专题02 运动和力（期中复习讲义）八年级物理下学期新教材人教版+答案解析

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\l "_Tc23948" 1、探究阻力对物体运动的影响实验：
（1）实验目的：探究阻力对物体运动影响。
（2）实验原理：力是改变物体运动状态的原因。
（3）实验方法：控制变量法。
（4）实验器材：斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺。
（5）实验步骤
步骤①木板放在水平的桌面上,将斜面放固定在木板的一端,将刻度尺零刻度线与木板一端对齐,紧贴木板并固定好；
步骤②观察木板毛巾与棉布的粗糙程度；
步骤③将毛巾铺在木板上,将小车置于斜面顶端同一位置,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在毛巾上滑动的距离S1 ；
步骤④将棉布铺在木板上,将小车置于斜面顶端同一位置,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在棉布上滑动的距离S2；
步骤 = 5 \* GB3 ⑤将小车置于斜面顶端,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在木板上滑动的距离S3。
（6）实验结论及推理
实验结论：平面越光滑,物体运动的距离越远,速度减小得越慢,所受阻力越小；平面越粗糙,物体运动的距离越近,速度减小得越快,所受阻力越大。
实验推理：运动的物体如果不受外力作用，它将永远匀速直线运动下去。
2、牛顿第一定律的概念
（1）牛顿第一定律（也叫惯性定律）：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）牛顿第一定律是通过分析、概括、推理得出的，不可能用实验直接来验证。
3、物体运动状态变化的判定
（1）物体运动状态的变化包括速度大小的变化和速度方向的变化，两变其一或者都变化，那么运动状态发生变化，两者均不变，那么运动状态不发生改变（静止或者匀速直线运动）。
（2）静止或匀速直线运动都是运动状态没有变化（物体运动状态如果不变，或者受平衡力，或者不受任何力）。
4、力与运动的关系
（1）力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动状态的原因。
（2）运动的物体不受力时做匀速直线运动(保持它的运动状态)。
（3）静止的物体不受力时保持静止状态(保持它的静止状态)。
5、惯性：物体保持原来运动状态不变的性质；即运动的物体要保持它的运动状态，静止物体要保持它的静止状态。
（1）一切物体任何时候都具有惯性。
（2）惯性是物体本身的属性，惯性的大小与物体质量大小有关。质量越大，惯性越大；质量越大的物体其运动状态越难改变。惯性的大小与物体的形状、运动状态、位置及受力情况无关。
6、惯性与力的区别
7、惯性的防止与应用：惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。
（1）纸飞机离开手以后，还会继续飞行。
（2）星际探测仪，一经脱离地球引力范围，不需要用发动机就可保持飞行。
（3）锤头松了，只要把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢地套在锤柄上了。
（4）跳远时利用助跑，使自己跳得更远。
（5）车启动或者突然加速时，人会向后靠。
（6）汽车左转弯时，人会向右靠。右转弯时，人会向左靠。
（7）子弹离开枪口后还会继续向前运动。
知识点02 "javascript:vid(0)" \ "8.2 二力平衡" 二力平衡
\l "_Tc679" 1、探究二力平衡的条件实验
（1）实验目的：探究二力平衡的条件。
（2）实验原理：力能改变物体的运动状态。
（3）实验方法：控制变量法。
（4）实验器材：小车、棉线、钩码、滑轮、水平桌面、小纸片。
（5）实验步骤
如图甲：
步骤①把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里放钩码。这样小
车在水平方向受到两个拉力，用力的示意图画出小车受到的两个拉力。观察小车在什么情况
下保持运动状态不变；
步骤②用手按住小车，改变两端钩码数量，使两个拉力大小不等。然后松手，观察小车能
不能保持静止；
步骤③用手按住小车，让两端钩码数量相等，让两个力的方向相同，然后松手，观察小车
能不能保持静止；
步骤④用手按住小车，让两端钩码数量相等，让小车扭转一个角度，然后松手，观察小车
能不能保持静止；
步骤 = 5 \* GB3 ⑤用手按住小车，让两端钩码数量相等，再让拉力方向相反，且在同一条直线上，然
后松手，观察小车能不能保持静止。
如图乙：
步骤⑥剪刀将硬纸片从中间剪开，观察小车能不能保持静止。
（6）实验结论二力平衡的条件要求这两个力：大小相等（等大）；方向相反（反向）；同一直线（共线）；同一物体（同体）。
2、二力平衡的概念
（1）作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡；也可以这样理解：两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为0），我们就说这两个力平衡。
（2）二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。
3、平衡力及平衡状态的判定
（1）平衡力：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
（2）平衡状态：物体静止和匀速直线运动状态叫平衡状态。
（3）物体收到平衡力的作用，那么物体就处于平衡状态。
4、比较作用力和反作用力与平衡力的异同点
5、二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，对于二力平衡条件，我们必须注意上面四个要点，且这四个要点缺一不可。
根据受力情况判断物体的运动状态：
（1）当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线状态。
（2）当物体受平衡力作用时，物体同样总保持静止状态或匀速直线状态即平衡状态。
（3）当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定会改变。
（4）在平衡力作用下，原来处于静止状态的物体，依然处于静止状态，原来运动的物体，一定以原来的速度做匀速直线运动。
（5）静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力；匀速直线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力。
知识点03 "javascript:vid(0)" \ "8.3 摩擦力" 摩擦力
1、摩擦力产生的条件：物体之间产生摩擦力必须要具备以下四个条件：第一两物体相互接触且有挤压；第二接触面粗糙；第三两物体发生相对运动或相对运动趋势。
2、影响摩擦力大小的因素：压力大小和接触面的粗糙程度。
（1）接触面粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大，例如当自行车车胎气不足的时候，骑起来更费力一些。
（2）压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
3、静摩擦大小：物体受到静摩擦力时，物体处于平衡状态（静止），受到的力是平衡力，静摩擦力大小等于静摩擦力作用线上的外力大小（比如推石头推不动，静摩擦力大小等于推力大小，推力如果改变，静摩擦力也随之改变）。
4、摩擦力的种类：在中学物理中，摩擦力分为“滑动摩擦力”、“静摩擦力”、“滚动摩擦力”。
（1）静摩擦力：当相互接触的两个物体相对静止，但是存在着相对运动的趋势时，在接触面之间会产生一个阻碍相对运动的力，这个力就是静摩擦力。
（2）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力。
（3）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力。
5、摩擦力的方向：摩擦力的性质是阻碍相互接触的两个物体间的相对运动或相对运动趋势，所以研究摩擦力的方向时一定要取与研究对象接触的那个物体为参照物，并判断研究对象与参照物之间是否存在相对运动或相对运动趋势；若有，则被研究物体所受的摩擦力一定与此相对运动或相对运动趋势方向相反。
6、静摩擦力的方向判断：滑动摩擦力的方向很容易，而静摩擦力的方向，除了利用定义还可以采用下面的方法进行判断：
（1）假设法：产生静摩擦力的条件是物体间有相对滑动的趋势，静摩擦力的方向则与物体间相对滑动趋势的方向相反．因此要确定静摩擦力的方向，必须先要判断物体间相对滑动的趋势的方向。
（2）用平衡条件判断：有些物体间的相对滑动趋势不明显，用假设法也不易判断静摩擦力的方向，但如果物体处于平衡状态，则可用物体平衡条件来判断物体是否受静摩擦力，其方向如何。
（3）由运动状态判断：有些静摩擦力的方向与物体的运动状态紧密相关，因此只有由物体的运动状态来判断物体所受的摩擦力的方向。
（4）有两种可能的静摩擦力方向的判断：有些静摩擦力在同一问题中有两种可能的方向，处理这类问题有两种方法：一是分两个方向进行讨论，二是用绝对值不等式求解。
\l "_Tc32759" 7、探究影响摩擦力大小因素实验
（1）实验目的：探究影响滑动摩擦力大小的因素。
（2）实验原理：二力平衡的条件；
（3）实验方法：控制变量法、转换法。
（4）实验器材：木块（有拉环）、弹簧测力计、长木板、毛巾、砝码、水平桌面。
（5）实验步骤
步骤①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
步骤②在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。
步骤③把毛巾铺在长木板上面，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。
（6）实验结论及应用：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
8、增大有益摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹；（2）增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大；（3）变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚；（4）变湿摩擦为干摩擦。
9、减小有害摩擦的方法：（1）使接触面变光滑；（2）减小压力；（3）用滚动代替滑动；（4）使接触面分离；（5）变干摩擦为湿摩擦。
知识点04 "javascript:vid(0)" \ "8.4 同一直线上二力的合成" 同一直线上二力的合成
1、合力：如果一个力（F）单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力，组成合力的每一个力（如F1和 F2）叫作分力。
2、力的合成：求几个力合力的过程叫作力的合成。
3、合力与分力的关系
（1）同时性：几个分力必须是同时作用在同一个物体上。
（2）非共存性：对物体进行受力分析时，考虑了合力，就不能再考虑分力，考虑了分力，就不能再考虑合力。
（3）等效性：合力的实质为分力的“等效力”，但是合力并不是分力的总和，求合力大小不能用分力大小直接相加得到（除非分力在同一直线上且方向相同），而是遵从矢量合成法则（高中的知识）。
4、同一直线上方向相同二力的合成：沿同一直线作用的两个同方向的力，其合力方向不变，大小是这两个力的大小之和，可表示为 F=F1+F2。
5、同一直线上方向相反二力的合成：沿同一直线作用的两个反方向的力，其合力方向与其中较大的力的方向一致，大小是这两个力的差，可表示为 F'=F1’-F2'。
6、力与图像的结合：在物理学中，常采用数学中的函数图象，将某些物理量之间的关系表示出来，因此图象实际上反映了物理变化过程的特点以及物理量之间的变化关系；将物理过程和物理量之间的关系在图象上呈现出来，可使物理过程形象、直观，使解题过程优化，往往会受到事半功倍的效果。
力与图像的结合情况
（1）物体运动图象，如：匀速直线运动中路程、时间图象，速度、时间图象。
（2）物体重力与质量的图象。
（3）力的变化图象，如：力与物体运动中力随时间变化的图象，浮力（或弹簧秤示数）随物体浸入液体深度变化的图象等。
题型一 "javascript:vid(0)" \ "探究阻力对物体运动的影响" 探究阻力对物体运动的影响
【典例1】（24-25八年级下·江苏南京·期中）在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。
(1)小涵让同一小车从______滑下，目的是______；
(2)实验在水平面上依次铺毛巾、棉布至木板，目的是______；
(3)在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是______；
