统编版（2024）第五单元习作：我们眼中的缤纷世界表格教学设计

这是一份统编版（2024）第五单元习作：我们眼中的缤纷世界表格教学设计，共36页。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
《习作例文+习作：我们眼中的缤纷世界》
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.借助书本中出现的文章，体会缤纷的丰富含义，思考其好在哪里。
2.读写结合，能仿照范例，根据相应的方法，写出体现缤纷的片段。
3.生生互评，能找出片段中写得好的地方和不足之处，并进行修改。
教学内容
教学重点：
1.仿照范例，根据相应的方法，写出体现缤纷的片段。
2.找出片段中写得好的地方和不足之处，进行修改。
教学难点：
1.把体现缤纷的片段写具体，写生动，感染到别人。
2. 用上一些适切的修辞手法和好词，并乐于和同学分享。 。
教学过程
开门见山 直接导入
1.同学们，你们好。欢迎大家来到浙江省方敏名师网络工作室的童真读写课堂，我是来自丽水松阳县古市镇中心学校的李老师。今天我带来的微课程主题是小学语文部编版三年级上册的内容：我们眼中的缤纷世界。
2.什么是缤纷呢？我想，这里不仅指的是我们眼睛看到的色彩，还可以是听到的，闻到的，心里感受的多样化，每个人都可以有不同的解读。它提示我们，观察时不仅可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
3.这是三上第五单元的习作主题。这个单元的语文要素是:体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。
回顾旧知 欣赏句子
1.之前我们就通过学习第五单元，感受到作者眼中的缤纷世界。现在我们再来回顾一下。比如，在《搭船的鸟》一课中，翠鸟身上的颜色是缤纷的，作者通过“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴”，使翠鸟的形象呼之欲出。又例如在《金色的草地》一课中，随着草地花朵的张开、合拢，草地一会儿金色，一会儿绿色，蒲公英在风中舞蹈，作者眼中的世界无疑是缤纷的。
2.接下来，我们先来看几张照片。你看到了什么？
3.是啊，有争奇斗艳的鲜花，有整洁校园的一角，有蜜蜂采蜜的镜头，有同学们在运动场上的照片，有课堂上师生互动的情景，还有环卫工人劳动的情形等。不同的图片带给我们不同的感受。
4.比如百花齐放的画面，仿佛让人能透过屏幕嗅到缕缕芬芳。你能把你看到的具体说一说吗？你是从哪几个角度思考的？没错，可以从种类、颜色、姿态等等。我们在写作时，可以从不同角度进行描写，会更有话说，也更有条理。
5.作为善于观察生活的人，我们不仅能体会视觉上的缤纷，也能从其他角度感受缤纷哦。看，谁来描述一下这张图片？是啊，我们可以通过对蚂蚁外形、出行、饮食等方面的细致观察，勾勒出一群勤劳的蚂蚁形象。这就是一个缤纷世界。
6.同学们，留心观察周围事物，我们会有新的发现。而细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。你觉得怎样才是细致的观察呢？没错，如果做到把看到的、闻到的、听到的、摸到的、想到的等都写出来，应该就是细致的观察了。
借助方法 由读到写
1.无论是妈妈温暖的笑容，爸爸细致的鼓励还是路上看到的美景，都可以构成我们眼中的缤纷世界。妈妈的笑容什么时候是温暖的呢？爸爸的鼓励会在什么时候出现？路上看到的美景又是如何缤纷呢？
2.请你选择一个场景，写一写你眼中的缤纷世界，接下来的时间交给大家，我们待会儿进行交流。这是它的评价标准。
请生评价 进行修改
1.大家都写好了吗？这是我们学校的几位学生写的，我们来仔细地看一看，品一品。
2.现在来看第一篇。你发现它有什么亮点呢？有什么地方有待改进吗？是的，它把各种景物汇在一起，凝成一幅五光十色的画。树叶、燕子、菊花、苹果、梨……作者来到草地，走过果园，多种景物在作者的细致观察下散发与众不同的魅力。如果加上作者闻到的，把草地花朵的清香和果园果子的香味细致地写出来，小作者笔下的缤纷世界就更饱满了。
3.大家想一想，具体可以怎么改呢？是的，例如在作者来到草地这一段，可以加上这么一句：“花朵散发出缕缕清香，宛如正在低吟浅唱的女子。”
4.而在作者走过果园这一段，可以加上这么一句：“果子的香味很是勾人，混合着泥土的气息，让我心驰神往。”这样，文章就更出彩了。
5.现在来看第二篇，大家来整体评价一下吧！没错，有优点也有不足。粉色的桃花从白白的小花苞到粉嫩的花骨朵，再到穿着粉红礼服的桃花，这是一个变化的过程。有变化，就有期待，因此这个世界也是绚丽多彩的。而如果加上作者摸到的、想到的，具体点出桃花盛开的地点，文章的结尾也再点下题，这样这篇文章就更好了。
6.大家想一想，具体可以怎么改呢？是的，例如可以加上这一句：“望着花儿粉嫩的模样，我不禁上前轻轻抚摸，是很舒服，这感觉就像摸着婴儿柔嫩的脸蛋。”这样文章是不是更精彩了呢？
7.第三篇写得相对不错，我截取了其中几个片段，请男生来读，女生来听。你们觉得这些片段有什么值得学习的地方？没错，作者在这些片段中，巧用歇后语，例如狗长角——出洋（羊）相，巧用昵称，例如文中出现的“黑点儿”，指的就是黑鱼，先声夺人，语言也风趣幽默。通过这可爱的小动物，我们仿佛就看到了那个缤纷的世界。
8.第四篇是相对比较优秀的例文，大家先读一读。读完之后，有什么想说的吗，这篇文章好在哪里？是的，这篇文章按照了一定顺序来写，这里是时间顺序，写得条理井然。除此之外，小作者设置了悬念，这是什么花呀？激发读者的阅读兴趣。笔锋一转，原来这把小作者带入知识的大门，促使他探究科学的世界。它给我带来是含羞草。为什么它是这个称呼呢？又激发了读者的好奇心。“含羞草为什会害羞呀？”这句话充满童真童趣的同时，也把它当作人来写，用了拟人的修辞手法，字里行间融入作者看到的、闻到的、摸到的、想到的，插入小作者和妈妈的对话描写，使文章更加有趣。不同的体验，不同的感受，所以我眼中的世界是缤纷的。从这个层次来讲，这里“缤纷的世界”比起其他几篇来讲更有厚度，让我们真切感受到世界的多姿多彩，值得学习。
课堂回顾 进行小结
同学们，今天我们通过对三上语文书第五单元的课本梳理、写作时可以使用的具体技巧和由看到写的限时演练，走进每个人眼中的缤纷世界。小伙伴的习作中有很多值得学习的地方，你学会了吗？今天的童真读写课堂就上到这里，下课，拜拜。