初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）14 敬业与乐业教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）14 敬业与乐业教学ppt课件PPT课件主要包含了布置作业，知识与技能，学习目标，过程与方法，辨析论证方法，掌握演讲技巧，情感态度与价值观，教学重点，论证思路梳理，语言与论证方法等内容，欢迎下载使用。
准确读写、运用本课重点生字词，易错字音字形正确率达到100%；
了解梁启超生平及演讲创作背景，掌握议论性演讲词的文体特点与议论文三要素；
梳理演讲的行文脉络，精准提炼中心论点与3个核心分论点，能完整复述演讲的逻辑层次。
通过分层品读、小组研讨，辨析文中举例论证、道理论证等论证方法，能结合语境分析其表达效果。
通过片段朗读、模拟演讲，体会演讲词口语化、针对性、感染力的特点，掌握基础的演讲表达技巧。
核心目标：通过多样化的互动形式，提升逻辑思维能力与语言表达能力。
理解“敬业与乐业”的深刻内涵，树立对学习、职业的责任心与正确态度；
体会“责任”与“趣味”的人生价值，形成积极向上的生活与学习理念。
—— 树立正确观念，成就美好人生 ——
梳理演讲的递进式论证思路，精准把握“敬业乐业”的中心论点与分论点。
辨析文中的主要论证方法，品读演讲词通俗易懂、亲切恳切的语言特点，理解演讲的针对性。
结合演讲背景与听众身份，深刻理解“敬业”与“乐业”的深层内涵，建立与自身学习生活的关联；
还原演讲现场氛围，通过模拟演讲传递文本循循善诱、恳切真诚的语气，落实单元模拟演讲的学习要求。
同学们，我们每个人当下都有自己的“专属职业”——学生。我想问问大家：你觉得做学生、搞学习这件事，苦吗？有人觉得学习枯燥辛苦，有人却能在学习里找到成就感和乐趣。那到底该怎么面对我们的“本职工作”？怎么才能在自己的岗位上做得好、做得开心？
早在1922年，近代著名思想家梁启超先生，就给上海中华职业学校即将步入社会的学生们，做了一场关于职业与人生的演讲。这场演讲没有空泛的大道理，却成了流传百年的经典，它就是《敬业与乐业》。
—— 选自《饮冰室合集》
最终目标：学会用演讲的方式，把这篇文章的道理讲给别人听。
亵渎(xiè dú)骈进(pián)强聒不舍(guō)旁骛(wù)禅师(chán)赦(shè)
骛 vs 鹜：心无旁骛（马）；趋之若鹜（鸟）渎 vs 牍：亵渎（水）；案牍（片）重点提示：注意“聒”与“赦”的笔画笔顺，避免书写错误。
通关秘籍：读音看偏旁，字形辨字义，多读多写是关键。
含义：不顾全篇内容，只截取其中一段或一句的意思。用法：贬义，文中指作者坦言题目是从古籍中截取而来，是自谦用法。
含义：最好的、独一无二的方法。用法：褒义，文中用来强调“敬业乐业”的重要性。
含义：轻慢、不尊敬。用法：贬义，文中指对职业的不敬畏。
含义：唠唠叨叨说个没完。用法：中性偏自谦，文中指作者反复向听众强调自己的观点。
含义：在正业以外有别的追求。用法：贬义，与“敬业”形成对立。
理解词语不仅要掌握其本义，更要结合上下文语境体会其感情色彩的变化。
请用“断章取义”和“不二法门”各造一个贴合课文语境的句子。
梁启超（字卓如，号任公，别号饮冰室主人），中国近代著名思想家、学者，戊戌变法领袖之一。
本文是1922年8月14日，梁启超在上海中华职业学校的演讲，听众是即将步入社会的青年学生。
中国近代思想文化 · 经典演讲赏析
针对性：目标明确，有的放矢观点鲜明：立场坚定，态度明确语言通俗：口语化表达，富有感染力
论点：作者对所论述问题的观点论据：用来证明论点的事实和道理论证：用论据证明论点的过程和方法
掌握文体特征，有助于我们更深入地理解文章内容与结构。
环节一：梳理论证思路，把握核心观点
请同学们快速默读全文，结合课文旁批，完成老师给出的表格，先找到文章的中心论点，再梳理文章的论证层次与分论点。