A．阻力对小车运动的影响情况
B．小车在水平面上所受阻力大小
C．AB选项均正确
(4)实验可直接得出的结论是______。
A．一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态和匀速运动状态
B．阻力越小对物体运动的影响越小
C．力是改变物体运动状态的原因
D．在其他条件相同时，接触面材料越粗糙，阻力越大
【答案】(1) 同一高度 使小车到达水平面时的初速度相同
(2)改变水平面的粗糙程度，从而改变小车所受阻力的大小
(3)A
(4)B
【详解】（1）[1][2]为了控制变量，必须保证小车在进入水平面时具有相同的初始速度。从斜面的同一高度由静止滑下，根据机械能守恒（忽略摩擦或摩擦力相同），小车到达底端时的速度大小相同。 这样，后续比较不同表面的滑行距离，才能只反映阻力不同造成的影响。
（2）在水平面上依次铺毛巾、棉布至木板面，这是通过改变接触面的粗糙程度，从而改变小车所受的摩擦力（即阻力），从而研究阻力对运动的影响。
（3）小车运动的距离不能直接反映阻力大小（阻力大小由材料决定），而是反映阻力对运动的影响程度，故A符合题意，BC不符合题意。
故选A。
（4）A．一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态和匀速运动状态，这是牛顿第一定律的内容，但它是理想推理得出的，不是本实验直接得出的结论（实验中不可能完全没有阻力），故A不符合题意；
B．从实验可见，阻力越小（如木板），小车滑得越远，说明阻力对运动的影响越小。 这是实验直接观察到的现象总结，故B符合题意；
C．力是改变物体运动状态的原因，这个结论是从实验中间接推断出来（因为有阻力才减速），不是直接得出的结论，故C不符合题意；
D．这是关于阻力大小与接触面粗糙程度的关系，属于常识性知识，但这不是本实验探究的目的，故D不符合题意。
故选B。
【变式1】（24-25八年级下·广东韶关·期中）力学中有很多相似实验，器材：①表面平整的长木板（带斜面）、②刻度尺、③弹簧测力计、④小车、⑤木块、⑥毛巾、⑦棉布、⑧砝码。
(1)探究“阻力对物体运动的影响”，让小车从同一斜面相同高度静止滑下，水平面越光滑，小车运动距离越长，推理得出：运动的物体如果不受力将做_________运动：
(2)为了探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”，他选择了序号①、⑤、⑧以及_________（填序号）的器材，下列事例用到此结论的是_________（多选，选填字母）：
A．用力压橡皮，擦去写错的字 B．向自行车转轴处加润滑油
C．自行车刹车时用力捏闸 D．压路机的碾子质量很大
(3)如图丁将小车A上固定磁体，小车B上固定铁块，靠近一定距离后，固定A， 释放B， 上述操作_____（选填“能”或“不能”）达到“探究物体间力的作用是否是相互的”的实验目的。
(4)如图戊，继续用小车做实验，绳子一端挂在车顶，一端拉小球，不计空气阻力，此时小球的运动状态将_____（选填“改变”或"不改变”）。
【答案】(1)匀速直线
(2) ③ AC
(3)不能
(4)改变
【详解】（1）实验发现水平表面越光滑，小车运动距离越长，经过科学推理可知：运动的小车如果不受力，小车将运动得无限长，即将做匀速直线运动。
（2）[1] 为了探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”，需要测量拉力大小，从而得出滑动摩擦力大小，所以还需要③弹簧测力计。
[2] A．用力压橡皮，擦去写错的字 ，是通过增大压力来增大摩擦力，故A正确；
B．向自行车的转轴处加润滑油，是通过使接触面脱离的方法减小摩擦力，故B错误；
C．自行车刹车时用力捏闸，此时接触面粗糙程度一定，压力大，滑动摩擦力大，故C正确；
D．压路机配备的碾子质量很大是通过增大对地面的压力来增大压强，故D错误。
故选AC。
（3）在如图丁所示的实验中，小车A上固定了磁体，而小车B上则固定了铁块。当两者靠近到一定距离后，固定住小车A，并释放小车B，此时我们可以观察到小车B会向小车A移动。这是因为磁体对铁块产生了力的作用，使得铁块（即小车B）受到了一个向磁体（即小车A）方向的力。但在这个实验中，由于小车A被固定住了，我们无法直接观察到小车A受到的反作用力导致的运动变化。
（4）如图戊，继续用小车做实验，绳子一端挂在车顶，一端拉小球，不计空气阻力，观察到小球向右偏，对小球进行受力分析，小球受到竖直向下的重力和沿绳斜向上的拉力，小球受到的是非平衡力，判断小球的运动状态改变。
【变式2】（24-25八年级下·甘肃兰州·期中）如图是“探究阻力对物体运动影响”的实验。
(1)实验中让小车从同一斜面的相同高度由静止开始滑下，是为了使小车到达水平面时的_______ 相同；
(2)如表所示是记录实验情况的表格，其中（a）、（b）两项内容分别是：（a）_________ ；（b）____________ ；
(3)由实验现象可知：水平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越_____ ，通过实验现象，_______ （选填“能”或“不能”）直接得出牛顿第一定律；
(4)牛顿第一定律在实际生活中有着广泛应用。一架运输机参加某次抗震救灾时，沿水平方向匀速直线飞行，间隔相同时间先后从飞机上静止释放三个相同的物资。若不计空气阻力 （填字母）。
A．①④； B．②④； C．③⑤； D．②⑥。
【答案】(1)速度
(2) 阻力大小 通过的距离大小
(3) 慢 不能
(4)B
【详解】（1）实验中让小车从斜面同一高度由静止开始滑下，小车经过的路径相同，接触面相同，可以使小车到达水平面时具有相同的初速度。
（2）[1][2]本实验要探究的是阻力对物体运动的影响，由实验可知，小车在不同材料表面上受到的阻力不同，故记录表格中需要添加（a）小车受阻力的情况，添加（b）小车运动的距离。
（3）[1][2]实验表明：表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，小车运动的距离越远。牛顿第一定律是在实验的基础上推理出来的，不能直接得出，因为不受力的物体是不存在的。
（4）若不计空气阻力且地面水平，飞机沿水平向右做匀速直线运动时，物体由于惯性，被抛出后继续向前飞行，水平方向和飞机的速度相同，同时向下做初速度为0的加速运动，物体在同一条竖直线上，曲线④符合；物资下落过程中水平方向匀速，竖直方向加速，其轨迹为向下弯曲的曲线，曲线②符合，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
题型二 "javascript:vid(0)" \ "牛顿第一定律的内容" 牛顿第一定律的内容
【典例1】（24-25八年级下·贵州贵阳·期中）关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（ ）
A．牛顿第一定律是凭空想象出来的
B．物体只要运动，就一定受到力的作用
C．不受力的物体，只能保持静止状态
D．如果物体不受力的作用，运动状态将保持不变
【答案】D
【详解】A．牛顿第一定律不是凭空想象出来的，是在实验的基础上经过科学的推理而得出的，不能用实验直接验证，但经受住了实践的检验，故A错误；
B．物体不受力时可以做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持，故B错误；
C．一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，故C错误；
D．如果物体不受外力作用，原来静止的物体将一直静止下去，原来运动的物体将保持原有的速度做匀速直线运动，故D正确。
故选D。
【典例2】（24-25八年级下·江西九江·期中）牛顿第一定律：一切物体总保持静止状态或__________运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。这条定律不能直接通过实验证明，只能在实验的基础上通过科学推理概括出来，这种物理方法是__________。
【答案】
匀速直线
理想实验法
【详解】[1]牛顿在物理学家伽利略研究的基础上，概括出关于力和运动的重要规律，牛顿第一定律指出：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
[2]牛顿第一定律不能直接通过实验证明，而是在实验的基础上通过科学推理概括出来的，这种物理方法是科学推理法（理想实验法）。
【变式1】（24-25八年级下·河南南阳·期中）如图所示，某同学在玩滑板车时发现，脚蹬地的时候运动得比较快，但不蹬地了，最终就会停下来。这一事实说明（ ）
A．力是使物体运动的原因
B．力是使物体静止的原因
C．物体的运动要靠力来维持
D．力是改变物体运动状态的原因
【答案】D
【详解】脚蹬地时，脚受到地面对脚向前的摩擦力，使滑板车运动速度变快，改变了滑板车的运动状态；不蹬地后，滑板车受地面对它向后的摩擦力，使滑板车慢慢减速，最终会停下来，改变了滑板车的运动状态，所以力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
【变式2】如图所示，小佳同学在竖直平面内用细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，不计摩擦，小球可在A、B两点间来回摆动。当小球运动到B点时，细线恰好断开，则小球将 ____________ ；当小球运动到B点时，如果一切外力都消失，则小球将 ____________ 。（两空均填“在B点保持静止”、“沿BD方向运动”、“沿BE方向运动”或“沿BF方向运动”）
【答案】 沿BF方向运动 在B点保持静止
【详解】[1]由图知，当小球摆到B点时，小球速度恰好为零，此时若细线恰好断开，则小球只受重力作用而竖直下落，所以，将沿BF方向运动。
[2]小球摆到点B时，速度为零，因此当外力消失的一瞬间，小球将保持原来的状态，即在B点保持静止。
题型三 "javascript:vid(0)" \ "惯性的利用及危害" 惯性及其应用
【典例1】（24-25八年级下·湖南株洲·期中）下列现象中，不能用惯性知识解释的是（ ）
A．跳远运动员助跑可以跳得更远
B．用力将物体抛出后，物体最终会落到地面上
C．百米运动员跑到终点后不能立即停下
D．汽车突然刹车时，乘客向前倾
【答案】B
【详解】A．跳远运动员助跑是利用惯性，使自己跳得更远，故A不符合题意；
B．用力将物体抛出后，物体最终会落到地面上，是因为物体受到重力的作用，与惯性无关，故B符合题意；
C．百米运动员跑到终点后不能立即停下，是因为运动员具有惯性，故C不符合题意；
D．汽车突然刹车时，乘客向前倾，是因为乘客具有惯性，要保持原来的运动状态，故D不符合题意。
故选 B。
【典例2】（24-25八年级下·云南曲靖·期中）如图所示，用手指快速击打硬币下面的纸片，发现纸片被击飞，说明力可以改变物体的_______；而上面的硬币落进杯中，却没有飞出，是因为硬币具有_______。
【答案】 运动状态 惯性
【解析】【小题1】[1]原来纸片是静止的，用手快速击打后，纸片由静止变为运动，即纸片的运动状态发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态。
[2]纸片被迅速击飞后，硬币由于惯性，要保持原来的静止状态，而纸片已经移开，硬币在重力作用下竖直下落，因此，硬币没有“飞出去”，而是落进了杯子里。
【变式1】（24-25八年级下·福建厦门·期中）如图所示是同学们足球比赛的场景。踢出去的足球会慢慢停下来。对“足球慢慢停下”这一过程解释，正确的是（ ）
A．足球受到惯性的作用而继续向前运动 B．足球受到推力的作用而继续向前运动
C．足球最终停止，不再受到力的作用 D．足球受到非平衡力的作用
【答案】D
【详解】A．惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，它不是一种力，不能说物体“受到惯性的作用”，只能说物体“具有惯性”或“由于惯性”，故A错误；
B．球被踢出去后，脚与球已经分离，球不再受到脚的推力作用。球之所以能继续向前运动，是因为球具有惯性，要保持原来的运动状态，故B错误；
C．足球最终停止在水平地面上时，处于静止状态。此时在竖直方向上，足球受到竖直向下的重力和地面对它竖直向上的支持力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对平衡力，所以足球仍然受到力的作用，故C错误；
D．足球在草地上滚动时“慢慢停下”，说明足球的速度越来越小，即足球的运动状态在发生改变。根据力是改变物体运动状态的原因，物体受非平衡力作用时运动状态才会改变（此时受到摩擦阻力的作用），故D正确。
故选D。
【变式2】（24-25八年级下·广东梅州·期中）公交车正沿水平路面向左匀速行驶，车厢里的扶手吊环突然出现如图所示的情景，由此可知，公交车在突然___________（选填“加速”或“减速”），这个现象说明___________（选填“公交车”或“吊环”）具有惯性。踩刹车后公交车会停下来，这是因为公交车受到___________力的作用。
【答案】 减速 吊环 摩擦
