语文五年级上册搭石表格教案

这是一份语文五年级上册搭石表格教案，共2页。教案主要包含了谈话揭示课题，学习速读方法，再次速读，整体感知，聚集画面，品读第一自然段，总结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
搭石（第一课时）
教科书
书 名：义务教育统编版教材
出版社：人民教育出版社 .8月
教学目标
1.学习生字词。读准多音字“间”，了解课文主要内容。
2.能集中注意力，不停顿不回读，初步学习提高阅读速度的方法。
3.在快速默读过程中概括课文的画面，品读第一自然段，初步感受乡亲们淳朴的品质。
教学内容
教学重点：
1.能集中注意力，不停顿不回读，初步学习提高阅读速度的方法。
2.在快速默读过程中概括课文的画面，品读第一自然段，初步感受乡亲们淳朴的品质。
教学难点：
1.在快速默读过程中概括课文的画面，品读第一自然段，初步感受乡亲们淳朴的品质。
教学过程
关联单元整组， 明确学习任务
出示篇章页，谈谈从中了解到什么。
明确单元学习目标和任务。
学习目标：学习快速阅读，使阅读有一定的速度。
学习任务：学习提高阅读速度的方法，结合具体事例写出人物的特点。
二、谈话揭示课题，学习速读方法
有没有在平时的阅读中尝试去提高速度呢？结合自己的阅读经验谈一谈。
引出课题，借助课前导语，初识速读。
生自主阅读课文，记录阅读时间。
出示简单检测题，检查学生的阅读效果。
交流阅读体会，进一步学习提高阅读速度的方法。
出示课后练习中两个学习伙伴的对话，体会提高阅读速度的方法。
回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。
6.归纳总结学生的阅读体会，强调提高阅读速度的方法：集中注意力、不停顿、不回读。
如果是因为分心而导致的回读，我们就要努力集中注意力，克服干扰。
如果是因为不认识或难理解的词句而导致的回读，我们就要分析一下了。如果它不影响我们理解文章的大致内容，可以跳过它继续往下读。如果这个词句对我们理解文章的内容产生了影响，我们可以先画个符号，等到精读的时候再来解决它。
三、再次速读，整体感知
集中注意力，用上方法，关注时间，一边阅读，一边思考课文围绕搭石写了哪些画面。
交流用上方法速度后的时间和感受。
用自己的话说一说课文围绕搭石写了哪些画面。
结合课堂作业本第五题，将画面按照课文写作顺序概括为小标题。
师总结：只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。
四、聚集画面，品读第一自然段。
什么是搭石？读句子，随机学习“间隔”。
人们为什么摆搭石？从一次又一次脱鞋挽裤感受过河的不便，体现搭石的重要。
抓住“平整方正”“二尺左右”等词语，想象人们精心选择搭石、细心摆放搭石的画面。
指导朗读，边读边想象画面，体会乡亲们淳朴的品质。
五、总结
回顾阅读方法。
思考课后第二题，为下节课的学习做准备。