统编版（2024）第六单元习作 这儿真美表格教案及反思

这是一份统编版（2024）第六单元习作 这儿真美表格教案及反思，共3页。教案主要包含了情景导入，激发情感，指导审题，明确选题，揣摩写法，明确写法，撰写初稿，评议完善等内容，欢迎下载使用。
课 题
这儿真美
课 型
习作课
核心素养目标
文化自信：留心感受身边的美景，激发对祖国壮美河山的热爱之情。
语言运用：引导学生运用阅读中积累的描写景物的词语，抓景物特点进行描写。
思维能力：能仔细观察一处景物，围绕一个意思写清楚，并能主动运用平时积累的描写景物的词语，表达自己的赞美之情。
审美创造：能围绕一个意思按一定顺序写，能修改习作，并学会与他人分享习作。
重点难点
抓住景物特点观察与描写，尝试运用本单元课文的某些写景方法，表达自己对景物的赞美之情。
学前准备
教师：本单元课文主要特色的课件。
学生：课前观察自己要写的地方，积累素材。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
导案
学案
一、情景导入，激发情感。
(5分钟)
1.话题交流，真情相融。
师：同学们，谁不想出去看看世界呢?请你向大家介绍一下你去过的一个美丽地方吧。
2.激发情趣，游戏引路。
边播放西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的录像，边生动介绍。
1.学生自由交流。
2.学生自由发言，教师指导回忆美的地方。
二、指导审题，明确选题，揣摩写法。(15分钟)
(一)指导审题，提炼要求。
(二)唤醒记忆，明确选题。
在学生述说中教师要抓住一处景物，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动的语言来表现喜爱之情。
1.读一读本次习作的要求，从中你都知道了些什么?
2.(一)学生汇报，提炼习作要求。
(1)写一处喜爱的景物。
(2)尝试运用本单元课文的某些描写方法，表达对景物的赞美之情。
(接上页)
(三)回顾课文，揣摩写法。
1.指名汇报。
2. 小结。
围绕一个意思写。可按时间顺序写不同时段景色的特点，还可按照方位顺序进行描写。另外，文章的表达手法也很重要，有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法，能够生动、形象地描绘出景物的特点。
(二)唤醒记忆，明确选题。
请学生闭上眼睛回忆一下，在这些景物中，自己最喜欢的是什么景物?它美在哪里?小组同学互相说一说。
(三)回顾课文，揣摩写法。
学生回忆本组课文，汇报交流课文写作特色，师生共议。
三、明确写法、拟定初稿。
(10 分钟)
指导学生交流素材。
1.学生按习作要求在小组内说一说，注意说出景物的特点，小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。
2.和同桌说一说你的写作思路，互相征求一下意见。
四、撰写初稿，评议完善。
(10分钟)
教师巡视指导。适当时，让写得好的同学把习作读一读，供其他同学借鉴，以完善自己的习作。
1.动笔练写，写完后自己读一读，修改错别字。
2.把自己的习作读给同学听。
3.小组内互读、互评。
板书设计
这儿真美
吸引人——说清楚，说生动。
围绕一句话写。
教学反思
在本次习作的指导中，我首先引导学生交流自己去过的一个地方，再带领他们去西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的视频中旅游，消除了学生的畏惧心理，为学生的习作做好铺垫。紧接着引导学生从范文中学习写作方法，读中学写，立竿见影。学生能够快速积累语言，活化写作技巧，感悟写作方法。学会抓住所写景物的特点。