【解析】【小题1】[1][2]公交车原来向左匀速行驶。吊环向右偏斜，说明吊环相对于车向右摆动。这是由于车辆突然减速时，由于惯性，物体即吊环保持原来的运动状态，继续向前运动导致的现象。
[3]刹车时，公交车不会一直滑行下去，而是停下，是因为受到了摩擦力。
题型四 "javascript:vid(0)" \ "探究二力平衡的条件" 探究二力平衡的条件
【典例1】（24-25八年级下·江苏扬州·期中）如图所示，小明用卡片、细绳、钩码和带滑轮的支架等器材探究二力平衡条件：
(1)该实验中研究对象是___________，选择它的好处是___________；
(2)如图甲所示，小明将系于小卡片两端的细线分别跨过支架上的滑轮，挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整___________来改变拉力大小。由此初步得到的结论是：二力平衡的条件必须满足大小相等；探究二力平衡的两个力是否一定要共线时，小明按图乙中的___________（选填“a”或“b”）进行实验，观察松手瞬间小卡片能否平衡；
(3)实验中，将两侧的钩码换成A、B两个完全相同的弹簧测力计拉细线，卡片平衡时两个测力计的示数分别为FA、FB，发现FA不等于FB，其原因可能是___________。
【答案】(1) 小卡片 小卡片重力远小于两侧拉力，可忽略不计
(2) 钩码数量 a
(3)读数误差/两个滑轮的摩擦不同/测力计未校零
【详解】（1）[1][2]图中的探究方案中卡片受到两个力的作用，研究对象是卡片；由于卡片重力较小，可以忽略其重力对实验的影响。
（2）[1]系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小，是为了探究二力平衡时，两个力大小是否相等，初步得到的结论是：二力平衡的条件必须满足大小相等。
[2]探究二力平衡的两个力是否一定要共线时，要控制两个力的大小相等、方向相反，图b中两个力的方向不相反，所以正确的操作是a。
（3）利用弹簧测力计代替图中的钩码时，由于测量工具、测量的人或所用器材，都会造成误差的存在，所以形成差距的原因可能是读数误差 （或两个滑轮的摩擦不同，或测力计未校零）。
【变式1】（24-25八年级下·湖南湘西·期中）如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置
(1)实验中，三位同学通过调整 ___________来改变作用在物体上的拉力的大小。
(2)实验时，甲同学发现当向左右两端同时挂一个质量相等的钩码时，木块处于静止状态。甲同学再把右端的钩码换成一个较重的钩码时，发现木块仍然处于静止状态，这时木块在水平方向受到的力 ___________（选填“平衡”或“不平衡”）。
(3)实验中，乙同学保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车不能保持静止不动。设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要作用在 ___________。
(4)丙同学选择小纸片的目的是 ___________（选填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力，实验过程中丙同学用剪刀将小纸片从中间剪开，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要作用在 ___________。
(5)同学们认为丙同学的实验优于甲、乙同学的实验，其主要的原因是_________ （填序号）
A．小纸片容易扭转B．小纸片是比较容易获取的资料
C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡D．减少了摩擦力对实验结果的影响
【答案】(1)砝码的数量
(2)平衡
(3)同一直线上
(4) 不考虑 同一物体上
(5)D
【详解】（1）实验中，木块两侧的拉力等于砝码的重力，通过调整砝码的数量来改变作用在物体上的拉力的大小。
（2）实验时，当向左右两端同时挂一个质量相等的钩码时，木块处于静止状态。把右端的钩码换成一个较重的钩码时，木块仍然处于静止状态，木块处于平衡状态，所以受到的力平衡。
（3）实验中，乙同学保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，此时两个力没有作用在同一直线上，松手后小车不能保持静止不动，证明相互平衡的两个力必须要作用在同一直线上。
（4）[1][2]丙同学选择小纸片，小纸片质量较小，可以不考虑小纸片的重力；实验过程中丙同学用剪刀将小纸片从中间剪开，此时两个力作用在两个物体上，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要作用在同一物体上。
（5）丙同学用的是小纸片，而甲、乙分别用的是木块和小车，相比之下，丙的质量小、摩擦力也小，所以丙的实验减少了摩擦力对实验结果的影响，优于甲、乙同学的实验，故D符合题意，故ABC不符合题意，故选D。
【变式2】（24-25八年级下·福建厦门·期中）小李善于利用日常物品进行科学小实验，在探究“二力平衡条件”时，设计了如图所示的实验装置。如图甲装置中，木块两侧各系一根细线，把细线的另一端分别穿过晾衣架，将两个完全相同的矿泉水瓶分别绑在细线两端。
(1)小李发现该装置不合理，于是把木块换成轻质卡片进行实验的理由：_________。
(2)如图乙所示的实验装置，可通过增减矿泉水瓶中水的___________来改变拉力的大小，来探究实验中二力平衡时的拉力关系，当两瓶中水量相同时，卡片处于静止状态，可总结出二力平衡的条件是两个力大小___________。
(3)如图丙所示，若将卡片旋转一定角度，松手后，发现卡片_________（选填“保持静止”或“恢复原位”）。这说明两个力必须作用在同一_________上，物体才能平衡。
(4)小李同学将其中一个晾衣架放低，如图丁所示，此时_________（选填“能”或“不能”）完成二力平衡条件的探究。
(5)在图乙中，为了说明平衡的两个力要作用在同一个物体上，接下来可以怎么做？ ______。
【答案】(1)见解析
(2) 质量 相等
(3) 恢复原位 直线
(4)能
(5)见解析
【详解】（1）由甲图可知此方案不合理的理由是木块的重力太大，很难使二力作用在同一条直线上使木块保持平衡。
（2）[1][2]矿泉水瓶由于重力的作用，会对晾衣架施加一个拉力的作用，左端的矿泉水瓶对晾衣架施加一个向左的拉力，右端的矿泉水瓶对晾衣架施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于矿泉水瓶的重力，由此可知增减矿泉水瓶中水的质量来改变拉力的大小，来探究实验中二力平衡时的拉力关系。当两瓶中水量相同时，两端拉力大小相等，卡片处于静止状态，可总结出二力平衡的条件是两个力大小相等。
（3）[1][2]若将卡片旋转一定角度，两个力没有作用在同一直线上，松手后，发现卡片恢复原位，此操作是为了验证不在同一直线上两个力能否平衡。这说明两个力必须作用在同一直线上，物体才能平衡。
（4） 因为左右两侧各通过一个晾衣架，晾衣架的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，同样能完成实验。
（5）在图乙中，为了说明平衡的两个力要作用在同一个物体上，可将卡片从中间剪断，两个力作用在两个物体上，两块卡片不能静止，说明平衡的两个力要作用在同一个物体上。
题型五 "javascript:vid(0)" \ "平衡状态的判断" 平衡状态与的判断
【典例1】（24-25八年级下·陕西咸阳·期中）2024年8月4日，巴黎奥运会乒乓球男子单打项目落下帷幕，中国选手樊振东获得金牌。捍卫了国球荣誉的同时，也成就了他自己的“大满贯”梦想。如图是樊振东比赛中的精彩画面，下列说法正确的是（ ）
A．乒乓球被球拍扣杀回去，说明力可以改变物体运动状态
B．乒乓球离开球拍后还能继续运动，是因为乒乓球受到了惯性力
C．乒乓球反弹到空中，上升到最高点时，处于平衡状态
D．扣杀时球拍对球的力和球对球拍的力是一对平衡力
【答案】A
【详解】A．乒乓球被球拍扣杀回去，球拍对球的力使球运动方向和速度大小都发生了改变，即运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故A正确；
B．乒乓球离开球拍后还能继续运动，是因为乒乓球具有惯性，但惯性不是力，故B错误；
C．乒乓球反弹到空中，上升到最高点时，只受到竖直向下的重力，受力不平衡，处于非平衡状态，故C错误；
D．扣杀时球拍对球的力和球对球拍的力作用在不同物体上，是一对相互作用力，不是一对平衡力，故D错误。
故选A。
【典例2】如图是小朋友在荡秋千时的情景，小朋友荡秋千时受到的力是_________（选填“平衡力”或“非平衡力”），假如秋千荡到最高点时（速度为0），所受到的外力全部消失，秋千将保持 _______状态。
【答案】 非平衡力 静止
【详解】[1]小朋友荡秋千时，运动方向和速度大小不断变化，运动状态改变，所以受到的是非平衡力。
[2]物体在不受外力作用时，将保持原来的运动状态。秋千在最高点时，速度为0，若此时所有外力消失，根据牛顿第一定律，物体将保持原来的静止状态。
【变式1】（24-25八年级下·吉林·期中）跳高是田径比赛中一项技术性很强的运动，下列说法正确的是（ ）
A．“背越式”跳高时，运动员的重心不一定在运动员身上
B．“背越式”跳高时，运动员跃起后惯性减小
C．运动员起跳后达到最高点时，受平衡力作用
D．运动员跃起后离开地面，所以不再受重力
【答案】A
【详解】A．“背越式”跳高时，运动员身体呈弓形，此时重心的位置可能位于身体外部，故A正确；
B．惯性大小仅由质量决定，运动员跃起后质量未变，惯性不变，故B错误；
C．最高点时运动员仅受重力，合力不为零，不处于平衡状态，故C错误；
D．重力始终存在，与是否接触地面无关，故D错误。
故选A。
【变式2】踢毽子起源于汉代，高承《事物纪原》记：“今时小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为毽子，三四成群走踢”。在如图所示的游戏中，毽子被踢出主要表明力可以改变物体的__________。被踢出后，毽子上升到最高处时，毽子将处于__________状态（选填“平衡”或“非平衡”）。（不计空气阻力）
【答案】 运动状态 非平衡
【详解】[1]毽子在力的作用下，由静止变为运动，运动状态发生改变，这表明力可以改变物体的运动状态。
[2]被踢出后，毽子竖直上升到最高处时，其速度大小为0，不计空气阻力只受重力作用，故受力不平衡，处于非平衡状态。
题型六 "javascript:vid(0)" \ "力与运动的关系" 力与运动的关系
【典例1】（24-25八年级下·山西临汾·期中）下列关于力与运动关系的说法中正确的是（ ）
A．物体受到力的作用，其运动状态一定发生改变
B．物体不受力的情况下其运动状态一定不发生改变
C．运动的物体如果不受力的作用，将会慢慢停下来
D．用力推桌子，桌子静止不动，因为推力小于摩擦力
【答案】B
【详解】A．物体受到力的作用，其运动状态不一定发生改变；比如，物体受到平衡力的作用时，其运动状态不改变，故A错误；
B．力可以改变物体的运动状态，物体不受力的情况下其运动状态一定不发生改变，会保持静止状态或匀速直线运动状态，故B正确；
C．运动的物体如果不受力的作用，会保持原来的运动状态，即做匀速直线运动，而不是慢慢停下来。物体慢慢停下来是因为受到了阻力，如摩擦力，故C错误；
D．用力推桌子，桌子静止不动，此时桌子处于静止状态，处于平衡状态，受到的是平衡力作用，所以，此时桌子受到的推力等于摩擦力，故D错误。
故选B。
【典例2】（24-25八年级下·黑龙江大庆·期中）伽利略理想实验表明：物体的运动 ____（填“需要”或“不需要”）力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到_____的作用，从而证明亚里士多德关于物体运动要受力的观点是_____的（填“正确”或“错误”）。
【答案】 不需要 阻力 错误
【详解】[1]伽利略理想实验通过推理得出：若没有阻力，物体将以恒定速度持续运动，表明物体的运动不需要力来维持。
[2]运动的物体之所以会停下来，是因为受到阻力的作用，是阻力改变了物体的运动状态。
[3]伽利略理想实验推理出，物体的运动不需要力来维持，从而证明亚里士多德的观点是物体的运动要受力这一观点是错误的。
【变式1】（24-25八年级下·湖北武汉·期中）如图在水平地面上玩滑板车时，滑板车运动一段时间后会停下来，再次蹬地，滑板车又会继续运动下去，下列说法正确的是（ ）
A．不断蹬地才能继续运动，说明运动需要力来维持
B．滑板车在运动过程中受到了平衡力的作用
C．停止蹬地后滑板车不会立即停下来是因为受到惯性作用
D．滑板车运动一段时间后会停下来，说明力可以改变物体运动状态
【答案】D
【详解】A．力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因，滑板车不断蹬地继续运动，是因为蹬地给滑板车施加力改变其运动状态，故A错误；
B．滑板车运动过程中速度发生变化（会停下、再运动 ），运动状态改变，受非平衡力作用，故B错误；
