应填入“封狼居胥”“赢得仓皇北顾”，书写时注意：胥，仓皇。
（2）抓住题干中提示性内容“反问与对比”“秦人挥霍他人点滴积累起来的财富”，对应句子是“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”。书写时注意：锱铢。
（3）抓住题干中的提示性内容“写出了宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因。”对应句子是“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”书写时注意：辩。
11．全文四段可分两大部分。前部分铺排描写，后部分议论开掘。
第一部分：（第1、2段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。
第二部分：（第3、4段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。
【详解】本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。解答此题，首先梳理文章内容，然后寻找线索，并按照段落顺序概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来，准确切分文章层次。本文从表达方式的角度更容易划分层次。
全文四段可分两大部分。前部分铺排描写，后部分议论开掘。
第一部分：（第1、2段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。
第1段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。
第一层：（段首前12字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。
第二层：（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之宏伟规模。
第三层：（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。
第四层：（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫中人物活动。
第2段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。
第一层：（前6句）写供玩乐的宫人来源。
第二层：（“明星荧荧”……“有不得见者三十六年”）极写宫中生活荒淫、奢靡。
第三层：（余下各句）从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。
第二部分：（第3、4段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。
第3段：指出秦必亡之命运。
第一层：（嗟乎……“用之如泥沙”）斥秦统治者只图私利不顾民槽，横征暴敛，挥霍无度的罪行。
第二层：（“使负栋之柱”……“不敢言而敢怒”）痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。
第三层：（余下各句）简练概括地写出了秦皇无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。
第4段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。
第一层：（开头到“谁得而族灭也”）引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。
第二层：（余下各句）讽谏唐王朝勿悲剧重演。
12．作者用“可怜”这二字，使无穷感慨充溢字里行间。秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史兴亡，激荡于作者胸中；作者目睹现实，感慨万千。神奇瑰丽之阿房宫被付之一炬令人可惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可叹，前事不忘，后事之师，不料今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人担忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”这句话流露出作者的不安与忧愤。
【详解】本题考查学生把握文章内容要点，分析作者的思想情感的能力。
分析此题时，要抓住“可怜”一词的意思，结合本文的写作目的分析作者的情感。
正如题干所言: 作者写《阿房宫赋》，其目的是总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政，是为了当时的最高统治者提供历史教训，为了丰富历史教训的内容。
“秦爱纷奢,人亦念其家”“取之尽锱铢，用之如泥沙”“独夫之心，日益骄固”“戍卒叫，函谷举，楚人-炬，可怜焦土”“"族秦者秦也，非天下也”，秦朝之所以统治不能久远，即在于暴民取材、不施仁爱，这就为当时最高统治者提供了深刻的教训和警示。
杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”。又"好治宫室，欲营别殿，制度甚广”。并命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。可见《阿房言赋》的批判锋芒，不仅指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等亡国之君，而主要是指向当时的最高统治者。
联系当时的唐朝统治者，他们无视历史教训，沉湎声色，又大起言室，国家危难，仍以为安。“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，历史兴亡，激荡于作者胸中，作者目睹现实，感慨万端。此赋运用典型化的艺术手法，在不长的篇幅中，将宫殿建筑之恢弘壮观，后言之充盈娇美，宝藏之珍贵丰奢。所以，神奇瑰丽之阿房宫付之一炬实在令人可惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦也实在令人可叹，但是想不到的是今人又在步奏人的后尘，唐王朝的命运不也令人担忧？“楚人一炬，可怜焦土”，“可怜”在这里应解释为“可惜”。作者用“可怜”二字，不安与忧愤溢于言表。
13．异：元人之曲用词浅显易懂，后人之曲则用词典雅精深。同：两者思想内容上都较为深刻。
【详解】本题考查考生总结段落内容的能力。解答此类试题，首先要仔细阅读文段，然后找出题干中相关的人物、事物或景物，再概括出其特点。本题从“元人非不读书，而所制之曲，绝无毫书本气”可知元人之曲用词浅显易懂，从“后人之曲则满纸皆书矣”可知后人之曲用词典雅精深；从“元人非不深心”和“后人之词则心口皆深矣”可得出两者的相同之处是“两者思想内容上都较为深刻”。
14．①宏伟瑰丽 ②珍宝之富 ③戒奢爱民
【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
结合《阿房宫赋》文本第一段“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐”可知，阿房宫除了统一建宫和宏大宽广的特点之外，还可以用“宏伟瑰丽”来形容。
结合《阿房宫赋》文本第二段“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿……有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜”可知，阿房宫里不仅美人多，珍宝也很多，再结合同层结构位置上的“美人之多”，所以第②处可填“珍宝之富”。
第③处填写可结合上层结构的“总结教训，警告当世”以及再上一层“秦王骄奢”，得出结论“戒奢”，结合《阿房宫赋》文本第四段“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也”可知，要“爱民”，所以第③处可填“戒奢爱民”。
15．示例1：河曲夏夜图：天上擎起神奇的宝镜，那是诗国的月宫；地上飘着点点的灯盏，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草窠传来精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此动人；清水似的，夏夜如此明澈。
示例2：雷电豪雨图：墨黑的帷幕张开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；哀痛的泪水滂沱了，那是无边的暴雨；嘈嘈的大弦渐轻了，那是瓦檐的残滴；七色的拱桥架起了，那是云端的彩虹。
示例3：白雪松梅图：像雄狮，吼醒黎明，那是西风的颂歌；像明镜，晶莹璀璨，那是冰凌的盛典；像精灵，若即若离，那是飞雪的欢舞；像梨花，千树万树，那是落雪的严妆；像鹤顶，高洁超卓，那是红梅的芳姿；像战士，威武庄严，那是青松的身形。
【详解】本题考查学生语言表达之仿写能力。
本题题目要求的三个要点是：景物片段、现代汉语、特定句式。第一点是内容限制，后两点是形式限制。还要兼顾修辞。根据示例，六个句子要围绕一个中心内容，但具体对象可随意。题目给的例子是课文《阿房宫赋》中的六个句子，这六个句子用“……也”前后判断构成排比，同时还运用比喻的修辞手法，极写阿房宫里生活的奢靡。具体作答时，任意选取一对象，运用排比、比喻等修辞手法进行反复描绘渲染该对象即可。比如选取描绘对象为“雷电豪雨图”，可以从乌云、闪电、雷声、暴风、豪雨、雨后彩虹等几个方面，运用前后判断构成排比，以及比喻的修辞手法对“雷电豪雨图”进行细致描绘即可。