小学统编版（2024）暮江吟精品表格教案设计

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课程基本信息
学科
语文
年级
四年级
学期
秋季
课题
古诗三首
教科书
书 名：义务教育教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1. 正确、流利、有节奏地读古诗。
2. 联系生活、结合注释理解古今字词含义在读法、写法、用法的不同。
3. 以问促思，理解诗句的意思，体会诗人在诗中所表达的情感。
教学内容
教学重点：
1.联系生活、结合注释理解古今字词含义在读法、写法、用法的不同。
2.以问促思，理解诗句的意思，体会诗人在诗中所表达的情感。
教学难点：
1.以问促思，理解诗句的意思，体会诗人在诗中所表达的情感。
教学过程
板块一：熟读古诗
1.揭题，解诗题。
暮：形声字，傍晚的意思。
吟：古代乐府诗的体裁。还有“曲”“行”“歌”都是乐府诗的体裁。
题：书写、题写。苏轼把这首诗写在西林寺的墙壁上。
雪梅：雪是雪花，梅是梅花。
2.读通古诗。要求：正确、流利、有节奏。
板块二：理解诗意
1.归类学习，分成三个类型：
一是古今的写法不同
二是古今的说法不同
三是古今的用法不同
2.联系古今、结合注释理解字词的含义在写法、说法、用法不同。
板块三：读懂诗意
1.自由读古诗，结合注释、插图想一想诗句的意思。
2.以问促思：
一、诗人白居易看到的江面为何一半青绿色一半红色？
①学生自由交流。
②联系生活理解中午和傍晚的太阳所在的位置不同，阳光的照射角度也不同。
“铺”是夕阳洒在江面上，余晖照的到地方铺的到，照不到地方铺不到，因为“一道残阳铺水中”，所以“半江瑟瑟半江红”。
二、为何诗人看到的不是露珠不是月亮，而是珍珠和弯弓？
①学生自由交流。
②理解诗人的看和我们常人的看的不同。
常人的看是观看，诗人的看是细致地观察，专注地看，看得出神，并且融入联想、想象。
板块四：体会情感
诗人对这条江的喜爱之情看得出来吗？从哪里看出来？
结合诗人的写作背景，体会诗人的心情是开心愉悦的。
3.朗诵《暮江吟》，体会诗人的情感。