C．惯性是物体的固有属性，不是力，不能说 “受到惯性作用”，停止蹬地后滑板车不会立即停下是因为滑板车具有惯性，故C错误；
D．滑板车因受到阻力作用，运动一段时间后停下来，运动状态改变，说明力可以改变物体运动状态，故D正确。
故选D。
【变式2】（24-25八年级下·陕西咸阳·期中）在篮球比赛中，篮球向下撞击地面，球却会向上弹起，篮球的运动由下落变成上升，说明力改变了物体的_______。撞击地面的瞬间篮球发生了_______（选填“弹性”或“塑性”）形变。运动员投篮时将球掷出，篮球离开手后仍能继续向前是因为它具有______________。
【答案】 运动状态 弹性 惯性
【详解】[1]力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态。篮球撞击地面时，受到地面的反作用力，方向由向下变为向上，说明力改变了物体的运动状态。
[2]弹性形变是指物体受力后发生形变，撤去外力后能恢复原状。篮球撞击地面时会短暂压缩，随后恢复原状并弹起，属于弹性形变。
[3]惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。篮球离开手后，由于惯性会继续保持原来的运动状态向前运动。
题型七 "javascript:vid(0)" \ "摩擦力的分类" 摩擦力的分类与 "javascript:vid(0)" \ "摩擦力的产生条件" 产生条件
【典例1】（24-25八年级下·江西九江·期中）如图所示，木块竖立在小车上，随表面粗糙的小车一起向右做匀速直线运动（不考虑空气阻力），下列分析正确的是（ ）
A．木块受到小车对它向右的摩擦力
B．小车运动速度越大，其惯性也越大
C．木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力
D．小车对地面的压力与地面对小车的支持力是一对相互作用力
【答案】D
【详解】A．由于木块随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动，不具备摩擦力产生的条件，所以它没有受到摩擦力的作用，故A错误；
B．物体的运动速度不影响惯性，惯性大小只与物体的质量有关，故B错误；
C．木块对小车的压力与小车对木块的支持力分别作用在不同物体上，所以，不是一对平衡力，故C错误；
D．小车对地面的压力与地面对小车的支持力分别作用在地面和小车上，大小相等、方向相反，作用在同一直线上，是一对相互作用力，故D正确。
故选D。
【典例2】（24-25八年级下·河北唐山·期中）如图所示，用手握住重为3N的水杯静止，杯子因受到______力而不会掉下来，杯子受到的摩擦力为______；将矿泉水喝去一部分，继续握在手里，则瓶子受到的摩擦力将______。当增大握杯子的力时，杯子所受的摩擦力将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
【答案】 摩擦 3 变小 不变
【详解】[1][2]手握水杯静止在空中，因为摩擦力的存在杯子不会掉下来，水杯处于平衡状态，受的重力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反，所以水杯受到的摩擦力的大小等于重力，为3N，方向竖直向上。
[3]将矿泉水喝去一部分，继续握在手里，水杯依然保持静止，竖直方向上重力和摩擦力依然平衡，重力变小，所以摩擦力变小。
[4]当增大握杯子的力时，水杯依然保持静止，竖直方向上重力和摩擦力依然平衡，重力不变，则摩擦力不变。
【变式1】（24-25八年级下·湖南娄底·期中）如图所示，物块A重15N，用40N的水平压力F将它紧压在竖直的墙面上。当物块静止后将压力F撤去，物块沿墙面下滑时，物块与墙面间的摩擦力（ ）
A．大于15N B．小于15N C．等于15N D．等于0
【答案】D
【详解】物块沿墙面下滑时，如果物体受摩擦力，则摩擦力类型为滑动摩擦力，滑动摩擦力的影响因素是压力和接触面的粗糙程度，当撤去压力F后，由于物体和墙面间不存在压力，故物体和墙面间不会产生摩擦力，所以此时的摩擦力为0，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
【变式2】（24-25八年级下·安徽淮南·期中）生活中离不开摩擦。a、用钢笔写字时，笔尖与纸间有摩擦；b、用圆珠笔写字时，笔头与纸间有摩擦；c、用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔间有摩擦，其中属于滑动摩擦的是________（填字母就可以）。
【答案】a、c
【详解】用钢笔写字时，笔尖在纸的表面上滑动，这时接触面上产生了阻碍它们相对滑动的力，是滑动摩擦；在用圆珠笔写字时，笔尖在纸的表面上做无滑动的滚动，是滚动摩擦；用卷笔刀削铅笔时，与铅笔的表面发生相对滑动，是滑动摩擦，故选a、c。
题型八 "javascript:vid(0)" \ "探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验" 探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验
【典例1】（24-25八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）利用如图所示的实验装置“探究阻力对物体运动的影响”。
(1)如图所示，每次使小车从同一斜面上______（相同/不同）高度滑下，目的是让小车到达水平面时______相同；
(2)小车在水平面上运动时，小车在竖直方向上受到的______力和______力是一对平衡力，相当于小车只受水平方向上的摩擦阻力；
(3)由实验可知，小车受的摩擦阻力越小，它运动的距离越远，速度减小得越_______（选填“快”或“慢”）；试想，假如小车在光滑水平面上运动，即不受阻力，小车将______；
(4)若实验中发现小车直接冲出了毛巾的末端。为了完成整个实验探究过程，在器材不变的情况下，请你改进一下实验的做法是____________________________；
(5)实验中若将小车翻转过来，观察水平面上运动远近，也可以探究滑动摩擦力大小与______的关系。
【答案】(1) 相同 速度
(2) 重力 支持力
(3) 慢 做匀速直线运动
(4)降低小车释放高度
(5)接触面粗糙程度
【详解】（1）[1][2]探究“阻力对物体运动的影响”时，应控制小车的初速度相同，改变接触面粗糙程度，使小车受到的阻力大小不同；为了使小车到达水平面时，小车的速度相同，应让小车从斜面的同一位置由静止下滑。
（2）[1][2]小车沿水平面运动，在竖直方向上受到向下的重力和向上的支持力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力。
（3）[1][2]在实验中，发现小车在毛巾表面上滑行的距离最近，在玻璃板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；因此可以推理，假如小车受到的阻力为零，即小车不受力，小车的运动状态将不会改变，做匀速直线运动。
（4）小车滑出毛巾表面，说明其初始速度太快，可降低小车在斜面上自由下滑的高度。小车到水平面的速度与小车的高度有关，如果小车从同一位置由静止释放，则可以通过减小斜面的倾斜程度的方法来减小小车的高度，从而减小小车到达水平面的速度，避免小车直接冲出毛巾的末端。
（5）若将小车翻转过来，则三次实验中，小车对接触面的压力相同，接触面的粗糙程度不同，因此可以通过观察水平面上运动远近来探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系。
【变式1】（24-25八年级下·江苏徐州·期中）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，实验小组的同学利用长方体木块、木板、砝码和弹簧测力计按如图甲、乙、丙所示的装置进行实验：
(1)实验中，应该用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做______运动；
(2)在探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，应选择______两幅图来进行实验；
(3)若甲、乙、丙三次实验中，弹簧测力计的示数分别为、、，则这三个示数由小到大的顺序是______；
(4)该小组同学对实验装置进行了改进，发现按图丁所示进行实验效果更好，实验中，当木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
【答案】(1)匀速直线
(2)乙、丙
(3)
(4)不变
【详解】（1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平方向做匀速直线运动，此时拉力和木块受到的摩擦力是一对平衡力，由二力平衡可知，这两个力大小相等，这样可以间接的测出滑动摩擦力的大小。
（2）在探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，应控制压力相同，接触面的粗糙程度不同。乙、丙两图中，木块对接触面的压力大小相同，丙中接触面更粗糙，故应选择乙、丙两幅图来进行实验。
（3）甲、乙接触面的粗糙程度相同，乙的压力大，所以乙中木块所受滑动摩擦力更大，弹簧测力计的示数更大，即。乙、丙压力相等，丙中接触面更粗糙，则丙中木块所受摩擦力大于乙，所以丙中弹簧测力计的示数大于乙，即。故这三个示数由小到大的关系是。
（4）改进后，无论以多大的速度拉动长木板，木块对长木板的压力和两者间接触面的粗糙程度均相同，木块相对应地面始终处于静止状态，则木块受到的滑动摩擦力大小不变，弹簧测力计的示数相等，所以当木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数不变。
【变式2】（24-25八年级下·江苏无锡·期中）为探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，小明进行了如下实验。
(1)进行本实验时，应使弹簧测力计在________方向调零；
(2)为使弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小，弹簧测力计应在________上拉着物块做匀速直线运动；
(3)________两次实验表明：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。
(4)比较a、b两实验，可以得出结论：________。
(5)实验之后，小明用力学传感器进行了进一步探究。在图a所示实验中，从静止开始拉动木块直到木块匀速滑动，力学传感器显示出的水平拉力F随时间t变化的关系如图d所示。若用2.3N的拉力使木块保持静止时，木块所受摩擦力大小为________N；若用2.3N的拉力拉木块向右滑动时，木块所受摩擦力大小为________N，为________（选填“加速”、“减速”或“匀速”）直线运动。
【答案】(1)水平
(2)水平方向
(3)b、c
(4)当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
(5) 2.3 2.2 加速
【详解】（1）因为实验中是水平方向拉动木块，测量的是水平方向的拉力（与滑动摩擦力平衡），所以弹簧测力计应在水平方向调零，以确保读数准确，避免重力对示数的影响。
（2）当物体做匀速直线运动时，处于平衡状态，水平方向上拉力与滑动摩擦力大小相等、方向相反。因此必须在水平方向上匀速拉动，才能保证拉力等于摩擦力。
（3）要研究“接触面粗糙程度”对滑动摩擦力的影响，需控制压力大小相同，改变接触面的粗糙程度，由图可知，b与c实验中，都是木块和一个砝码重叠后分别压在木板和毛巾上，符合要求。
（4）由图可知，a和b实验都是木块在木板上滑动，即接触面粗糙程度相同，但b中木块上放了一个砝码，对木板的压力更大，弹簧测力计示数更大，即摩擦力更大，因此可以得出结论，当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（5）[1]此时木块静止，说明拉力与静摩擦力平衡，即静摩擦力为2.3N。
[2][3]由图d可知，拉力从0开始上升，在时达到最大值2.4N，然后下降到2.2N并保持不变。
这表示0~4s时间内，拉力逐渐增大，木块仍静止，静摩擦力随拉力增大而增大；
时，拉力达最大值2.4N，此时木块即将运动，最大静摩擦力为2.4N；
后，拉力降到2.2N并保持稳定，木块匀速运动，此时滑动摩擦力为 2.2N。
滑动摩擦力只与压力和接触面粗糙程度有关，与拉力大小无关。所以即使拉力为2.3N，只要在滑动，摩擦力仍为2.2N，但由于拉力大于滑动摩擦力，且合力方向与物体运动方向相同，所以木块将做加速直线运动。
题型九 "javascript:vid(0)" \ "增大有益摩擦的方法" 改变摩擦力的方法
【典例1】（24-25八年级上·山东济宁·期末）如图所示的四个实例中，增大有益摩擦的是（ ）
A．向合页加润滑剂B．用力捏车闸
C．轴承中装有滚珠D．把冰面刷光滑
【答案】B
【详解】A．向合页加润滑剂，主要作用是使接触面分离，同时油膜也能在一定程度上填补接触面的微小粗糙缝隙，使接触面变光滑，减小摩擦。故A不符合题意；
