【新教材核心素养】浙教版科学八下第1章第1节《空气的成分》（第4课时）课件+教学设计（表格式）+练习（含答案）

第1节 空气的成分(第4课时）创设情境实验室常用H2O2制取O2的：（H2O2） （H2O） （O2）你能正确操作制取氧气，并能进行氧气性质的研究吗？探究实践初步学会实验室制取氧气的方法，学习用排水法收集氧气。目标器材锥形瓶，分液漏斗，双孔橡皮塞，橡皮管，玻璃导管，药匙，集气瓶，坩埚钳，水槽，酒精灯，玻璃片，木条，火柴，粗铁丝，木炭，铝箔，澄清石灰水，过氧化氢，二氧化锰。氧气的制取和性质研究探究实践过程1.组装装置。按如图1.1-14所示组装器材。3.加入药品。在锥形瓶中加入一药匙的二氧化锰粉末和30mL水，塞紧带有分液漏斗和导管的橡皮塞，并在分液漏斗中加入30mL10%的过氧化氢溶液。2.检查装置的气密性。先关闭分液漏斗活塞，然后把导管的下端没入水槽中，用手紧握锥形瓶壁。如果观察到导管口有气泡冒出，移开手后一会儿，导管中出现一段水柱，就证明装置不漏气。如果没有气泡冒出，就说明装置漏气，应仔细查找原因，并改正装置。催化剂30mL水将10%的H2O2溶液稀释成5%，使反应平稳。探究实践4.收集气体。如图1.1-15所示将集气瓶灌满水，倒置于水中，再小心旋转分液漏斗的活塞，滴加过氧化氢溶液。当导管口的气泡连续、均匀地逸出后，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，收集气体。当氧气收满时，立即关闭活塞。探究实践5.观察收集到的气体的颜色。6.用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上烧至发红，然后将木炭由集气瓶口向下缓慢伸入，观察发生的现象。反应结束后，向集气瓶内加入澄清石灰水，振荡后，观察发生的现象。 木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发出白光；澄清石灰水变浑浊。探究实践7.把2厘米×5厘米铝箔片的一端固定在粗铁丝上，另一端裹一根火柴。点燃火柴，待火柴燃烧尽时，立即把铝箔伸入留有水、充满氧气的集气瓶中，有什么现象发生？ 铝箔在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的光，放出大量的热，生成白色固体。铝箔片的表面磨光亮。引燃。防止火柴燃烧消耗氧气。防止高温的熔化物炸裂瓶底。探究实践1.图1.1-15中哪部分是气体发生装置，部分是气体收集装置?2.在做氧气性质实验时，将红热的木炭伸入集气瓶内时，为什么要缓慢伸入?气体发生装置气体收集装置避免氧气从瓶口冲出，使木炭与瓶内的氧气充分反应。探究实践3.检查装置气密性的原理是什么？探究实践根据检查装置气密性的原理，除教材介绍的方法外，还有其他方法吗？从漏斗注入水漏斗下端浸没在水中弹簧夹夹紧探究实践4.根据氧气的性质，除排水法外，还可用什么方法集气？如何验满？排空气法集气:氧气的密度比空气略大向上排空气法集气将导管伸到集气瓶底部气体“长进短出”气体“短进长出”探究实践5.用排水集气法集气，若氧气不纯，可能是由哪些因素导致的？①可能是装置漏气；②未排尽装置内空气，当导管口刚有气泡冒出时就收集；③用排水法收集时，集气瓶未装满水；⑤收集完气体后，玻璃片与集气瓶口之间密封不好。④水汽化产生的水蒸气；探究实践6.如何用排水法收集并测量得氧气的体积？导管的连接：氧气不易溶于水。氧气将集气瓶中的水由导管b压入量筒内，量筒内水的体积等于氧气的体积。a→c→b→d探究实践7.用H2O2制取氧气与用KClO3制取氧气比较，有什么异同？液态+固态固态+固态常温加热都是含氧化合物分解生成氧气迁移应用1.实验室用双氧水制取氧气的正确操作顺序是( )①连接装置 ②检查装置气密性 ③加入双氧水④加入二氧化锰 ⑤收集气体A. ①②③④⑤ B. ①②④③⑤ C. ②①④③⑤ D. ②①③④⑤B2.下列不能检查装置气密性的是( )  D迁移应用3.如图是有关氧气的收集、检验及验满的实验操作，其中正确的是（ ）A.收集 B.收集 C.检验 D.验满AB迁移应用5.若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图，要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是______（选填“甲”或“乙”）；若要收集较干燥的气体，应选用 集气（选填“丙”或“丁”）。若用丙装置收集氧气，气体应从______（选填“a”或“b”端导入。甲丙a迁移应用6.实验室制取氧气的装置如图。下列说法正确的是（ ）A. 装置①和④组合可以用过氧化氢来制取氧气B. 装置②和③组合可以用氯酸钾来制取氧气C. 装置③可用来收集氧气的原因是氧气不易溶于水D. 装置②的优点是可以随时添加液体药品D迁移应用7.在做氧气性质实验时，将燃着的木炭伸入集气瓶内，看到的现象与在空气里燃烧的现象几乎相同，分析其原因不可能是（　　）A.排水法收集前未在集气瓶中灌满水 B.没等导管口连续放出气泡就收集C.集气瓶中已无氧气 D.收集满氧气的集气瓶没加盖C板书设计