第一部分：提出中心论点—— 敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。
第二部分：论证核心观点—— 从“有业”基础到“敬业”与“乐业”的升华。
分论点1：有业是基础—— 人人都要有正当职业，人人都要不断劳作。
分论点2：敬业是态度—— 凡职业没有不是神圣的，要忠于职业、心无旁骛。
分论点3：乐业是境界—— 从职业中找到趣味，在劳苦中发现快乐。
第三部分：总结全文—— 敬业即责任心，乐业即趣味，人类合理的生活本该如此。
演讲以“提出论点—分层论证—总结升华”的结构展开，逻辑严密，层层递进，符合青年学生的认知规律。
从“有业”的基础前提，深入到“敬业”的核心精神，最终升华至“乐业”的最高境界。
通过层层递进的逻辑链条，让听众从理解工作的必要性，到认同工作的重要性，最终体会工作的乐趣，一步步接受并内化作者的观点。
环节二：品读演讲情感，体会现场针对性
不同于闻一多先生的慷慨激昂，本文语气亲切恳切、循循善诱，如同长辈与后辈的促膝长谈。
结合文本深入研读，精准捕捉演讲的情感温度，并体会其极强的现场针对性。
通过对比，我们能更深刻地理解不同演讲者的风格差异。接下来的学习中，我们将重点关注文本细节，感受演讲者如何通过语言艺术建立与听众的情感连接，以及如何根据现场情境进行针对性表达。
课文旁批提到，这篇演讲“面向特定听众，针对性强”，结合演讲背景，说说这里的“针对性”体现在哪里？
听众定位：听众是即将走上职业岗位的职业学校学生，演讲全程围绕“职业”展开，贴合身份需求。
情境贴合：贴合现场情境，如文中提到“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲”，拉近与听众的距离。
回应痛点：针对年轻人“做工好苦”的普遍抱怨，直接回应问题，真正做到了有的放矢。
设问2：作者的态度与情感
“我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”
总结：作者以一种平易、真诚且坚定的口吻开启演讲，既拉近了与听众的距离，又确立了观点的权威性。
设问3：论证方法的好处
作者在演讲中既引用孔孟名言，又讲述百丈禅师等故事，还列举总统与车夫的例子。这样多元的论证方式，对现场的青年听众有什么好处？
引用古文名言，赋予演讲权威性与思想深度；讲述故事与生活实例，则将抽象道理具象化，使其通俗易懂，极大提升了青年听众的接受度与兴趣。
通过“引经据典”与“通俗举例”的结合，演讲既保持了学术的严谨性，又不失传播的趣味性，有效拉近了与听众的距离，增强了说服力。
设问4：结尾的情感升华
思考：结尾说“我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！”，这句话的情感和开篇有什么不同？
原文引用：“我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”
开篇：坚定亮明观点，恳切坚定。
结尾：真诚的期许与号召，温暖有力量。
升华：从一个道理，变成了对青年的人生嘱托。
亮明观点的片段语气坚定沉稳，重音落在“不二法门”“确信”上，语速放缓，掷地有声。
讲道理、举例子的片段语气亲切自然，像和人聊天，重音落在例子的核心细节上，语速适中。
回应困惑、讲“乐业”的片段语气循循善诱，反问句读出引导思考的语气，重音落在“趣味”“快乐”上。
结尾号召的片段语气真诚饱满，重音落在“合理的生活”“一同受用”上，语速放缓有号召力。
朗读要点：根据文本情感基调调整语速与重音，以声传情，增强感染力。
环节三：赏析语言技巧，落实模拟演讲
这篇演讲能流传百年，除了深刻的道理，还离不开高超的语言技巧和论证方法。请同学们从文中找出你觉得最有说服力、最打动人的句子，结合老师给的赏析模板，分析它的表达效果。