B．用力捏车闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力增大有益摩擦，故B符合题意；
C．轴承中装有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，是减小物体间的摩擦，故C不符合题意；
D．把冰面刷光滑，通过减小接触面的粗糙程度，减小摩擦。故D不符合题意。
故选B。
【典例2】（24-25八年级下·江苏扬州·期中）写字时手指与笔杆之间的摩擦是___________（选填“有益”或“有害”）摩擦；在骑自行车时，自行车轮轴在轴圈中转动，它们之间的摩擦是___________（选填“有益”或“有害”）摩擦。排球运动员扣球时，球被打出的同时手会感到疼，是由于手受到___________的作用力，说明力的作用是___________的。
【答案】 有益 有害 球 相互
【详解】[1][2]写字时，手指与笔杆之间的摩擦使我们能握住笔杆，是有益摩擦；自行车在骑行时，轮轴要在轴圈中转动，摩擦力会使轮和轴发生磨损，它们之间的摩擦是有害摩擦。
[3][4]球被打出的同时手会感到疼，是由于手给球力的同时，球也给手一个力的作用，说明力的作用是相互的。
【变式1】如图所示的事例中，目的是为了减小有害摩擦的是（ ）
A．拖拉机轮胎上有凸起的条纹 B．乒乓球拍上贴粗糙的橡胶皮
C．拔河比赛时运动员用力蹬地D．在转动轴承中装有滚珠
【答案】D
【详解】A．汽车轮胎上凸起的条纹使接触面变粗糙，在压力不变时，可增大摩擦，故A不符合题意；
B．乒乓球拍上粘贴橡胶皮使接触面变粗糙，在压力不变时，可增大摩擦，故B不符合题意；
C．拔河比赛时运动员用力蹬地增大了对地面的压力，在接触面粗糙程度不变的情况下，可增大摩擦，故C不符合题意；
D．在转动轴承中装滚珠可变滑动摩擦为滚动摩擦，使摩擦力变小，故D符合题意。
故选D。
【变式2】（24-25八年级下·陕西咸阳·期中）摩擦力无处不在，它体现在人们生活的各个领域，下列常见摩擦现象：①走路时鞋底与地面之间的摩擦；②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；④写字时笔尖与纸张之间的摩擦；⑤拖地时拖布与地板之间的摩擦；⑥滑冰时冰刀与冰面之间的摩擦，其中属于有益摩擦的是______，属于有害摩擦的是______；（均填写对应的序号）。请写出1种减小有害摩擦的方法________。
【答案】
①④⑤
②③⑥
给自行车的车轮和轴之间加润滑油
【详解】[1][2]①人走路时，使人前进的动力是地面对脚的摩擦力，为了防止人走路时摔倒，也要用到鞋底与地面的摩擦，因此鞋底与地面的摩擦是有益的摩擦；
②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦也就是空气阻力，它将影响汽车的行驶速度，故属于有害摩擦；
③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦阻碍自行车前行，因此这个摩擦属于有害摩擦；
④写字时笔尖与纸张之间的摩擦是有益的，正因为这个摩擦才能使字写在纸板上，属于有益摩擦；
⑤拖地时拖布与地板之间的摩擦是有益摩擦，正是因为摩擦力才能将地面清理干净，属于有益摩擦；
⑥滑冰时冰刀与冰面之间的摩擦，阻碍冰刀前行，属于有害摩擦力；
综合上述分析，属于有益摩擦的是①④⑤；属于有害的摩擦力是②③⑥。
[3]根据影响摩擦力的因素可以，可以适当的给自行车的车轮和轴之间加润滑油使接触面分离，从而减小摩擦力。
题型十 "javascript:vid(0)" \ "同一直线上的二力合成" 同一直线上的二力合成
【典例1】（24-25八年级下·吉林长春·期中）小红练习排球垫球时，排球离开胳膊竖直上升过程中，某时刻受到的空气阻力大小为0.5N，已知排球重力2.7N，此时排球所受合力的大小和方向是（ ）
A．3.2N，竖直向上B．2.2N，竖直向上
C．2.2N，竖直向下D．3.2N，竖直向下
【答案】D
【详解】排球竖直上升时，受到竖直向下的重力（2.7N）和竖直向下的空气阻力（0.5N），两力方向相同，因此合力为两力之和，即
方向竖直向下，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
【典例2】（24-25八年级下·湖北宜昌·期中）空中飞行的铅球重量为90N，在空中受到的空气阻力为10N（阻力恒定）。当它向上飞行的过程中，它受到的合力为______N，方向向______；
【答案】 100 下
【详解】[1][2]空中飞行的铅球向上飞行时，重力和阻力的方向均向下，合力F=G+f=90N+10N=100N
合力的方向竖直向下。
【变式1】（24-25八年级下·云南曲靖·期中）一个物体在同一直线上只受到两个力的作用，它们分别为20N和50N，则这个物体受到的合力（ ）
A．一定是30NB．一定是70N
C．可能是30N，也可能是70ND．可能是20N，也可能是50N
【答案】C
【详解】两个力在同一直线上时，合力的计算分两种情况。当两个力方向相同时，合力大小等于两力之和，即F合1=20N+50N=70N
当两个力方向相反时，合力大小等于两力之差，即F合2=50N-20N=30N
因此这个物体受到的合力可能是30N，也可能是70N，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
【变式2】（24-25八年级下·江苏无锡·期中）小华在观察两人推车和一人推车的现象时，思考“同一直线上两个力方向相反时，合力的大小和方向是怎样的呢？”于是小华利用橡皮筋、钩码等器材组成如图装置进行探究。为保证实验的准确性，要限定钩码的数量，这是因为______。已知每个钩码的重力为0.5N，如图实验的合力大小等于______N，合力方向______。
【答案】 见解析 1 竖直向下
【详解】[1]为保证实验的准确性，要限定钩码的数量，这是因为拉力过大时，若超过橡皮筋的弹性限度，橡皮筋会被损坏。
[2][3]由图可知，竖直向上的力，竖直向下的力
竖直向下的力较大，则合力的方向为竖直向下，合力大小为
期中基础通关练（测试时间：10分钟）
1．如图是小朋友玩滑板车的情景，以下分析合理的是（ ）
A．人对滑板车的压力和滑板车对人的支持力是一对平衡力
B．人和车滑行的速度越快，它们的惯性越大
C．滑板车底部安装有轮子，是为了减小摩擦
D．滑板车滑行过程中所受到的所有力突然消失，将立即停下来
【答案】C
【详解】A．人对滑板车的压力和滑板车对人的支持力是作用在不同物体上的两个力，不是平衡力，故A不符合题意；
B．惯性是物体的固有属性，只与物体的质量有关，与速度无关。人和车的质量不变，惯性大小就不变，故B不符合题意；
C．滑板车底部安装有轮子，是通过变滑动为滚动来减小摩擦，故C符合题意；
D．一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，人和车在滑行过程中所受到的力若突然消失，则人和车将匀速直线运动，故D不符合题意。
故选C。
2．（24-25八年级下·安徽宿州·期中）热爱劳动是中华民族的传统美德。萧县某中学在大扫除中，总重力为250N的水桶静止在水平地面上，小东用200N的力竖直向上提水桶时，水桶受到的合力为（ ）
A．0NB．50N
C．150ND．350N
【答案】A
【详解】水桶的重力为，小东用的力竖直向上提水桶。因为拉力小于重力（），所以水桶没有被提起，仍然静止在水平地面上，处于平衡状态，其受到的合力为。故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
3．（24-25八年级下·福建福州·期中）物体受到和两个力作用处于静止状态，图中描述其受力情况正确的是（ ）
A．B．
C．D．
【答案】C
【详解】物体受到和两个力作用处于静止状态，物体处于平衡状态，受到的和是一对平衡力。此二力的大小相等、方向相反、作用在同一物体，作用在同一直线上。
A．图中和不在一条直线上，不是平衡力，故A错误；
B．图中和不在一条直线上，不是平衡力，故B错误；
C．图中和大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对平衡力，故C正确；
D．图中和大小不相等，不是平衡力，故D错误。
故选C。
4．（24-25八年级下·湖南株洲·期中）一个物体在平衡力的作用下，做匀速直线运动。若它所受的平衡力突然全部消失，则物体将（ ）
A．立即停止运动
B．逐渐减慢，最终停下来
C．仍然做匀速直线运动
D．在水平方向上做匀速直线运动，在竖直方向上静止
【答案】C
【详解】根据牛顿第一定律，物体在平衡力作用下做匀速直线运动，若平衡力全部消失，物体将保持原来的运动状态，仍然做匀速直线运动，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
5．（24-25八年级下·湖北宜昌·期中）某人用100N的水平力匀速直线推动放在水平桌面上重为400N的物体，物体所受摩擦力大小为（ ）
A．500NB．400NC．300ND．100N
【答案】D
【详解】做匀速直线运动的物体，在水平方向上受到两个力的作用，一个是水平推力，一个是物体与桌面的摩擦力，这两个力大小相等、方向相反、作用在物体的一条直线上，是一对平衡力，所以，摩擦力的大小就等于推力的大小，为100N，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
6．（24-25八年级下·广东梅州·期中）如图所示，这是小明观看巴黎奥运会比赛时看到的场景，其中属于减小摩擦的是（ ）
A．甲图：乒乓球拍上粘上一层胶粒
B．乙图：网球比赛时运动员握紧球拍
C．丙图：滑板运动员的滑板装有轮子
D．丁图：体操运动员在手上涂防滑粉
【答案】C
【详解】A．乒乓球拍上粘上一层胶粒，是在压力一定时，通过增大接触的粗糙程度来增大摩擦力的，故A不符合题意；
B． 网球比赛时运动员握紧球拍，是在接触面粗糙程度相同时，通过增大压力增大摩擦力的，故B不符合题意；
C．滑板运动员的滑板装有轮子，是通过变滑动为滚动减小摩擦力的，故C符合题意；
D． 体操运动员在手上涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触的粗糙程度来增大摩擦力的，故D不符合题意。
故选C。
7．（24-25八年级下·贵州贵阳·期中）下列事例中关于力与运动说法正确的是（ ）
A．行驶中的汽车，若突然刹车，车立即就停止运动
B．物体运动速度改变时，一定受到力的作用
C．物体受到力的作用时，运动状态一定改变
D．在平衡力的作用下，物体一定静止
【答案】B
【详解】A．行驶中的汽车刹车时，由于惯性会继续向前运动，不会立即停止，会继续向前滑行一段距离，故A错误；
B．力是改变物体运动状态的原因，速度变化说明运动状态改变，必定受到力的作用，故B正确；
C．若物体受平衡力作用，合力为零，运动状态不变，因此受力的物体运动状态不一定改变，故C错误；
D．在平衡力作用下，物体可能静止或做匀速直线运动，故D错误。
故选B。
8．（24-25八年级下·河北廊坊·期中）同学们正在进行足球比赛，下列对足球的分析正确的是（ ）
A．踢出去的足球向前飞行时受到惯性的作用
B．足球在空中飞行时受到重力和向前的推力
C．守门员扑住飞来的球，说明力改变了物体的形状
D．空中飞行的足球，若它所受的力全部消失，它将做匀速直线运动
【答案】D
【详解】A．惯性是物体保持原有运动状态的属性，是物体本身的固有性质，而非外界施加的力。踢出去的足球向前飞行时受到惯性作用的表述错误，故A错误；
B．足球离开脚后，脚对足球的推力不再存在，飞行过程中足球仅受重力和空气阻力作用，故B错误；
C．守门员扑住飞来的球，球因受力运动状态改变，说明力能改变物体运动的状态，故C错误；
D．空中飞行的足球，若它所受的力全部消失，由牛顿第一定律可知，足球将会沿原来的方向做匀速直线运动，故D正确。
故选D。
9．（24-25八年级下·四川乐山·期中）如图所示，一茶杯静止放置在水平桌面上，它所受的一对平衡力是______与______，其合力大小为______。
【答案】 桌面对茶杯的支持力 茶杯自身的重力 0
【详解】[1][2][3]茶杯静止在水平桌面上，说明茶杯处于平衡状态，茶杯此时所受合外力为0，对茶杯进行受力分析，茶杯水平方向不受力，竖直方向受到桌面给它的支持力和它自身的重力，这两个力是一对平衡力。
10．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）在2022年北京举行的第24届冬奥会上，将进行被称为“雪上马拉松”的越野滑雪比赛。如图运动员用力向后撑雪杖，人就向前运动，这说明力的作用是_____的；同时观察到被雪杖撑过的地方，雪会凹陷下去，这说明力可以使物体发生______；当运动员停止用力向后撑雪杖时，运动员仍然可以向前运动，这是由于运动员具有________。
【答案】 相互 形变 惯性
【详解】[1]运动员用力向后撑雪杖，运动员施加一个向后的力，人就向前运动，说明同时运动员也受到一个向前的力，因此这说明物体间力的作用是相互的。
[2]被雪杖撑过的地方，雪会凹陷下去，雪受到力的作用形状发生改变，这说明力可以使物体发生形变。
