新人教版初中地理八下第11章《奋进中的中国》 教学设计

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人教版八年级下册教学设计 课题第11章 奋进中的中国时间课时1课时课型新授课授课对象八年级学生备课人教材人教版初中地理课标 要求内容要求：运用地图和相关资料，说明新中国成立以来我国经济社会发展取得的成就，理解国家发展战略的意义；结合实例，说明区域发展不平衡的原因及协调发展的措施；运用地图和相关资料，说明我国在资源、环境、海洋权益等方面面临的挑战及应对措施，认识我国作为负责任大国的担当。 学业要求：能够通过资料分析我国的发展成就与挑战，形成初步的国家认同感和社会责任感。素养 目标区域认知：通过地图和数据，认识我国不同区域的发展差异及协调发展战略。 综合思维：综合分析我国经济社会发展成就与面临的挑战，理解成就背后的原因及挑战的应对措施。 人地协调观：认识生态环境保护的重要性，理解“绿水青山就是金山银山”的理念，树立可持续发展观念。 地理实践力：通过活动设计，参与生态环境保护或区域发展问题的讨论，提升社会实践能力。 教材 分析《奋进中的中国》是人教版八年级下册的重要内容，承接前面章节对中国自然地理和人文地理的学习，聚焦于新中国成立以来尤其是改革开放至今的发展成就与挑战。本节内容通过“寻访辉煌成就”“聚焦家乡困惑”“展望大国担当”三个板块，引导学生从历史、现实和未来三个维度理解中国的发展轨迹，培养学生的家国情怀和全球视野。学情 分析八年级学生已具备一定的基础地理知识，能够识读地图、分析图表，对社会热点问题有一定关注度。但对中国发展的整体脉络、区域差异的深层原因、国家战略的意义理解尚浅。教学中应注重联系生活实际，激发学生的探究兴趣，引导他们从感性认识上升到理性思考。学习 目标1.运用地图和相关资料，说出我国的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对经济社会发展的影响。 2.结合实例，描述不同区域的发展差异，说明区域协调发展战略的意义。 3.运用地图和相关资料，描述我国城乡发展变化，推测未来城乡发展图景。 4.通过案例分析，认识我国在生态环境保护、海洋权益维护等方面的挑战与担当。教学 重难点重点：我国经济社会发展取得的成就及区域协调发展战略。 难点：理解我国面临的挑战（环境、区域差距、海洋权益）及应对措施，形成综合思维。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【导入环节】 环节一：寻访·辉煌成就 环节二：聚焦·家乡的困惑 环节三：展望·大国的担当教师：同学们，上课！今天我们要学习的是一个特别有意义的主题——第11章《奋进中的中国》。（板书课题） 教师：老师想问问大家，提到“奋进中的中国”，你们的脑海中会浮现出什么？可以是你们看到的、听到的，也可以是你们亲身感受到的。谁来说一说？ 学生A：（举手）高铁！我国的高铁特别快，我去北京坐过。 教师：很好，高铁确实是中国的名片。还有吗？ 学生B：神舟飞船，还有空间站。 教师：对，航天成就也很突出。还有吗？ 学生C：手机支付，我妈妈出门都不带钱包了。 教师：哇，这个观察很生活化！确实，移动支付让我们的生活更方便了。 教师：大家说的都是我们国家发展成就的体现。那么，这些成就是怎么一步步取得的？我们国家在发展过程中又面临哪些挑战？今天这节课，我们就一起走进“奋进中的中国”，去寻找答案。 教师：好，现在我们进入第一个板块——“寻访·辉煌成就”。老师请来了三组“时光相册”，分别是“爷爷的‘第一’”、“爸爸的‘春天’”和“我的‘新时代’”。 教师：现在请全班同学分成三个大组，每组负责一个时期的阅读和讨论。第一组看“爷爷的‘第一’”（1950s），第二组看“爸爸的‘春天’”（1978-1990s），第三组看“我的‘新时代’”（21世纪）。每个组要完成两个任务：一是找出这个时期我国取得了哪些重要成就；二是说说这些成就对当时的人们意味着什么。给大家5分钟时间阅读和讨论。 教师：好，时间到。