语文四年级上册麻雀优秀表格教案设计

这是一份语文四年级上册麻雀优秀表格教案设计，共4页。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
四年级
学期
秋季
课题
16.麻雀
教科书
书 名：义务教育教科书《语文》四年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年7月
教学目标
1.能说明白课文围绕麻雀写了一件什么事，梳理清楚事情的起因、经过、结果是怎样的。
2.学习经过部分作者是怎样把“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，从而知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
教学内容
教学重点：
1.理清故事的起因、经过、结果
2.体会作者是怎样将麻雀的无畏和猎狗的退缩写清楚的
教学难点：
体会作者是怎样将麻雀的无畏和猎狗的退缩写清楚的
教学过程
（一）揭示课题，交流预习
1.生活中，你经常见到哪些鸟？他们给你留下了怎样的印象？
2.今天我们要学习一篇和鸟相关的课文——麻雀。（板书课题）
3.作者是俄国著名的文学家屠格涅夫，请你读一读他的名字。
4.这只麻雀为什么吸引了大文学家屠格涅夫呢？让我们一起走进这篇课文。
（二）初读课文，交流预习
1.出示三组词语，读准字音
第一组：挓挲 拯救 嘶哑（正音，理解“挓挲”的意思）
第二组：呆呆地 无可奈何
第三组：嗅了嗅 庞大 愣住（这三个字都是本课要求写的，请学生说说书写时哪里需要注意？）
2.找出课文中的角色
读完这三组词，你发现了什么？
预设：第一组是写老麻雀的，第二组是写小麻雀的，第三组是写猎狗的
小结：是的，它们就是课文中的主要角色。除了这三者，还有谁呢？（“我”）
3.课文围绕这些角色主要写了一件什么事呢？请同学大声朗读课文，读思考练习单中的关系图。
4.你能借助这幅图，说一说这个故事吗？
5.总结：同学们，一个故事只要抓住了主要角色，理清他们之间的关系，按照事情的起因、经过、结果，就能把一件事的来龙去脉交代清楚了。
（板书：按顺序写）
6.经过部分也是全文最精彩的部分，请你快速将经过部分的内容用横线画出来。
7.看一看，你有什么发现？
（1）是的，精彩的部分需要详写。
（2）凤头豹尾这个词用得非常好，就像这位同学说的一样，开头简短精巧，结尾简短有力。
（三）感悟“无畏”，学习写法
1.师引导：这个故事中，最让你印象深刻的是谁？——麻雀。这是一只怎样的麻雀？
研究主人公，我们一般围绕它的语言、动作、神态、心理描写。但我们今天这节课的主人公是老麻雀，哪一方面比较难展现？
语言 对，麻雀不会说话，不能用语言表达它的想法
心理 是的，听不见它心理的声音，只能说，好像在想
神态 麻雀的脸部神态难以展现
请同学们带着问题读读课文的第四、五自然段，重点关注老麻雀的动作和叫声，在文旁写上感受。（出示学习要求）
2.同桌交流，分享感受。
预设一：像一块石头似的落在——
老麻雀飞下来的速度非常快，果断坚定，这是无畏的表现。
预设二：挓挲起全身的羽毛——从姿态凸显老麻雀奋不顾身，毫不畏惧的精神。
（这两句都是写作者看到的）
预设三：老麻雀“绝望地尖叫”——与猎狗毫无胜算，但仍不退让，这是一种自我牺牲的精神。（这是写作者听到的）
预设四：从“掩护”“搏斗”“飞”可以看出老麻雀的勇敢无畏。（这也是写作者看到的）
预设五：一种强大的力量使它飞了下来。——猎狗在麻雀眼中是多么庞大的怪物啊，可老麻雀还要飞下来，这是多么深的爱啊！（这句是写作者想到的）
（四）感受“退缩”，巩固写法
1.自读文本，用上刚才学习的方法找一找作者是怎样把猎狗的退缩和攻击写清楚的。
2.结合交流平台，总结本课的写法。
（五）发挥想象，感受母爱
1.“挓挲”和“浑身发抖”，一般情况下，麻雀不会做这两个动作，文中的老麻雀之所以做这样的动作，是因为它遇到了特殊情况，它的心理活动一定非常丰富。下面请大家发挥想象，写一写老麻雀当时的心理活动。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。它心想：“___________________________________。”
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。它心想：“________________________________。”
2.小结：我们通过想象写了老麻雀当时的心理活动，为什么屠格涅夫不写？
——因为作者已经写了老麻雀的许多动作、叫声，文章已经很“饱满”了。
——动作是看得到的，眼见为实；声音是听得到的，耳听为实；而心理活动是需要想象的。动物的心理活动写多了，文章就会显得“不真实”。
师：要想将一个场景写清楚，可以抓住人物的动作、语言和心理活动等，将看到的、听到的、想到的写出来。
（六）总结
学完这一课，我们揭开了大作家的写作密码，它就是（1）按照事情的起因、经过、结果，把事情写清楚；（2）聚焦老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩，作者写了自己看到的、听到的，还有想到的。
这就是我手写我心，彩笔绘生活。我们要用心观察生活，用心记录生活，今天这一讲，我们就学到这儿，同学们再见。