[3]当运动员停止用力向后撑雪杖时，运动员仍然可以向前运动，这是由于运动员具有惯性，仍然保持原来的运动状态继续向前运动。
11．（24-25八年级下·江苏南京·期中）体操运动员在上杠前手上涂镁粉，主要作用是______；用硬币、餐叉和高脚杯做一个小实验：将两把餐叉彼此相对，夹住一枚一元（或五角）硬币，再轻轻地将硬币平放或立在杯口上，如图所示。餐叉的主要作用是______。
【答案】 增大摩擦 利用杠杆原理，使硬币和餐叉的整体重心落在杯口的支撑点上，从而保持平衡
【详解】[1]体操运动员上杠前在手上涂镁粉，可以增大接触面的粗糙程度，从而在压力一定时，增大摩擦力。
[2]用硬币、餐叉和高脚杯做实验时，餐叉的主要作用是利用杠杆原理，使硬币和餐叉的整体重心落在杯口的支撑点上，从而保持平衡。两把餐叉夹住硬币后，相当于构成了一个杠杆，通过合理的放置，让整体的重心处于杯口的正上方，这样就能稳定地立在杯口上。
12．（24-25八年级下·安徽六安·期中）如图甲所示某同学在垫排球，当竖直向上垫起排球，排球上升到最高点时，如果排球受到的外力全部消失，排球将处于______状态。如图乙所示是炮弹的运行轨迹，当其运动到最高点时，若所有外力突然消失，则炮弹将处于______状态。（选填“静止”或“匀速直线运动”）
【答案】 静止 匀速直线运动状态
【详解】[1]某同学竖直向上垫起排球，当排球上升到最高点时，速度为零，如果此时所受外力全部消失，由牛顿第一定律可知，排球将静止。
[2]如图从炮口斜向上射出的炮弹，当它运动到最高点的一瞬间，还有水平方向的速度，当它受到的一切外力全部消失时，它将保持原来的速度做匀速直线运动。
13．（24-25八年级下·吉林长春·期中）中考立定跳远测试中，小闽用两脚的前脚掌迅速用力蹬地，人就向前跳起。这说明物体间力的作用是________的；使他向前跳出的力的施力物体是________；小闽离开地面后，由于________在空中还能继续前进，他在空中时，受力________（选填“平衡”或“不平衡”）。
【答案】 相互 地面 惯性 不平衡
【详解】[1]立定跳远时，脚用力向后蹬地，对地面施加向后的力，人会向前跳起，说明地面同时对人施加向前的力，也说明物体间力的作用是相互的。
[2]使他向前跳出的力是地面对小闽施加的，施力物体是地面。
[3][4]小闽离开地面后，由于其具有惯性，会继续向前运动，且运动过程中速度不断发生改变，不处于平衡状态，受非平衡力作用。
14．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某小组用同一物块按照图甲、乙、丙进行了三次实验。
(1)使用弹簧测力计之前要把测力计沿 ___________方向（填“水平”或“竖直”）调零并检查指针与外壳有没有摩擦；
(2)实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做 ___________运动，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，所依据的原理是 ___________；
(3)在操作中，小影不小心拉着木块做了加速运动，则摩擦力 ___________（选填“变大”、“变小”或“不变”），测量结果会 ___________（选填“偏大”、“偏小”或“不影响”）。
【答案】(1)水平
(2) 匀速直线 二力平衡
(3) 不变 偏大
【详解】（1）使用弹簧测力计之前要把测力计调零，在哪个方向使用，就在哪个方向调零，本实验需要水平拉力来拉动木块，因此应沿水平调零并检查指针与外壳有没有摩擦。
（2）[1][2]实验中，弹簧测力计沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，拉力和摩擦力是平衡力，由二力平衡的条件可知拉力等于摩擦力，所以滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，所依据的是二力平衡原理。
（3）[1][2]滑动摩擦力与压力大小和粗糙程度有关，与速度无关，当木块做加速运动，则摩擦力不变，而木块运动状态改变，拉力大于摩擦力，此时弹簧测力计示数偏大。
15．（24-25八年级下·吉林·期中）小明用如图所示的实验装置研究“阻力对物体运动的影响”。
(1)使小车从同一斜面的同一位置由静止开始滑下，对比图甲、乙、丙可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越______，运动的距离越远，运动状态变化得越______；
(2)推理：在水平面上运动的小车，如果受到的阻力为零，则小车的运动状态______（选填“会”或“不会”）改变，即小车将______。（选填“静止”或“做匀速直线运动”）
【答案】(1) 小 慢
(2) 不会 做匀速直线运动
【详解】（1）[1]对比甲（毛巾表面）、乙（棉布表面）、丙（木板表面），水平面的光滑程度依次增加，小车受到的阻力依次减小。即阻力越小，小车运动的距离越远。
[2]由于阻力小，小车速度减小的幅度就小，所以运动的距离更远，运动状态（速度）变化得更慢。这一现象体现了阻力越小，物体运动状态改变越慢的规律。
（2）[1][2]物体受到阻力越小，速度改变越慢，当小车受到的阻力为零时，小车的速度将不会改变，会一直运动下去，故当阻力为零时，它将保持这个速度，沿水平方向做匀速直线运动。
16．（24-25八年级下·广东惠州·期中）人工智能逐渐融入我们的生活，一些餐厅、饭店等餐饮场所使用送餐机器人送餐。如图所示是某餐厅的送餐机器人送餐情况，其质量为50kg，在2min内匀速直线运动180m，机器人受到的摩擦力约为其总重力的0.08倍。求：（g取10N/kg）
(1)该送餐机器人的重力；
(2)此次送餐过程中，送餐机器人的速度；
(3)此次送餐过程中，送餐机器人所受摩擦力的大小。
【详解】（1）已知送餐机器人的质量为50kg，可得送餐机器人的重力
（2）已知送餐机器人运动的时间，运动的路程。
所以送餐机器人的速度
（3）根据题意，机器人受到的摩擦力为其总重力的0.08倍，则送餐机器人受到的摩擦力的大小为
期中重难突破练（测试时间：10分钟）
1．如下图所示，在水平地面上，条形磁铁和铁块处于静止状态，则（ ）
A．地面对铁块的支持力和铁块受到的重力是一对平衡力
B．地面对铁块的支持力和铁块对地面的压力是一对平衡力
C．条形磁铁对铁块的吸引力和铁块受到的重力是一对平衡力
D．铁块受到的条形磁铁的吸引力和条形磁铁受到的铁块的吸引力是一对平衡力
【答案】A
【详解】A．地面对铁块的支持力与铁块受到的重力，都作用在铁块上，大小相等、方向相反，且铁块处于静止状态，是一对平衡力，故A正确；
B．地面对铁块的支持力和铁块对地面的压力，作用在两个不同的物体上，是一对相互作用力，不是平衡力，故B错误；
C．条形磁铁对铁块的吸引力是水平方向的，而铁块受到的重力是竖直方向的，两个力方向不相反，不是一对平衡力。故C错误；
D．铁块受到的条形磁铁的吸引力和条形磁铁受到的铁块的吸引力，作用在两个不同的物体上，是一对相互作用力，不是平衡力，故D错误。
故选A。
2．（24-25八年级下·福建厦门·期中）实心球作为厦门市2025年的体育中考项目之一，下列说法正确的是（ ）
A．实心球离开手后还能继续向前运动，是因为受到惯性力的作用
B．抛出去的实心球在空中运动到最高点时，若它所受的力全部消失，它将处于静止
C．实心球在空中飞行时，若它所受的力全部消失，它将做匀速直线运动
D．人用力抛实心球，说明力可以维持物体的运动状态
【答案】C
【详解】A．惯性是物体的固有属性，不是一种“力”。实心球离开手后还能继续向前运动，是因为实心球具有惯性，要保持原来的运动状态，并非受到“惯性力”的作用，故A 错误；
B．抛出去的实心球在空中运动到最高点时，竖直方向速度为0，但水平方向仍有速度。根据牛顿第一定律，若此时所受的力全部消失，它将沿水平方向做匀速直线运动，而不是静止，故B错误；
C．实心球在空中飞行时，若它所受的力全部消失，根据牛顿第一定律（一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态），由于实心球原本是运动的，所以它将做匀速直线运动，故C正确；
D．人用力抛实心球，是力改变了实心球的运动状态（由静止变为运动）；而力的作用是“改变”物体的运动状态，不是“维持”物体的运动状态（物体的运动不需要力来维持），故D错误。
故选C。
3．（24-25八年级下·山东德州·期中）如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，其F-t和v-t图像分别如乙、丙所示，则下列说法中不正确的是（ ）
A．当t＝1s时，物体受到的拉力等于摩擦力，物体处于平衡状态
B．当t＝3s时，物体受到的拉力为7N，物体做加速运动
C．当t＝3s时，物体受到的摩擦力为7N
D．在4s到6s内，物体受到平衡力的作用
【答案】C
【详解】A．当t=1s时，由丙图可知物体速度为0，处于静止状态，根据二力平衡条件，此时物体受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，故A正确，不符合题意；
B．当t=3s时，由乙图可知物体受到的拉力，由丙图可知，2~4s内物体做加速运动，故B正确，不符合题意；
C．当4s~6s内，物体做匀速直线运动，处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，由乙图可知此时拉力，所以滑动摩擦力，因为滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，与物体运动的速度无关，所以当t=3s时，物体受到的摩擦力也为5N，故C错误，符合题意；
D．在4s~6s内，物体做匀速直线运动处于平衡状态，受平衡力的作用，故D正确，不符合题意。
故选C。
4．在探究影响滑动摩擦力大小因素的实验中，为了能更准确地测出摩擦力的大小，小明同学将图中甲装置改进成如乙图所示的装置，由原来的直接匀速拉动木块，变为拉动长木板来测量木块的摩擦力，关于这两个方案的设计，下列说法正确的是（ ）
A．两方案的原理不同，甲利用了二力平衡，乙利用了相互作用力
B．两方案的原理不同，甲利用了相互作用力，乙利用了二力平衡
C．两方案都利用了二力平衡，甲测量的是滑动摩擦力，乙测的是静摩擦力
D．两方案都利用了二力平衡，甲是运动中的平衡， 乙属于静止状态下的平衡
【答案】D
【详解】由图可知，甲实验沿水平方向匀速直线拉动木块，由二力平衡条件可知，木块受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。乙实验变为拉动长木板，木块相对于地面是静止的，由二力平衡可知，木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数，拉动长木板过程，压力、接触面的粗糙程度不变，故通过弹簧测力计的示数就知道滑动摩擦力的大小。甲、乙都测量滑动摩擦力，故两方案都利用了二力平衡，甲是运动中的平衡， 乙属于静止状态下的平衡，故D正确，ABC错误。
故选D。
5．（23-24八年级下·北京西城·期中）风洞实验室中可产生方向水平、速度大小可调节的风，以研究流动气体中物体的受力情况。将一个套有木球的细直杆放入实验室，球重为G，球在杆上运动时，球与杆之间的滑动摩擦力跟它们之间的压力成正比，比例系数是k，且，如图甲所示，将杆沿平行风速的方向固定，调节风速的大小，使球恰能沿杆向左匀速运动。再将杆沿竖直方向固定，如图乙所示，将球从杆的上端由静止释放，保持球下滑过程中所受风力与杆处于水平反方向时受到的风力大小相同，下列说法正确的是（ ）
A．图甲中，球所受的合力不为零
B．图甲中，球对杆的压力大小为kG
C．图乙中，球与杆之间的滑动摩擦力大小为kG
D．图乙中，球一定向下做加速直线运动
【答案】D
【详解】AB．当杆水平放置时的处于平衡状态，压力等于重力，所以水平摩擦力等于kG，由于小球匀速滑动，所以风力大小等于摩擦力，合力为0，即风力大小为kG，故AB错误；
CD．当杆竖直放置时，风力不变，仍为kG，由于小球在水平方向处于静止，可知此时球对杆的压力大小为kG，摩擦力为
因为，所以此时球受到的滑动摩擦力大小小于小球的重力，因此小球在竖直方向上受力不平衡，合力方向向下，与运动方向相同，所以球一定向下做加速直线运动，故C错误，D正确。
故选D。
6．一辆装满货物的汽车总质量为，在平直公路上由东向西行驶，汽车的牵引力为，汽车受到的阻力为汽车总重力的0.1倍。则汽车在水平方向的合力大小为________N，方向向________。（g取）
【答案】 西
【详解】[1][2]汽车所受的重力，汽车受到的阻力；由于牵引力的方向与阻力的方向相反，且牵引力大于阻力，因此汽车在水平方向上的合力大小为，方向与牵引力的方向相同，即向西。
7．（24-25八年级下·江苏南京·期中）有一种质量为100g的叫做“高声”的焰火，其特点是不会爆炸，能够持续向下喷射火焰，产生大小为自重6倍的恒定的推力，因其速度快产生啸叫声，所以称为“高声”。经实验测量，这种焰火在运动时，受到的阻力与速度的关系如图所示，则焰火受到的最大阻力为______N，焰火能够达到的最大速度为______m/s。（火药的质量不计，g取10N/kg）
【答案】 5 11
【详解】[1]焰火的质量为100g，合0.1kg，其重力为
由题意可知，推力恒定为自重的6倍，则推力