我们先请第一组的代表来分享“爷爷的‘第一’”。 第一组代表：我们组看到，1957年我国第一个五年计划完成，建成了鞍山钢铁公司，造出了第一辆国产汽车，还有第一架喷气式飞机，还有武汉长江大桥。 教师：（板书：一五计划：钢铁、汽车、飞机、大桥）非常好！那你们觉得，这些“第一”对当时的人们有什么意义？ 第一组代表：当时新中国刚成立不久，这些成就让大家觉得很自豪，说明我们国家自己能造东西了。教师：说得太好了！（面向全班）大家想想，在那么困难的条件下，我们造出了自己的汽车、飞机，这叫什么？这叫“自力更生”！这是那一代人的奋斗精神。教师：接下来请第二组分享“爸爸的‘春天’”。第二组代表：1978年改革开放，1980年设立了深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，后来开放的地区越来越多。教师：（板书：改革开放→经济特区）老师想追问一下：为什么要设立经济特区？第二组代表：“形成全方位的开放格局”应该是让这些地方先发展起来，然后带动其他地方。教师：非常准确！经济特区就像改革开放的“试验田”，让一部分地区先富起来，先富带后富。1980年的深圳还是一个小城镇，现在已经是国际大都市了。这就是改革开放的力量。教师：最后请第三组分享“我的‘新时代’”。 第三组代表：21世纪我国经济总量世界第二，是世界制造业第一大国、货物贸易第一大国。科技方面有载人航天、蛟龙号、北斗导航、大飞机等等。教师：（板书：新时代：经济大国、科技强国）非常好！北斗卫星导航系统和蛟龙号载人潜水器。老师想问问大家：这些成就和我们普通人有什么关系？学生D：北斗导航可以用在手机地图上，我们出去玩不会迷路。学生E：蛟龙号可以探索深海，发现新的生物和资源。教师：对！科技不仅让国家强大，也改变了我们的生活。2020年我国打赢了脱贫攻坚战，全面建成了小康社会。这意味着什么？学生F：意味着所有贫困人口都脱贫了，大家都能吃饱穿暖。教师：没错，这是人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，我们国家做到了！这是多么了不起的成就！ 教师：好，三个组都分享完了。老师想请大家思考一个问题：从爷爷的“第一”到我们的“新时代”，你发现我国的发展有什么变化？（停顿，让学生思考）学生G：从只能造简单的工业品，到现在高科技的东西都能造了。学生H：从封闭到开放，现在和全世界做生意。教师：总结得很好！我们从“站起来”到“富起来”再到“强起来”，这是一代又一代人奋斗的结果。 教师：好，看完辉煌成就，我们进入第二个板块——“聚焦·家乡的困惑”。虽然我们国家取得了巨大成就，但发展中也有矛盾和挑战。老师带来了三个“困惑”：环境之困、差距之困、海疆之忧。教师：首先看“环境之困”。大家看这张图片，这是一条被污染的河流。老师想问问大家：你们在生活中见过环境污染吗？或者听说过哪些环境问题？学生I：我家附近有一条河，夏天有时候会发臭。学生J：雾霾，冬天有时候空气质量不好。教师：对，这些都是我们面临的环境问题。书上说“生态环境保护任务依然艰巨”。那我们应该怎么办？学生K：不乱扔垃圾，多种树。教师：很好！还有吗？学生L：减少使用一次性塑料制品。教师：对，绿色低碳的生活方式。国家也在行动，比如课件第14页的塞罕坝，原来是一片荒漠，现在变成了林海。这告诉我们什么？全班齐答：绿水青山就是金山银山！ 教师：没错！保护环境就是保护我们自己的家园。教师：接下来看“差距之困”。大家看这张地图，这是我国改革开放的时空发展战略示意图。谁能说说，我国东部和西部发展有什么不同？学生M：东部发展快，西部发展慢一些。教师：对，这就是区域发展不平衡。那国家采取了什么措施？学生N：西部大开发、东北振兴、中部崛起……教师：（板书：区域协调：西部大开发、东北振兴、中部崛起、东部现代化）非常准确！还有京津冀协同发展、长江经济带等等。为什么要协调发展？学生O：让每个地方都能发展起来，缩小差距。教师：对，这样才能实现共同富裕。教师：最后看“海疆之忧”。大家看这张中国海域图，我国不仅是陆地大国，还是海洋大国。