小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）习作：我们眼中的缤纷世界表格教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）习作：我们眼中的缤纷世界表格教学设计，共3页。教案主要包含了激发兴趣，导入主题，出示图片，引导观察，观察实物，指导写法，阅读习作例文，学习写法，走进生活，寻找实例，构思起草，修改完善等内容，欢迎下载使用。
课 题
我们眼中的缤纷世界
课 型
习作课
核心素养目标
文化自信：写自己观察的一种事物或一处场景，体会观察之乐。
语言运用：引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。把自己认为写得好的部分读给小组同学听。
思维能力：试着用一句话说说最近的观察感受和学习心得，初步体会留心观察的好处。
审美创造：把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
重点难点
在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。
学前准备
教师：课件，杨梅。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
导案
学案
一、激发兴趣，导入主题。
(2分钟)
师：大家都有一双眼睛，每天都会发现很多东西，这就是人最伟大的地方。在上节课的“初试身手”中，我们用几句话写下了自己的观察发现，大家写得很好，说得也很好。今天，我们再把自己的观察发现写得更详细、具体。
板书：我们眼中的缤纷世界。
说说对“缤纷”的理解。
二、出示图片，引导观察。
(6分钟)
1.出示文中的三幅图画，指导学生观察思考：这三幅图画分别描写的是怎样的场景?
2.指名回答。
3.教师评价并引导学生说出这些场景的特点。
学生通过观察说出图意。
第一幅图：秋天来了，树叶纷纷飘落。
第二幅图：清晨的大街，老爷爷在扫地，小朋友们背着书包上学去，书店开门了。
第三幅图：课间十分钟，同学们有的在看书，有的在聊天，有的在和老师谈心，有的帮老师擦黑板。
三、观察实物，指导写法。
(6分钟)
1.教师拿出事先准备好的杨梅，引导学生细致观察，并尝试用一些词语来形容。
2.请几位同学尝一尝杨梅，说说杨梅的味道。
1.学生细致观察杨梅，可围绕杨梅的颜色、形状等方面来说。
2.学生品尝杨梅，说说杨梅的味道。
(甜津津、酸溜溜)
四、阅读习作例文，学习写法。(10分钟)
1.指导学生默读《我爱故乡的杨梅》这篇课文。
2.板书：杨梅树、杨梅果(形、色、味)
3.播放课件，指导学生学习春天的杨梅树这部分内容。
4.出示4~6自然段(杨梅果)。
5.指导学生默读、画批。
6.全班汇报交流。
(1)学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。
(2)让学生体会在写的时候可以用上表示顺序的词。
(3)引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢?
7.指导学生总结写事物的方法。
8.指导学生自读《我家的小狗》。
1.轻声读课文，思考：围绕杨梅，写了哪些内容。
2.读完后，交流。
3.学生齐读。
4.默读、画批4~6自然段，说说从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱?读读这些句子。
5.全班汇报交流。
(1)学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢?(让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。)
学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。
(2)用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。
(3)就“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢展开讨论。
6.学生交流总结写事物的方法。
7.和同学交流“王子”淘气可爱的部分。
8.议一议，作者是怎样把“王子”写可爱的。
五、走进生活，寻找实例。
(10分钟)
1.引导学生回忆、梳理生活中还有哪些事物或场景值得去写?
2.引导学生各抒己见，细说自己的观察发现。
3.集体交流，互相评议。
先指名一、两名学生交流，教师相对进行评价。再指名一、两名学生交流，师生共同评价。
1.学生回忆、梳理生活中的事物或场景。
2.交流自己的观察发现。同桌互相说说自己的发现。要求：力求把自己的发现说清楚(什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么?)。
六、构思起草，修改完善。
(6分钟)
1.激发构思起草兴趣，展开竞赛，看谁写得既快又好。
2.教师巡视指导修改，完善习作。
1.学生独立构思习作。
2.指导修改，完善习作。
教学反思
习作时，我指导学生从较多的观察发现中选择材料，要把自己印象最深的一种事物或一处场景写下来。引领学生学习习作例文《我家的小狗》、《我爱故乡的杨梅》，从中领悟到写事物的方法，并运用到自己的习作中。