初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）有为有不为图文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）有为有不为图文课件ppt，共69页。PPT课件主要包含了复习检查，“做”，应该做的事必须去做，不应该做的事必不能做，合作探究，课堂总结，主题归纳，写作特色，拓展延伸，课堂检测等内容，欢迎下载使用。
1.提写生字词　　
伦理 诉诸 分辨 繁琐 脑筋 屈膝 贰臣 高赋 激励 笼统 轮廓 贪污 得逞 制裁 毅然 大逆不道 闭目养神 迷途知返 浪子回头 勿以善小而不为勿以恶小而为之 千里之堤 毁于蚁穴
2.回顾全文，提取信息，回答下列问题:⑴ 是“为”。⑵ 是“有为”。⑶ 是“有不为”。⑷中心论点 。
我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为，一旦“为”错了，就毅然回头。
本文运用了多种论证方法，请结合具体例子加以分析。
(1)举例论证。如第5自然段举文天祥被元军所虏却不屈膝投敌的事例，具体有力地论证了"至于大善大恶,目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚".
(2)引用论证。 如第3自然段引古人"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"的话，充分有力地论证了"善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的"；第7自然段引俗话"千里之堤，溃于蚁穴"，生动形象地证明了"大小善和大小恶有时候是有联系的"，使论证更有说服力。(3)正反论证。 如第6自然段中关于大善大恶和小善小恶的论述，突出强调了究竟何为"大善""大恶""小善""小恶"，使论证更加深刻，观点更加鲜明。
文章从"善"与"恶"的大小人手，阐述了"大小善""大小恶"的内涵以及二者之间的联系，深入浅出地告诉读者："每个人都能有为有不为。一旦'为'错了，就毅然回头"，号召人们"有为""有不为"，做事做人要明是非，有原则，守底线。
⑴逻辑严谨，结构清晰本文运用总分总结构，开篇先对“有为有不为”的含义进行具体阐释，明确了关键在于“应该”二字；接着从善恶有大小之别以及大小善与大小恶之间有联系这两方面展开阐述；最后总结归纳观点，即希望每个人都能做到有为有不为，并且一旦做错要毅然回头。这种总分总的结构使文章层次分明，逻辑严密。
⑵语言简洁，通俗易懂文章多用口语，语言简洁易懂，如，在解释“有为”和“有不为”的概念时，直接表述为“‘为’，就是‘做’。应该做的事，必须去做，这就是‘有为’。不应该做的事必不能做，这就是‘有不为’”，简单的话语让读者能迅速理解文章的核心概念。又如，在引用古典名句，文字难以理解时，用简明通俗的话语加以解释，化难为易，通俗易懂。
请根据本文中“有为有不为”的原则，说说我们中学生生活中有哪些行为属于“有为”，哪些属于“不为”？
点拨：学生可以从学习、品德、社交等多个角度进行分析，例如在学习上努力进取是“有为”，抄袭作业是“不为”；在品德方面乐于助人是“有为”，自私自利是“不为”等。
1.作者在文中要表达的主要观点是什么？2.文中在论述何为大小恶和大小善时运用了什么论证方法？有什么特点？
每个人都能有为有不为，一旦为错了，就毅然回头。
举例论证   一反一正    一古一今
3.这篇文章引用了许多名言和警句，请举例说说它们的作用。
示例：①引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”论述应该不应该和善恶一样，也是有大小之别的。②引用“千里之堤，溃于蚁穴”，是为了论述大小善和大小恶有时候是有联系的。③引用“行而宜之谓之义”是为了阐述什么是应该。
4.简要分析③—⑦段的论证思路。5.本文题是“有为有不为”，但文中却用大量的笔墨谈论“善”与“恶”的大小，是否离题？谈谈你的看法。
提出善恶有大小之分的观点——用事例论述什么是小恶小善和大善大恶，并得出结论——进一步补充论述大小善和大小恶有时候是有联系的。
不离题。因能分辨清是非善恶，就会分清什么事因该做，什么事不应该做，即什么是有为，什么是有不为。
1.搜集整理与文中警句意思相近的名言等，试用来证明作者的观点。2.写一篇读后心得体会。