语文三年级上册一个粗瓷大碗表格教案

这是一份语文三年级上册一个粗瓷大碗表格教案，文件包含高二生物期中调研试卷202504pdf、高二生物期中调研试卷参考答案202504pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
《一个粗瓷大碗》
教科书
书 名：义务教育教科书语文三年级上册
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
学会默读课文，认读本课生字词，将课文读通读顺。
2.关注描写赵一曼的相关语句，感受赵一曼的人物形象。
3.查阅相关资料，增进对赵一曼的认识。
教学内容
重点：
关注描写赵一曼的相关语句，感受赵一曼的人物形象。
难点：
查阅相关资料，增进对赵一曼的认识。
教学过程
一、回顾旧知，导入新课
1.回顾旧知。在这个单元的学习当中，我们认识了许多拥有美好品质的人，有冷静机智的司马光。有关心呵护儿童的列宁和天真诚实的男孩儿，还有勇于为革命奉献自己的白求恩。
2.导入新课、在今天我们要学习课文《一个粗瓷大碗》，走近革命英雄赵一曼，去感受她身上的美好品质。
3.出示课题，齐读。
二、聚焦提示，明确任务
1.关注阅读提示。出示阅读提示：默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。你还可以查查资料，了解有关赵一曼的事迹。
2.明确任务。根据阅读提示的要求，我们要完成两个任务，一是探究革命文物由来；挖掘革命文物内涵。
3.巩固默读方法。出示第八单元语文园地的交流平。提炼默读的方法，默读的时候啊，要注意不出声，不指读，这样才能保证我们的阅读速度，同时还建议我们在默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。最后倡议要边读边思考，这样才能理解内容。
三、检索信息，梳理课文
1.出示任务一要求：探寻革命文物由来 默读课文，完成如下填空：
2.巩固生字词。出示相关生字词：
中国人民革命军事博物馆 陈列 粗瓷大碗
赵一曼 东北抗日联军 团政治委员 搪瓷缸子
通讯员 高粱 吃顿饱饭 侦察
3.指生读，齐读。
4.借助这里的字词，简单地介绍一下“粗瓷大碗”的信息。
5.关注情节，了解脉络。引导学生聚焦一个粗瓷大碗把故事按照一定顺序介绍清楚。
四、品读语言，探索内涵
出示任务二要求：挖掘革命文物内涵。默读课文的第二到11自然段，用横线画出来令你感动的句子。体会那一个个关于“粗瓷大碗”动人的时刻。
预设一：
赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。聚焦课文中还用了早就两字，说明赵一曼很长一段时间吃饭都没有碗，品味出来了一个关心战士、舍己为人的赵一曼。
预设二：
赵一曼看着这个碗，对通讯员说，哪里拿来的？请你还到哪里去？这可让通讯员为难了起来，战斗已经结束了，敌人都被消灭了，该还到哪里去呢？
1.想象人物神态心理。
2.学生交流。
3.朗读升华。赵一曼以身作则，不搞特殊，不拿群众一针一线的形象，就让我们带着这种体会，再一次有感情的读一读他们之间的对话吧。
预设三：
那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月都没沾过粮食了。
品读赵一曼和战士们同都同甘共苦，不搞特殊化，与战士同甘共苦的形象。
预设四：
赵一曼端个碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
引导学生关注端、走、到、成这几个连续动词感受赵一曼的舍己为公的形象。
预设五：
据后来侦查，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。
小通讯员急得直叫我说，这位同志啊，给你100个碗也架不住你这么丢啊。赵一曼笑着说，是啊，什么时候才能不丢碗呢？
1.思考赵一曼如何才能不丢碗。
2.学生交流。
小结：是啊，这就是赵一曼同学们，这也是课文当中把丢字加上引号的原因。赵一曼的碗不是真的丢了，而是送给了新战士，送给了七班当菜盆，只有部队里人人都有了碗。
五、迁移拓展，升华认知
1.出示有关于赵一曼的书籍和电影。
2.总结：同学们，课下你还可以继续进行学习，爱阅读的同学可以读一读关于“赵一曼”的书籍。爱看电影的同学还可以看一看电影《赵一曼》，相信你会了解更多关于赵一曼烈士的事迹，让他身上的美好品质照耀着你继续前行，赋予你成长的力量。