但我们在海洋权益上面临挑战，比如钓鱼岛问题。谁知道钓鱼岛在哪里？学生P：在东海，台湾岛的东北边。 教师：对！大家看这张钓鱼岛领海基线图。2012年，我国政府公布了钓鱼岛的领海基线。图中A、B所在海域分别属于什么？学生思考后回答：A是内水，B是领海。教师：正确！内水是完全属于国家的，领海也是国家主权范围。近年来，中国海警船在钓鱼岛海域常态化巡航，这说明了什么？学生Q：说明我们在维护国家主权和领土完整。教师：（板书：海洋权益：维护主权）对！我国政府主张通过和平协商解决争端，但绝不放弃自己的合法权益。教师：面对这些挑战，我们每个人能做什么？比如生态环境保护，书上说有很多志愿者当“民间河长”“生态卫士”。假如你想参与，你会选择哪个方面？学生R：我想参与垃圾分类宣传，因为我家小区正在推行垃圾分类。学生S：我想参与植树活动，因为绿化很重要。教师：很好！有同学说“不知道如何参与”，其实从身边小事做起就是参与。比如不乱扔垃圾、节约用水，都是在为环保做贡献。 教师：好，看完挑战，我们进入第三个板块——“展望·大国的担当”。我们国家不仅自己发展，还为世界做出了贡献。大家看这张图表，这是我国居民人均可支配收入的变化，说明人民生活水平在提高。再看书上的这句话：“我国用占世界不到10%的耕地养活了占世界近20%的人口”。这说明了什么？学生T：说明我国的农业很厉害！教师：对，这是对世界的巨大贡献。如果没有中国养活这么多人口，世界粮食危机可能会更严重。教师：大家看这张图，这是中国维和部队，被称为“蓝盔”部队。他们在干什么？学生U：在维护和平，帮助其他国家。教师：对！中国是联合国安理会常任理事国，积极参与国际事务，承担大国责任。这体现了什么？学生V：负责任的大国形象。教师：（板书：大国担当：粮食安全、维和行动、全球治理）非常好！ 教师：最后，老师想请大家完成一个任务：“说出你心中的祖国”。你的脑海中会想到什么？是辽阔的疆域，还是秀美的山川？是迥异多样的风土民情，还是应有尽有的资源物产？教师：请大家用一两句话说说你对祖国印象最深的一点。学生W：我想到的是长江黄河，是我们的母亲河。学生X：我想到的是56个民族，大家像一家人。学生Y：我想到的是长城，是中国的象征。教师：说得真好！老师还希望大家课后完成第20页的活动：绘制一幅向世界介绍中国的宣传画。可以是成就，可以是风景，可以是文化，发挥你们的创意！学生观看图片，思考并回答教师提问，分享自己对中国的印象 学生分组阅读课件，讨论并记录不同时期的成就，派代表分享；其他学生补充或提问。 学生观看图片和地图，结合生活经验讨论环境问题；分析地图理解区域差异；观看钓鱼岛地图，讨论海洋权益的重要性。 学生观看图表和图片，讨论我国在国际上的贡献；分享对祖国的印象。 从学生熟悉的生活体验切入，激发兴趣，建立情感联结，自然导入课题。 通过时间轴梳理我国发展历程，培养学生的历史意识和综合思维能力；通过追问引导学生思考成就的意义。 引导学生关注现实问题，培养人地协调观和家国情怀；通过讨论让学生意识到个人也能为解决问题贡献力量。 增强学生的国家认同感和国际视野；通过绘画活动激发创造性表达。  板书设计 奋进中的中国 一、辉煌成就：一五计划→改革开放→新时代科技 二、面临挑战：环境、差距、海洋权益 三、大国担当：粮食安全、维和行动、全球治理作业设计A类 绘制一幅“我眼中的中国力量”宣传画，可以画成就、风景、文化等，并附上100字左右的说明文字。 B类 调查本地一项环境问题（如河流污染、垃圾处理等），通过观察或访谈了解现状，提出两条改进建议，写成简短报告（200字左右）。 教学反思本节课内容容量大，涉及历史、经济、政治等多学科内容，教学中应注意引导学生从地理视角分析问题，如通过地图认识区域差异、通过图表分析发展成就。学生对“海洋权益”“区域协调”等概念理解较浅，需多结合地图和案例讲解。活动设计应更贴近学生生活，如结合本地生态环境或发展问题，提升参与感。本节课学生参与度较高，尤其是在分享“我眼中的祖国”环节，情感共鸣强烈，说明家国情怀的培养取得了良好效果。后续可考虑引入更多本地案例，如本地的发展变化、环境问题等，增强教学的现实意义。