统编版（2024）三年级上册第六单元习作：这儿真美表格教案

这是一份统编版（2024）三年级上册第六单元习作：这儿真美表格教案，共36页。教案主要包含了欣赏美景，导入课题，单元回顾，梳理写法，认真审题，明确要求，留意美景，写法迁移，品读例文，指导修改，牛刀小试，开始习作，展示朗读，修改习作，同桌交流，互相学习等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
习作：这儿真美
教科书
书 名：部编版三年级上册教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1. 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
教学内容
教学重点：
抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
教学难点：
引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
教学过程
一、欣赏美景，导入课题
1.同学们，大家好！今天，陈老师和大家一起学习小学语文部编版三年级上册第六单元《习作：这儿真美》 (课件出示)
2. 在第六单元的学习中，我们跟随作者一起游览了雄伟壮观的天门山和秀丽无比的西湖，感受了西沙群岛的美丽富饶，体验了小兴安岭的美丽风光，领略了海滨小城的美丽整洁。我们不禁发出这样的感叹：这儿真美啊！
[设计意图]: 欣赏美丽的风景图片，引入课题，引发学生的学习兴趣。
二、单元回顾，梳理写法
= 1 \* GB4 ㈠在欣赏美景的过程中，大家学到了课文中哪些写作方法呢?让我们来梳理一下。
= 2 \* GB4 ㈡小组交流，代表发言，教师小结。
1.按一定的顺序进行描写，比如: 方位顺序、时间顺序等。
预设：
学生1：《富饶的西沙群岛》，作者分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三个方面，按地点转移的顺序，介绍了西沙群岛的风景美丽和物产丰富，表达了作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。
学生2：《海滨小城》这一课，作者按“空间转移顺序”介绍了大海、沙滩、庭院、公园、街道5个场景的不同风光，写出作者对海滨小城的热爱之情。
学生3：《美丽的小兴安岭》作者以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
2.先认真观察，再抓住景物的具体特点写详细。
3.按照先总后分的写作顺序。
4.多运用修辞手法，让文章内容更加具体生动。
三、认真审题，明确要求
师:同学们，学会了写作方法，那我们就走进本课的写作内容。
= 1 \* GB4 ㈠请打开书本翻到第84页，让我们一起来读一读习作内容，看看里面有哪些要求？圈出来。
= 2 \* GB4 ㈡交流反馈：
1.同学们，请停下笔，我们来交流一下。题目《这儿真美》，你是怎么理解的？
这儿：指写你熟悉并认为美丽的地方。
真：饱含你的情感。
美:按一定顺序把“美”写生动具体。
2.仔细观察书上插图，说说我们可以写哪些地方？可以按从远到近或从近到远的顺序来观察。
小河--果园—田野—楼房—远山
四、留意美景，写法迁移
= 1 \* GB4 ㈠同学们，我们除了写语文书中的插图，还可以写哪些地方呢？
= 2 \* GB4 ㈡交流反馈：
预设：
学生1：可以写周边常见的美景，抓住花草树木、虫鱼鸟兽来写。
学生2：可以写自己家乡的美景，抓住山水云天、亭台楼阁来写。
学生3：还可以写自己旅游时留恋的美景，如黄山的奇石、雁荡的瀑布等来写。
= 3 \* GB4 ㈢写的时候，我们如何运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：操场后面的小花园真美……
= 4 \* GB4 ㈣交流反馈：
学生1：操场后面的小花园真美，我们可以从环境清幽、活动丰富、书声琅琅这三个方面去写。
学生2：操场后面的小花园真美，我们可以按一年四季的时间顺序来写，抓住鲜花怒放的春天、浓浓树荫的夏天、红叶飘零的秋天、大雪纷飞的冬天来写，写出校园的美。
学生3：我们还可以按地点转换顺序来写：先写校门口的烫金题匾，再写花坛的浓浓树荫，接着写操场的欢声笑语，最后写教室的书声琅琅。
五、品读例文，指导修改
1.想一想：如何围绕“秋天的树林真美啊！”这个意思写时，你会怎么写呢？出示：银杏树、枫树、松树、梧桐树图片。
秋天的树林真美啊。银杏树叶金黄、金黄的。枫树的枝条又细又长，枝条上长满火红的叶子。松树笔直挺立，针状的叶子绿油油的。梧桐树，是手掌大小的红叶，红艳艳的。
2.评一评：这段话，你觉得优缺点在哪里？出示短文。
预设：
学生1：优点，能围绕一个意思来写，抓住景物的特点写出树林的美。
学生2：缺点：只写了看到的，没有写想到的，缺少画面感。
秋天的树林真美啊。银杏树挺拔地屹立着，叶子金黄金黄的，犹如挂满了金子。枫树的枝条又细又长，枝条上长满一簇簇火红的叶子，仿佛一团团火焰在枝头跳动。松树笔直挺立，针状的叶子绿油油的，犹如满树的翡翠。鸡蛋般大小的松果在枝头摇晃。梧桐树手掌大小的黄叶，在树上向路过的行人招手。
3.改一改。出示修改后短文
师：这篇短文，加上了作者的联想，就很有画面感了。
设计意图：利用多媒体功能，将课文内容进行对比展示，使学生更直接的感受到两种表达效果的不同。
六、牛刀小试，开始习作
师：同学们，一起动笔写一些我们发现的美吧！
= 1 \* GB4 ㈠围绕景物特点突出重点，按照一定的顺序，运用合适的修辞手法：排比、比喻、拟人等。
= 2 \* GB4 ㈡可以用上这学期新学的词语
盛开 飞舞 狂欢 漂亮 优美 明朗
粗壮 香甜 清凉 静悄悄 亮晶晶 闪闪发光
= 3 \* GB4 ㈢学生习作，教师巡回并指导。
七、展示朗读，修改习作
= 1 \* GB4 ㈠小组之间先互相交流展示文章，找出他人写的好的地方并朗读展示。并将学到了好词好句做好积累。
= 2 \* GB4 ㈡出示修改要求：
1.书写正确、语句通顺。
2.围绕一个意思，从几个方面来写美景。
3.根据自己的表达，需要把看到的，听到的，闻到的，想到的写下来。
= 3 \* GB4 ㈢四人为一小组，互相展示文章，找出不足之处，进行修改。
小结:是啊，只有细心观察，并且利用好自己平时积累的好词好句，才能将内容表达的更完美。
八、同桌交流，互相学习
= 1 \* GB4 ㈠师:通过刚才的交流，我们知道了如何更完整的将自己身边的美景介绍给他人。现在我们来思考，你怎样能将这美景有条理有顺序、有重点地介绍给他人。
= 2 \* GB4 ㈡小组之间先讨论，各小组代表交流展示。
师总结:是啊，我们在写景文章时要有顺序;要会抓住景物的特点并且通过写作突出重点;在看到美景时，要自然地抒发出内心最真实的感受。
板书设计:
这儿真美
按照顺序 抓出特点
突出重点 真实情感