小学语文统编版（2024）四年级上册蝴蝶的家获奖表格教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册蝴蝶的家获奖表格教学设计，共4页。教案主要包含了阅读提示，明确学习任务，朗读课文，理解字词与环境，任务驱动，围绕问题自主研究等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
四年级
学期
秋季
课题
蝴蝶的家
教科书
书 名：小学语文教材（统编版）
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年7月
教学目标
1.读准“震撼、喧嚷、躲避、家雀儿”等词语，感受蝴蝶“轻盈、斑斓、柔弱”的特点。辨析多音字“雀”在“家雀儿、麻雀”中的正确读音，在反复朗读中读准课文，读通课文。
2.读“阅读提示”，了解阅读要求，明白阅读任务：朗读课文——提出问题——分类整理——筛选问题——解决问题，并对照完成。
3.在完成五个阅读任务的同时，巩固提问方法，学习用任务单分类、筛选问题，了解解决问题的方法，明白作者的飙到手法以及对蝴蝶的爱护，激发走进生活，走进大自然的探究兴趣，做一个善于观察、善于发现、心地善良的人。
教学内容
教学重点：
1.读“阅读提示”，了解阅读要求，明白阅读任务：朗读课文——提出问题——分类整理——筛选问题——解决问题，并对照完成。
2.在完成五个阅读任务的同时，巩固提问方法，学习分类、筛选方法，了解解决问题的方法，明白作者的飙到手法以及对蝴蝶的爱护。
教学难点：
在完成五个阅读任务的同时，巩固提问方法，学习分类、筛选方法，了解解决问题的方法，明白作者的飙到手法以及对蝴蝶的爱护。
教学过程
揭题质疑，直击“蝴蝶的家在哪里？”
今天让我们一起走进课文《蝴蝶的家》。看到这个题目，你会想到什么？
的确，（轻盈的）蝴蝶，（色彩斑斓的）蝴蝶，多么令人欢喜！
2.很多孩子看到题目还会有这样的疑问：
蝴蝶的家是怎么样的?蝴蝶的家到底在哪里呢？
围绕“蝴蝶的家”展开研究，充满好奇的学习就更有意思了。
二、阅读提示，明确学习任务
1．这是一篇略读课文，怎么学呢？关注导读提示，用好单元学习方法。听一听导读提
示。
2.读提示中可以发现，学这一篇课文要完成5个任务：
（1）读课文；（2）自己的问题；（3）再试着把问题分分类；（4）选出你认为最值得思
考的几个问题；（5）并尝试解决
3.这一单元是问题策略单元，得用好单元学习方法来完成学习任务：
朗读课文——提出问题——整理问题——选出问题——解决问题
三、朗读课文，理解字词与环境
1．完成学习任务一：自由朗读课文。
2.一起读一读这些词语：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋
它们都是描写雨天的，一边读一边想象画面，你脑袋里联想起了哪些词语？
3.课文第一自然段是这样描写下大雨的时候。请你读一读，思考：听到这样大的雨声、
风声、雷声，你准备怎么办呢？
关注“躲避起来”
4.大下雨的时候，小朋友们都想躲避起来，青鸟和麻雀也想躲避起来，蝴蝶怎么办呢！这不是为难蝴蝶吗？为什么作者会这样说呢？请你读一读第二自然段，圈出表现蝴蝶特点的三个关键词。（交流、反馈）
5.轻盈、斑斓、柔弱就是蝴蝶的特点。关注句式：每个分句的前半部分已经讲清了蝴蝶的特点，那我可不可以把后半部分这一句，这一句，这一句都去掉呢？为什么？
6.感知写法，体会具体又形象的表达。引读：你看，连一个水点都载不动，蝴蝶是那样轻盈，连一点儿水都不能沾，蝴蝶的彩粉是那样斑斓，比一片树叶还无力意味着蝴蝶是那样柔弱。是啊，这样的蝴蝶“怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”
7.幸好，雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。一个女孩说——（引读）
8.多音字正音：看到雨后的蝴蝶，女孩想到了谁？读一读这个词。“家雀儿”，这是北方方言，它还有个名字叫“麻雀”，请你读一读。
家雀儿就是在屋檐下避雨，这很常见，可是，“下大雨的时候，蝴蝶怎么办呢？”这始终是作者最想解决的问题。
四、任务驱动，围绕问题自主研究
1.完成第二个学习任务：读课文，从不同角度提三个问题，写在课文内容的旁边。
开始之前，我们先来回顾一下这个单元学过的方法，我们可以从哪些角度提问？
可以针对全文提问，也可以针对部分提问。可以针对课文内容提问，也可以针对写法、启示提问。接下来，对照方法，完成第二个学习任务吧。
2.同学们，你分别提了哪些问题呢？请把这些问题依照学习任务单进行分类整理。
3.问题分类好之后就是筛选问题了：不影响课文理解的，我们就把它给去掉，通过联系课文、联系生活实际，自己能够解决的，打√，需要提交讨论的，在旁边打上五角星。
4.通过分类整理、筛选问题，你需要提交讨论是哪个问题？小组讨论，整理问题清单。
5.同学们的提问都特别关注了3.4自然段，那么这些问题中哪个是关键问题呢？解决了它，也许所有的问题都能迎刃而解了。不错，就是它——“蝴蝶的家在哪里呢？为什么作者一直不停地问，不停地找，又不停地否定呢？”
6.要想解决它，我们就得再去读一读课文，找一找课文中带有问号的句子，请你划下来。
7.我们一起来分享带问号的句子。这些你都画出来了吗？一共12个问句。
你发现了吗？其实这些问句的背后都藏着什么？的确，联系上下文就能发现，作者一次次强调那样着急，真为蝴蝶着急，其实也藏着作者对蝴蝶的那一份爱护。所以这些问号并不仅仅是作者在追问，却又否定，再一次又一次地找寻，更重要的是不断地在表达对蝴蝶的爱护。
8.解决关键问题二：作者不知道蝴蝶有家，小女孩为什么知道？当你再读这段话的时候，你会发现三个一定。这只表示着安慰吗？不，是希望，希望美好的蝴蝶有一个温暖的家。那在大自然当中，蝴蝶的家究竟在哪呢？老师查找了一份资料，读一读。
9.明白了吗？原来蝴蝶没有固定的家。
10.同学们，你觉得这篇文章的作者燕志俊爷爷真的不知道蝴蝶的家在哪里吗？很多小伙伴都认为他是知道的。因此，小伙伴提出这样的疑问：为什么燕志俊爷爷没有像课文《夜间飞行的秘密》一样揭示答案呢？的确，他也想让同学们跟他一样成为一个善于观察、善于思考、心地善良、内心特别柔软的人。
11.也有同学联系生活实际也会有这样的问题：蜻蜓、蜜蜂、萤火虫等其他昆虫又是怎样避雨的呢？它们的家又在哪呢？
小结：同学们，走进生活，走进大自然，去观察，去发现才是解决问题最好的办法。带着心中的疑问，去寻找答案吧！