由图像可知，焰火运动的速度越大，所受阻力也越大。当焰火速度达到最大时，阻力也达到最大，此时焰火匀速上升，此时受力平衡，合力为0，即推力等于重力与阻力之和，则焰火受到的最大阻力
[2]由图可知，当阻力为5N时，对应速度为11m/s，则最大速度为11m/s
8．（24-25八年级下·河南漯河·期中）雾霾天气里，快速行驶的B车看到不远处的A车后立即刹车，由于___________仍撞到A车，造成追尾事故。事故中，A车司机依靠___________（选填“安全带”或“汽车头枕”）保护了自身安全。为了安全行驶，公路上大货车不允许超载的原因是___________。
【答案】 惯性 汽车头枕 大货车质量大，惯性大，运动状态不容易改变
【详解】[1]汽车刹车后，由于惯性，仍要保持原来的运动状态，所以快速行驶的B车司机看到不远处的A车后立即刹车，还是会撞到A车。故第一空答案为：惯性。
[2]在追尾事故中，A车司机由于受到B车的撞击，A车加速向前运动，A车司机的头部由于惯性会向后仰，此时汽车头枕可以起到保护作用，而安全带主要是在紧急刹车或前方碰撞时防止人向前冲，所以A车司机依靠汽车头枕保护了自身安全。故第二空答案为：汽车头枕。
[3]大货车质量大，惯性大，运动状态不容易改变。当超载的大货车遇到紧急情况刹车时，由于惯性大，刹车距离变长，容易发生交通事故，所以公路上大货车不允许超载。故第三空答案为：大货车质量大，惯性大，运动状态不容易改变。
9．（24-25八年级下·江苏常州·期中）将物体A挂在弹簧测力计下，当A静止时，弹簧测力计的示数如图甲为_____N；另一个同学在正确校零后，如图乙，物体B挂在了拉环上，这样测量出来B受到的重力比真实值______（填“偏大”或“偏小”）。若将木块A全部放在水平桌面上，缓慢向外抽出，直到有三分之一露出桌面。此过程中桌面对木块A的摩擦力_______（选填“变大”“变小”或“不变”）。
【答案】 3.6 偏大 不变
【详解】[1]弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指在3下面第3格的位置，因此示数为3.6N。
[2]当物体B挂在拉环上时，弹簧测力计的外壳重力会被计入测量值。也就是说，测量结果是 “物体B的重力 + 测力计外壳的重力”，因此测量出来的重力比真实值偏大。
[3]滑动摩擦力的大小取决于压力大小和接触面的粗糙程度。在抽出物体A的过程中，物体对桌面的压力始终等于其重力（不变），接触面的粗糙程度也不变，因此桌面对物体A的摩擦力不变。
10．（24-25八年级下·江苏南京·期中）探究“二力平衡的条件”的实验装置如图所示，实验中所用钩码质量相等。
(1)如图甲所示，将系于小卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小；
(2)为了探究使物体平衡的两个力的大小是否一定相等，应在两侧细线上悬挂数量______（选填“相等”、“不等”）的钩码；
(3)当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手后观察小卡片是否平衡，此步骤的目的是______；
(4)另一小组同学认为，若采用如图乙的方案，也可以以探究二力平衡条件。请你分析：此方案只能根据相互作用的关系直接测出物体所受______（选填“拉力”、“重力”，下同）的大小，在未知二力平衡条件的前提下，无法测出______的大小，所以此方案无法实施。
【答案】(1) 相反 钩码数量
(2)不等
(3)探究二力平衡时两个力是否在同一条直线上
(4) 拉力 重力
【详解】（1）[1]小卡片两端的线分别跨过左右滑轮，挂钩码后，由于重力作用，两边产生向下的拉力；滑轮改变了力的方向，所以两个拉力分别沿水平方向向左和向右，即方向相反。
[2]拉力大小由钩码的重力决定，而钩码质量相等，因此重力相等；要改变拉力大小，只需增减钩码的数量即可。
（2）要探究使物体平衡的两个力的大小是否一定相等，需要改变力的大小，所以应在两侧细线上悬挂数量不等的钩码，观察小卡片是否平衡。
（3）将小卡片转过一个角度，意味着两个拉力不再作用在同一直线上；观察是否仍能保持平衡；如果不能平衡，说明二力平衡必须满足“作用在同一直线上”，即目的是探究二力平衡时两个力是否在同一条直线上。
（4）[1]在图乙的方案中，根据力的相互作用的关系，弹簧测力计对物体的拉力与物体对弹簧测力计的拉力是相互作用力，所以能直接测出物体所受拉力的大小。
[2]但在未知二力平衡条件的前提下，无法知道重力与拉力的关系，所以无法测出重力的大小，此方案无法实施。
11．（24-25八年级下·河北廊坊·期中）如图所示的是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。小明所在小组用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、一块长木板和一条毛巾。
(1)要测出木块受到的摩擦力，需沿水平方向拉着木块在木板上做匀速直线运动，这样做利用了_____原理；
(2)甲、乙两次实验结束后，小明想进一步探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙所示的实验，当弹簧测力计示数达到最大值时仍没拉动木块。为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究，你建议小明可采取的办法：_________________ 。测出滑动摩擦力的大小，再和实验_____（选填“甲”或“乙”）进行比较；
(3)同组小红同学利用图丁a、b所示器材，即完全相同的A、B两正方体物块叠放在水平桌面上实验（以下操作中推力大小均可用弹簧测力计测出）。如图丁a，用的水平力作用在B 物块上，A、B一起做匀速直线运动，若将换为大小为的水平力，按如图作用在A物块上，它们仍能一起向前运动，则地面对A物块的摩擦力为_____N。A、B一起做的是_____（选填“匀速”或“变速”）直线运动。她在此基础上继续探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关，她应该先________，再用大小为的水平力推动A、B做匀速直线运动，测出大小，再与进行比较分析得出结论。
【答案】(1)二力平衡
(2) 取下木块上的砝码 甲
(3) 30 变速 将A、B并列放置在水平桌面上
【详解】（1）用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件可知，弹簧测力计的拉力才等于摩擦力的大小，可通过测力计示数得到摩擦力大小。
（2）[1][2]丙是为了探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，需使压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，由于摩擦力较大，测力计量程不够，可使丙的压力与甲相同进行探究，所以可以将丙实验中木块上的砝码取下，测出滑动摩擦力，再和甲实验进行比较。
（3）[1][2]a图，对B物块进行受力分析可知，在水平方向上B受到水平向右的推力F4，A对B水平向左的摩力，在这两个力的作用下B做匀速直线运动，故B物块所受的摩擦力等于推力F4，大小为30N；a图中，以A、B两物块的整体为对象，在水平方向上整体受到水平向右的推力F4，地面对整体向左的摩擦力，因A、B一起做匀速直线运动，所以，地面对整体向左的摩擦力为f地= F4=30N
也就是地面对A物块的摩擦力为30N。b图，若用F5=50N的水平力作用在A物块上，它们仍能一起向前运动，因物块A对地面的压力不变，接触面的粗糙程度不变，所以地面对A物块的摩擦力不变，仍为30N，因为推力F5大于地面的摩擦力，此时A受力不平衡，A物块向右做加速直线运动，也就是说，A、B一起做的是变速直线运动。
[3]a图，对A、B物块整体进行受力分析可知，在水平方向上受到水平向右的推力F4，地面水平向左的摩擦力，在这两个力的作用下A、B物块整体做匀速直线运动；探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关，应改变接触面积大小，将A、B并列放置在水平桌面上，用力F6推动A、B做匀速直线运动，测出F6大小，并与图a进行比较，分析得出结论。
12．（24-25八年级下·甘肃陇南·期中）一辆小车的总质量为400kg，在水平路面上做匀速直线运动的过程中，受到的阻力是车重的。（g取10N/kg）求：
(1)小车静止不动时，对地面压力的大小；
(2)用70N的水平拉力拉小车，小车静止不动，小车受到的阻力；
(3)当水平拉力为多大时，小车恰能做匀速直线运动；
(4)当正在做匀速直线运动的小车受到的水平拉力变为100N时，小车所受的摩擦力变化吗？你认为此时小车做什么运动？
【详解】（1）小车静止时，对地面的压力等于其重力，小车对水平地面的压力为
（2）小车受到水平拉力静止在水平地面上，此时小车处于平衡状态。在水平方向受到的拉力与地面对小车的摩擦阻力是一对平衡力，二力大小相等，所以小车受到的阻力为
（3）小车匀速直线运动时，拉力与阻力是一对平衡力，大小相等。阻力为车重的。则水平拉力为
（4）拉力变为100N时，小车对水平地面的压力和接触面的粗糙程度均不变，故摩擦力仍为80N。此时拉力（100N）大于摩擦力，合力使小车做加速直线运动。
期中综合拓展练（测试时间：15分钟）
1．（24-25八年级下·广东韶关·期中）冰壶运动是以队为单位在冰上进行的一种投掷性竞赛项目，被誉为冰上的“国际象棋”。图甲为比赛时的情景，两支球队各由4名球员组成。比赛共进行10局。两队每名球员均有两个冰壶，即有两次掷球机会。如图乙所示，是冰壶比赛的场地示意图。
(1)两队按一垒、二垒、三垒及主力队员的顺序交替掷球，球员掷球时，身体下蹲，蹬冰脚踏在起滑架上用力后蹬，由于力的作用是_____的，会使身体跪式向前滑行；
(2)运动员 带着冰壶滑行时，若推力大小5N，冰壶受到的摩擦力为4N，则冰壶水平方向受到的合力为_____N。用毛刷刷冰面是为了使摩擦力_____（选填“变大”或“不变”或“变小”）；
(3)运动员 滑至投掷线前，放开冰壶使其滑向营垒中心，经过投掷线后的冰壶受力情况，说法正确的是____。
A．水平方向受到了推力和摩擦力B．受到重力和压力作用
C．水平方向只受到摩擦力D．受到了重力和摩擦力两个力
(4)运动员比赛用鞋如图丙，蹬冰鞋底用橡胶制成，滑行鞋底用塑料制成。运动员用滑行鞋支撑全身在冰面上滑行，需要停下时，用蹬冰鞋接触冰面进行控制。这么设计的原因是_________相同时，_________________________。
【答案】(1)相互
(2) 1 变小
(3)C
(4) 压力大小 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
【详解】（1）球员掷球时，蹬冰脚在起滑架上用力后蹬，由于力的作用是相互的，起滑架给身体向前的力，会使身体跪式向前滑行。
（2）[1]推力大小为5N，摩擦力的大小为4N，两个力在同一条直线上，方向相反，则合力的大小为5N-4N=1N，方向与推力的方向相同。
[2]用毛刷擦冰面，使接触面的粗糙程度变光滑，所以摩擦力变小。
（3）A．运动员放开冰壶后，冰壶在水平方向不受推力，只受到摩擦力，故A错误；
B．冰壶离开运动员后，在场地上，竖直方向受到两个力的作用，受到重力和支持力，不受压力，故B错误；
C．运动员放开冰壶后，在水平方向只受到摩擦力，故C正确；
D．冰壶离开运动员后，水平方向上受摩擦力，竖直方向上受重力和地面的支持力，共三个力，故D错误。
故选C。
（4）[1][2]由图丙得，蹬冰鞋底的表面粗糙程度较大，滑行鞋底的表面粗糙程度较小。运动员用滑行鞋支撑全身在冰面上滑行，需要停下时，用蹬冰鞋接触冰面进行控制，是因为压力相同时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。蹬冰鞋底与滑行鞋底对冰面的压力相同，蹬冰鞋底与冰面的接触面的粗糙程度较大，蹬冰鞋底受到冰面的摩擦力较大，故需要停下时，用蹬冰鞋接触冰面比较容易停下。
2．（24-25八年级下·广东东莞·期中）阅读并回答问题：
匀变速直线运动
物体的运动分为直线运动和曲线运动，其中最简单的直线运动是匀速直线运动，还有一种直线运动叫匀变速直线运动。匀变速直线运动又分为：匀加速直线运动，如汽车在平直公路上启动时的运动、苹果落地时的运动等；匀减速直线运动，如飞机着陆时在平直的跑道上减速滑行、子弹击入木块时的运动等。匀加速直线运动是指一个物体做直线运动时的速度随时间均匀增加，如：甲物体做匀加速直线运动，其初速度为v0=5m/s，1s后速度为7m/s，2s后速度为9m/s……其中速度的增加量与所用时间的比值叫做匀加速直线运动的加速度，用a表示，，公式中v0表示初速度、vt表示t时刻的速度。a的国际单位是m/s2，读作“米每平方秒”，加速度反映了物体速度“变化”的快慢，a越大表示相同时间内速度的增加量越大，反之，a越小表示相同时间内速度的增加量越小。
请回答下列问题：
(1)物体做匀加速直线运动时，其运动状态________（选填“发生”或“没有发生”）改变，此时物体所受合力方向与运动方向_________（选填“相同”或“相反”）。
(2)物体做匀速直线运动的加速度为_________m/s2，本文中甲物体做匀加速直线运动的加速度大小为_________m/s2。
