小学语文花钟精品表格教案设计

这是一份小学语文花钟精品表格教案设计，共4页。教案主要包含了整体感知，学习第一自然段，概括大意，模仿表达，迁移运用等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
春季
课题
《花钟》
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.认识本课生字，联系生活和图片，理解“欣然怒放”“含笑一现”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，通过师生对读、填空式读，练习背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
4.通过做动作、想象画面、借助资料等方法，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并能借鉴课文的语言表达进行仿写。
教学内容
教学重点：
1.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
2.通过做动作、想象画面、借助资料等方法，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并能借鉴课文的语言表达进行仿写。
教学难点：
通过做动作、想象画面、借助资料等方法，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并能借鉴课文的语言表达进行仿写。
教学过程
一、出示单元篇章页，明确单元学习任务
1.读单元导语
2.引出《花钟》，齐读课题。质疑：读课题，你有什么疑问？
二、整体感知
1.初读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想什么是花钟？
2.交流对“花钟“的理解，指导学生联系第三自然段的内容说一说。现在你要向同学们介绍花钟，该怎么介绍？（去掉”一位植物学家曾有意“）
三、学习第一自然段，概括大意
1.同学们，本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意“。请同学们默读课文第一自然段，把你觉得能概括这段话大意的句子画出来，读一读。
2.交流反馈，概括大意。
（1）学生交流画出的句子。
预设：
第一句：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
第二句：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（2）读读后面的句子，说说写了什么。（先写不同花开放的时间，再写开放的姿态。）
（3）讨论得出：关键语句是第二句。
（4）为了使语言更简洁，可以怎么修改？（去掉前面无关的语句）板书：选取。
3.第一自然段写了“一天之内，不同的花开放的时间是不同的“，那么课文写了哪些不同的花？它们分别在什么时间开放？默读第一自然段，圈一圈花名和时间。
（1）指名在黑板的花钟上摆一摆花名和图片，摆放过程中适当移动位置，说说“左右“能否去掉。
（2）指名学生借助黑板的花钟，按照花的开放时间顺序介绍。
（3）学生读读课文中是怎么介绍的，发现：文中的介绍，有的把开放时间放在句首，有的放在句中。引导学生感受语言表达的多样性。
4.关注不同花开放的样子。
（1）学习任务单1：
1.读一读：自由朗读第一自然段，挑选自己喜欢的句子多读几遍。
2.说一说：我最喜欢________开放的样子，因为____________________。
（2）借助句式说一说，读出自己的喜爱之情。
（3）交流中引导：
引导学生关注词语“吹起、紫色、小喇叭“，体会作者从颜色、形状两个方面，写出牵牛花开花的样子。
借助图片感受蔷薇的“艳丽”，引导学生绽开笑脸读一读。
补充资料了解“睡莲”因昼舒夜卷，而被誉为“花中睡美人”，让学生扮演睡莲，伸伸懒腰、揉揉眼睛，读一读。
“欣然怒放”是怎样的开放？结合图片和字典中“怒”的解释（a.生气、气愤；b.盛大），想象万寿菊开放时的样子。
读到“苏醒“，你仿佛看到了什么画面？（紫茉莉，你刚刚是不是做了个美梦？）
“含笑一现“是什么意思？借助资料了解：昙花开放时间很短暂。
句子对比，体会拟人手法的妙处。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
凌晨四点，牵牛花开了。
引导学生演读第一自然段，体会课文生动有趣的描写。
（5）小结：在作者笔下，不同的花有不同的特点，有的会吹喇叭，有的会绽开笑脸，有的开放得特别盛大，有的则是静悄悄地含笑一现……作者就是根据每种花开放时的不同特点来写的，多么生动有趣啊！
5.多形式合作读
（1）老师读时间和花名，学生读开放的样子。
（2）老师读时间，学生读花名和开放的样子。
（3）借助黑板的花钟，尝试背一背。
四、模仿表达，迁移运用
1.出示玫瑰花、蝴蝶兰、绣球花的图片，仿照课文描写鲜花开放的语句，写一写这三种花开放的姿态。
（1）学生自主仿写，并读一读。
（2）全班交流。
（3）欣赏老师仿写的句子。
2.课堂小结：这节课，我们走进《花钟》，学习了通过选取关键语句的方法概括第一自然段的大意，感受到作者丰富的语言。
3.布置作业：我们的花钟上还有其他时间点，还可以填上哪些花呢？课后，我们可以继续查找资料，写一写不同花开放的时间和姿态，丰富我们的花钟。