我选的句子是____，这句话用了________的论证方法/修辞手法/表达技巧，它的表达效果是________________________________。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱子说：“主一无适便是敬。”
表达效果：引用古籍中的名言、圣贤的话，让自己的观点更有权威性、更有说服力，同时也增添了演讲的文化底蕴。
例句：唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”
表达效果：用真实具体的小故事来证明观点，把抽象的道理变得生动具体，通俗易懂，符合演讲词口语化、接地气的特点。
总结：灵活运用道理论证与举例论证，能够极大地增强演讲的说服力与感染力。
例句：“当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称有高下，性质并没有高下。”效果：用反差极大的职业对比，清晰有力地证明了“凡职业没有不是可敬的”观点，打破偏见。
设问：“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”自问自答，引发思考，强调核心观点。反问：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”明知故问，加强语气，引发共鸣。
【总结】灵活运用对比、设问与反问，能够极大增强演讲的说服力和感染力，引起听从思考，直击听众内心。
我老实告诉你一句话。今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听。
运用生活化的口语，如同与听众面对面聊天，拉近了距离，消除了演讲的隔阂感，让听众倍感亲切自然，极具现场感。
口语化表达不仅是语言技巧的体现，更是演讲者情感态度的传递。它打破了书面语的刻板，让听众更容易接受观点，是构建演讲亲和力与说服力的关键。
每个小组，从文中任选2-3个连续的段落（推荐“乐业”片段、“敬业”核心片段），结合刚才的品读所得，研讨“怎样演讲才能更好地体现这篇演讲的风格，贴合梁启超先生恳切循循善诱的语气”。
确定片段的语气、语速、重音、停顿，尤其是设问、反问句的语气处理；加入贴合情感的简单肢体动作，比如抬手示意、眼神交流，还原现场演讲的感觉；小组内轮流演讲，相互评价，提出至少1条改进建议。
核心目标：体会演讲者的情感，通过声音与肢体语言还原现场感染力。
《敬业与乐业》不仅是职业指南，更是人生指南。核心在于“责任心”与“趣味”：敬业：对本职工作心怀敬畏、全力以赴。乐业：在岗位上找到乐趣、收获成长。
优秀演讲词的四大特征：鲜明的观点与清晰的逻辑真诚的情感与听众针对性学会用演讲表达观点，传递力量。
【寄语】希望大家不仅能读懂“敬业乐业”的道理，更能将其运用到学习和生活中，在责任中坚守，在乐趣中前行。
1. 赏析句子“做工苦，难道不做工就不苦吗？”的表达效果。
2. 结合课文，说说议论性演讲词，要做到“有说服力、有感染力”，需要具备哪些特点？
请结合课堂所学内容，认真思考并作答
【参考答案】这句话用了反问的修辞手法，语气强烈，直接回应了听众“做工苦”的普遍抱怨，引发听众的思考与共鸣，有力地证明了“苦乐全在主观的心，不在客观的事”的观点，贴合演讲现场情境，极具感染力。
【参考答案】① 观点鲜明，开门见山亮明核心主张；② 逻辑清晰，层层递进论证观点；③ 论据充分，用道理论据和事实论据支撑观点，增强说服力；④ 语言通俗，贴合听众身份与现场情境，多用设问、反问等手法，增强感染力与现场感。
抄写“读读写写”词语3遍，注音并造句3个；有感情朗读全文3遍，录制1分钟演讲音频；整理本节课课堂笔记。
选取2个喜欢的句子，写不少于150字赏析；以“学生的敬业与乐业”为题，写100字即兴演讲片段。
拓展层（学有余力选做）
查找梁启超生平资料，写200字人物短评；模拟核心片段演讲，录制3分钟以内视频。
请同学们根据自身学习情况，选择适合自己的任务完成。