1.3化学反应中物质质量的关系（1）2026学年科学八年级下册浙教版课件

这是一份八年级下册（2024）第1章 我们呼吸的空气第3节 化学反应中物质质量的关系评课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了课前导入，提出问题，建立猜测，实验步骤，实验记录，实验结论，实验反思，质量守恒定律，化学反应，质量守恒等内容，欢迎下载使用。
问题1：蜡烛会越烧越短。化学反应发生后物质的质量是不是变少了？
问题2：通过准确测量，发现金属生锈后质量变大了。化学反应发生后物质的质量是不是增加了？
实验探究：化学反应前后总质量的变化
化学反应前后质量如何变化？
反应物的总质量 生成物的总质量
活动1：探究红磷燃烧前后质量的变化
⑴在锥形瓶中放一小块红磷⑵称量锥形瓶内物质的总质量⑶点燃红磷，观察产生现象
⑷冷却后称量锥形瓶内物质的总质量
瓶内产生大量的白烟，放热，气球先鼓后瘪。
反应前总质量=反应后总质量
参加化学反应的红磷与氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。
该实验过程中气球的作用是什么？
形成密闭空间，使瓶内气压保持在一定范围内，防止瓶塞因气压过大而冲出
活动2：探究硫酸铜与氢氧化钠反应前后质量的变化
1、测出反应前装置总质量m1；2、然后把小试管中的液体倒入锥形瓶内，使两种溶液混合；3、测出反应结束后装置总质量m2。
瓶内产生蓝色絮状沉淀。
[深度剖析]以红磷过量为例
锥形瓶、细沙、橡皮塞、玻璃管、气球
1．定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
①一切化学反应都遵循质量守恒定律。
②质量守恒定律对化学变化有意义，对物理变化无意义。
③只适用于化学反应前后质量守恒，而不是体积或分子数守恒。
④反应前的各物质的质量总和，不包括过量的（未参与反应）反应物质量。
① 2g蔗糖溶于48g水得到50g溶液，因此该反应符合质量守恒定律。对吗？② 根据质量守恒定律，30mL氢气和15mL氧气完全反应可得到45mL水。对吗？③ 6.2g红磷在100g空气中完全燃烧，只生成14.2g五氧化二磷，因此不是所有反应都满足质量守恒定律。对吗？
例1：判断下列说法是否正确
实验拓展：用碳酸钠与盐酸反应验证质量守恒定律
反应前体系总质量 > 反应后体系总质量
不足：产生气体使瓶内压强增大，橡胶塞易崩开。
活动3：改进实验，用碳酸钠与盐酸反应验证质量守恒定律
不足：气球胀大后，有浮力干扰。
m(A) + m(B)=m(C) + m(D)
列出正确的质量守恒的数学表达式
称量反应中所有物质；有气体参加或生成的反应，注意调节体积，克服浮力的干扰。
例3：兴趣小组进行“质量守恒定律”的验证实验。（1）兴趣小组同学利用甲装置进行实验，先将装有盐酸和碳酸钠粉末的烧杯置于左盘，调节天平平衡，随后取下烧杯小心地倾斜使盐酸与碳酸钠混合反应，再将烧杯放回到天平的左盘，发现天平无法再次保持平衡。天平无法再次保持平衡的原因是 。
反应产生的二氧化碳逸出，总质量减小
（2）若对甲装置中的试剂进行更换就可以进行验证实验，则下列试剂组合中，符合实验要求的是 （填字母）。A.蔗糖与水 B.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液 C.过氧化氢溶液溶液与二氧化锰（3）同学们对实验装置进行改进，并设计了图乙、图丙两套装置进行该验证实验，你认为哪一套装置更合理？并说明理由。（小资料：二氧化碳能被氢氧化钠吸收）
丙更合理，乙中产生气体使气球膨胀，气球受到浮力的作用，影响实验结果的准确性。而丙装置产生的二氧化碳能被氢氧化钠吸收
根据以下化学反应的微观模型，尝试分析化学反应中质量守恒的原因
氢原子　　　　　　　　　　　　 氢原子 氧原子 氧原子原子总数 原子总数
化学反应前后，原子的种类和数目都_____,所以原子的质量_____，化学反应前后各物质的总质量必然______ ．
2．宏观、微观表现：化学反应前后
①元素种类不变——元素质量不变——物质总质量不变。
②原子种类、数目不变——原子质量不变
③分子种类一定改变——物质种类一定改变
例4：在化学反应前后，下列选项中：一定会改变的有_________________；一定不会变的有_________________；可能会改变的有_________________。
A.物质种类 B.物质总质量 C.分子种类 D.分子数目 E.原子种类 F.原子数目 G.元素种类 H.原子质量 J.物质状态
微观上：原子的种类、数目、质量不变
宏观上：元素种类、质量不变
基于质量守恒定律改进实验
推断未知物质的组成和构成
判断未知反应中物质的“角色”
1.下列对质量守恒定律的理解，最确切的是(　　)A．10 g冰受热熔化成10 g水B．参加反应的H2和O2的体积，一定等于生成H2O的体积C．反应物的质量等于生成物的质量D．参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和
2.小明想要验证质量守恒定律，他以碳酸钠粉末和稀盐酸的反应为实验原理设计了下列四组反应装置。考虑实验的安全性和准确性，其中最合适的是（ ）