【答案】(1) 发生 相同
(2) 0 2
【详解】（1）[1]物体做匀加速直线运动时，速度随时间均匀增加，速度的大小发生变化，因此运动状态发生改变。
[2]物体做匀加速直线运动，是受到力的作用的结果。根据题干中“汽车在平直公路上启动”和“苹果落地”等例子可知，使物体加速的合力方向与物体的运动方向是相同的。
（2）[1]匀速直线运动速度不变，加速度为0。
[2]甲物体的加速度为：
3．（24-25八年级下·江苏镇江·期中）
(1)如图甲，将瓷勺头放在酒精灯火焰上加热一段时间，然后与火柴头接触，瓷勺__________（选填“能”或“不能”）点燃火柴，该实验能够感受瓷勺的__________性差；
(2)如图乙，将小球用细线悬挂在支架上让其自由下垂，增加斜面的倾角，则细线与水面的角度将__________（选填“增加”、“不变”或“减小”），小球将__________（选填“远离”或“靠近”）支架的竖杆；
(3)如图丙，该实验说明：将__________变为__________能大大减小物体间的摩擦；
(4)如图丁，小明站在公共汽车上闭上眼睛，以汽车开动的方向为前方，请写出下面汽车动作时他的感受。汽车突然启动：__________，汽车突然刹车__________。
【答案】(1) 能 导热
(2) 不变 远离
(3) 滑动 滚动
(4) 向后倒 向前倾
【详解】（1）[1][2]瓷勺的勺头放在酒精灯火焰上加热一段时间后，瓷勺勺头温度较高，然后与火柴头接触，会向低温部分传递热量，火柴吸收热量，温度升高，达到着火点被点燃；该实验可以通过瓷勺的勺柄不烫手，能够感受瓷的导热性能较差，因为热量向勺柄传递的速度较慢，所以瓷勺勺柄的温度上升较慢。
（2）[1][2]将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂，此时该细线的方向是竖直向下，缓慢改变支架木板与水平桌面的夹角，小球将远离支架的竖杆，此过程中悬线的方向不会发生改变，所以悬线与水面的夹角也不会改变，因为重力的方向总是竖直向下的。
（3）[1][2]图丙中，在书本与水平面间垫了四支相同的铅笔，再拉动书本，发现比不垫铅笔更容易拉动，由此可知，在相同条件下，将滑动变为滚动能大大减小物体间的摩擦力。
（4）[1]汽车突然启动时，下半身随车向前运动，运动状态改变，上半身因为自身惯性保持原有运动状态，会向后倒。
[2]汽车突然刹车时，下半身随车停止运动，运动状态改变，上半身因为自身惯性保持原有运动状态，会向前倾。
4．（24-25八年级下·广东东莞·期中）阅读短文，回答文后问题。
汽车安全带
汽车的速度很快，一旦发生碰撞，车身停止运动，而乘客身体由于惯性会继续向前运动，在车内与车身撞击，严重时可能把挡风玻璃撞碎而向前飞出车外。为防止撞车时发生类似的伤害，公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用安全带，以便发生交通事故时，安全带对人体起到缓冲的作用，防止出现二次伤害。在高档轿车上，除了前后排座位都有安全带外，还安装着安全气囊系统，一旦发生严重撞击，气囊会自动充气弹出，使人不致撞到车身上。
(1)如图甲所示，紧急刹车时，人会向______倾倒，是因为人具有______要保持原来的运动状态不变。这个过程中安全带被拉长，安全带受到的拉力变大；防止出现______；
(2)如图乙所示，人体模型与气囊撞击时，人体模型受到力的作用，同时______也受到反作用力，因为力的作用是______；
(3)紧急制动时，安全带将急速前倾的驾乘人员拉回来，说明力可以改变物体的______；
(4)下列说法正确的是______。
A．汽车突然拐弯时，安全带能自由伸缩
B．为了安全，安全带要尽可能系得松一些
C．用手快速拉安全带，安全带不能被拉动
【答案】(1) 前 惯性 二次伤害
(2) 气囊 相互的
(3)运动状态
(4)C
【详解】（1）[1]人与车高速行驶，紧急刹车时，由于人具有惯性，要保持原来的运动状态不变，人会向前倾倒。
[2][3]人向前倾倒时，将安全带拉长，安全带弹性形变变大，受到的拉力变大，安全带对人体起到缓冲的作用，防止出现二次伤害。
（2）[1][2]人体模型与气囊撞击时，模型对气囊有作用力，同时气囊对模型也有作用力，这是因为物体间力的作用是相互的。
（3）紧急制动时，安全带将急速前倾的驾乘人员拉回来，人的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。
（4）A．汽车突然拐弯时，车辆行驶状态急剧变化，人由于具有惯性会保持原来的运动状态，为起到保护作用，安全带不能自由伸缩，故A错误；
B．安全带系得松，在紧急制动或碰撞时，人会有较大的移动空间，不能起到很好的缓冲保护作用，为了安全，安全带应系紧，故B错误；
C．用手快速拉安全带，类似于车辆发生碰撞，人由于具有惯性会保持原来向前速度很快的运动状态，为对人体起到缓冲作用，减小因惯性带来的伤害，安全带会被锁住不能被拉动，故C正确。
故选C。
5．（24-25八年级下·广东惠州·期中）阅读短文，回答文后问题。
失重现象
在一次太空知识讲座中，老师让同学们做一个实验：用弹簧测力计竖直悬挂一个重物，分别使重物处于静止和匀速下降，再让其加速下降。同学们发现，重物在静止和匀速下降时，弹簧测力计的示数相同就等干物体所受的重力：而加速下降时，却看到弹簧测力计的示数明显减小，好像物体的重力突然间减小了。老师解释说：“这在物理学上称为失重现象，失重就是物体对支持物的压力或悬挂物的拉力小于物体实际所受重力的现象。如当人们乘电梯加速下降时，人对电梯地面压力就小于人受到的重力。”小勇在老师指导下到电梯内做失重实验，如图甲，他将一个体重秤放在电梯水平地面上，然后站上秤台。如图乙所示，在电梯向下运动的过程中，他记录下体重秤在不同时间段的示数及对应的时间，描绘出了体重秤的示数随时间t的变化图像如图丙所示（已知小勇的实际质量为，g取）。课后小勇和同学们查资料还了解到：若电梯能更快向下加速时，体重秤的示数为零，即说明他对体重秤的压力为零，我们称这种现象为完全失重现象。
(1)电梯静止时，小勇的重力是______。
(2)根据图丙分析，小勇在______段时间内处于失重状态，此时秤台对小勇的支持力与小勇的重力______（选填 “是”或 “不是”）一对平衡力。
(3)物体处于完全失重状态，是指物体的______。
A．质量为零B．重力为零C．受到的支持力或拉力为零
(4)在空间站内，所有物体处于失重状态，下列适宜给航天员进行体育锻炼的器材是_____（选填字母）。
A．哑铃B．弹簧拉力器C．跑步机
【答案】(1)600N
(2) 不是
(3)C
(4)B
【详解】（1）电梯静止时，小勇所受的重力
（2）[1][2]由图丙可知，在阶段，小勇的质量为45kg，此时处于失重状态，失重并不是失去重量了，而是物体对支持物的压力小于物体所受重力的现象。小勇对秤台的压力
，故秤台对小勇的支持力与小勇的重力不是一对平衡力。
（3）由失重现象定义可知，物体处于完全失重状态，是指物体受到的支持力或拉力为零，故选C。
（4）在失重环境中，举哑铃、跑步机等依赖重力的锻炼方式不可行，而用弹簧拉力器健身则不受重力影响，故选B。
专题02 "javascript:vid(0)" \ "第8章 运动和力" 运动和力（期中复习讲义）
内 容 导 航
明·期中考清 把握命题趋势，明确备考路径
记·必备知识 梳理核心脉络，扫除知识盲区
破·重难题型 题型分类突破，方法技巧精讲
题型01 "javascript:vid(0)" \ "探究阻力对物体运动的影响" 探究阻力对物体运动的影响 题型02 "javascript:vid(0)" \ "牛顿第一定律的内容" 牛顿第一定律的内容
题型03 "javascript:vid(0)" \ "惯性的利用及危害" 惯性及其应用 题型04 "javascript:vid(0)" \ "探究二力平衡的条件" 探究二力平衡的条件
题型05 "javascript:vid(0)" \ "平衡状态的判断" 平衡状态与的判断 题型06 "javascript:vid(0)" \ "力与运动的关系" 力与运动的关系
题型07 "javascript:vid(0)" \ "摩擦力的分类" 摩擦力的分类与 "javascript:vid(0)" \ "摩擦力的产生条件" 产生条件 题型08 "javascript:vid(0)" \ "探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验" 探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验
题型09 "javascript:vid(0)" \ "增大有益摩擦的方法" 改变摩擦力的方法 题型10 "javascript:vid(0)" \ "同一直线上的二力合成" 同一直线上的二力合成
过·分层验收 阶梯实战演练，验收复习成效
核心考点
复习目标
考情规律
牛顿第一定律与惯性
理解牛顿第一定律内涵，会用惯性解释生活现象
惯性现象辨析为高频考点，常结合运动状态变化考查
二力平衡的条件与应用
掌握二力平衡的四个条件，能判断物体是否处于平衡状态
二力平衡与相互作用力的区分是易错点，常出现在选择题与实验探究题
摩擦力的大小与方向
理解摩擦力产生条件，会判断滑动摩擦力的大小与方向
探究影响滑动摩擦力因素的实验为必考实验，计算类问题常结合二力平衡
同一直线上二力的合成
会计算同一直线上二力的合力，能根据合力判断运动状态变化
合力计算多以简单选择/填空题出现，常与二力平衡结合考查
项目
惯性
力
性质不同
惯性是物体自身的一种性质；与外界条件无关
力是物体对物体的相互作用，一个物体不会产生力
要素不同
惯性只有大小，只与质量有关
力有大小、方向和作用点
效果不同
保持物体运动状态不变
改变物体的运动状态
表述不同
应说“由于惯性”“具有惯性”，不能说“惯性力”“受到惯性” 等
应说“受到力”“施加力”“在力的作用下”等


一对作用力与反作用力
一对平衡力
相
同
点
大小
相等
相等
方向
相反
相反
是否共线
共线
共线
不
同
点
性质
一定相同
不一定相同
作用时间
同时产生、同时消失
不一定同时产生、同时消失
作用对象
不同（异体）
相同（同体）
作用效果
两个力在不同物体产生不同效果，不能抵消
两个力在同一物体上使物体达到平衡的效果
解｜题｜技｜巧
1、控制变量法：让小车从同一斜面同一高度滑下，保证到达水平面时的初速度相同，只改变接触面粗糙程度来改变阻力大小。
2、推理法：通过观察小车在不同阻力表面的滑行距离，推理得出 “阻力为零时，物体将保持匀速直线运动” 的结论。
序号
水平面材料
（a）
（b）
①
②
③
易｜错｜点｜拨
1、误认为“力是维持运动的原因”：牛顿第一定律说明，物体不受力时也能保持匀速直线运动或静止，力是改变运动状态的原因，而非维持运动的原因。
2、定律的理想化前提：定律描述的是 “不受任何外力作用” 的理想情况，现实中不存在完全不受力的物体，需通过推理理解。
易｜错｜点｜拨
1、混淆“惯性”与“惯性力”：惯性是物体的固有属性，不是力，不能说“受到惯性作用”“惯性力”，只能说“具有惯性”。
2、误认为“速度大惯性大”：惯性大小只与物体的质量有关，与速度、受力情况等无关，质量越大，惯性越大。
解｜题｜技｜巧
1、控制变量法：分别探究二力的大小、方向、作用线、作用点对平衡的影响，得出二力平衡的四个条件：同物、等大、反向、共线。
2、简化实验对象：选用轻质小卡片或小车作为研究对象，减小自身重力或摩擦力对实验的干扰。
解｜题｜技｜巧
1、先定状态：物体静止或匀速直线运动时，处于平衡状态，此时受到的力一定是平衡力。
2、再辨条件：对照 “同物、等大、反向、共线” 四个条件，判断两个力是否为平衡力，注意与相互作用力区分。
解｜题｜技｜巧
1、理清逻辑：不受力或受平衡力→运动状态不变（静止/匀速直线运动）；受非平衡力→运动状态改变（速度或方向变化）。
2、逆向分析：已知运动状态变化，可反推物体受到了非平衡力；已知运动状态不变，可反推物体不受力或受平衡力。
易｜错｜点｜拨
1、摩擦力产生的三个条件：物体接触且挤压、接触面粗糙、发生相对运动或相对运动趋势，三者缺一不可。
2、区分“运动”与“相对运动”：摩擦力阻碍的是物体间的相对运动，不是物体的运动，比如走路时脚向后蹬地，摩擦力向前，是动力。
解｜题｜技｜巧
1、测摩擦力的方法：用弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动，此时拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等。
2、控制变量法：探究压力影响时，保持接触面粗糙程度不变；探究接触面粗糙程度影响时，保持压力不变。
解｜题｜技｜巧
1、增大摩擦力：增大压力、增大接触面粗糙程度、变滚动为滑动（如刹车时车轮抱死）。
2、减小摩擦力：减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动（如轴承）、使接触面分离（如气垫船、润滑油）。
解｜题｜技｜巧
1、同向相加：两个力方向相同时，合力大小等于两力之和，方向与两力方向相同（F合=F1+F2）。
2、反向相减：两个力方向相反时，合力大小等于两力之差，方向与较大力的方向相同（F合=∣F1−F2∣）。