初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）有为有不为导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）有为有不为导学案，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，自主预习·独立感知，合作探究·共同提升，课堂检测·巩固基础，拓展提升，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1. 自主积累本课重点字词，能够正确读写、理解并运用。
2. 通读课文，理清文章论述层次，准确把握中心论点。
3. 通过小组合作探究，理解“有为”与“有不为”的内涵及辩证关系。
4. 学习文章论证方法，联系生活实际树立正确的是非观和行为准则。
二、学习重难点
重点：把握文章中心论点，理解“有为”“有不为”的具体含义。
难点：辩证理解二者关系，将道理转化为中学生的实际行动。
三、自主预习·独立感知
1. 给下列加点字注音
清澈( ) 嗜好( ) 偏颇( ) 安分( )
损人利己( ) 循规蹈矩( ) 正心修身( )
2. 根据拼音写出汉字
贪lán( ) 狭ài( ) 慷kǎi( ) 义气相jiàn( )
3. 解释下列词语
循规蹈矩：
损人利己：
偏颇：
嗜好：
正心修身：
4. 初读课文，思考并写下：
（1）本文是一篇什么体裁的文章？
（2）作者主要想告诉我们一个什么道理？
（3）文章可以分成几个部分？每一部分主要写了什么？
5. 自主质疑：阅读课文后，把你不懂的问题写下来，准备在小组内讨论。

四、合作探究·共同提升
探究一：论点与思路
1. 小组讨论：文章的中心论点是什么？是在文章的什么位置提出来的？
2. 合作梳理：文章是按照怎样的思路展开论述的？请用简洁的语言概括。

探究二：内涵理解
1. 小组交流：结合课文内容，说说什么是“有为”？我们应该做哪些“有为”的事？
2. 深入讨论：什么是“有不为”？我们坚决不能做哪些事？
3. 思辨交流：“有为”和“有不为”之间是什么关系？二者可以分开吗？为什么？

探究三：写法赏析
1. 找出文中运用举例论证的地方，说说这样写的好处。
2. 找出文中运用对比论证的语句，说一说它对表达观点有什么作用。
3. 体会本文语言的特点，说说议论文语言为什么要做到准确、严谨、简洁。

探究四：生活践行
1. 小组讨论：作为一名中学生，在学习上应该做到哪些有为、有不为？
2. 交流分享：在校园生活、家庭生活、社会生活中，我们应该坚持什么、拒绝什么？
3. 每组推选一名代表，展示本组讨论结果。
五、课堂检测·巩固基础
1. 下列词语中，字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A. 峭壁 卓越(zhuó) 百折不挠(ná)
B. 屏嶂 萦绕(yíng) 血气方刚(xuè)
C. 烦燥 丰饶(rá) 颠沛流离(diān)
D. 深宵 粗拙(zhuō) 以身作则(zé)
2. 下列词语解释有误的一项是( )
A. 循规蹈矩：遵守规矩，不敢随便变动
B. 损人利己：损害别人，使自己得利
C. 偏颇：做事公正，不偏不倚
D. 嗜好：特殊的爱好，多指不良爱好
3. 本文的中心论点是( )
A. 做人要安分守己
B. 人要明辨是非，做到有为有不为
C. 不能做损人利己的事
D. 正心修身是做人的根本
4. 简答：作者为什么强调人既要“有为”，又要“有不为”？

六、拓展提升
1. 写一句关于“有为有不为”的座右铭，激励自己。
2. 用一段话写写你今后准备怎样做到“有为有不为”。

七、课堂小结
本节课我学到的知识：
我在小组合作中的表现：
我今后的努力方向：



参考答案

三、自主预习
1. chè、shì、pō、fèn、sǔn、xún、zhèng
2. 婪、隘、慨、鉴
3. 循规蹈矩：遵守规矩，不敢违反。
损人利己：损害别人，使自己得到好处。
偏颇：偏向一方，不公正。
嗜好：特殊的爱好，多指不良的爱好。
正心修身：使心志端正，提高自身修养。
4.（1）议论文（议论性散文）
（2）人要明辨是非，坚守底线，做到有所为、有所不为。
（3）分为三部分：引出话题；论述有为与有不为；总结全文，发出号召。
四、合作探究
探究一
1. 中心论点：人应当明辨是非，坚守道德底线，做到有为有不为。一般在文章开头或结尾明确提出。
2. 文章先引出话题，再分别论述什么是有为、什么是有不为，最后阐明二者关系并总结全文。
探究二
1. “有为”指做符合道义、利人利己、对社会有益的事，如孝敬父母、勤奋学习、帮助他人、奉献社会。
2. “有不为”指不做违背道德、损害他人、违反规则的事，如损人利己、违法乱纪、撒谎欺骗、欺凌同学。
3. 二者是辩证统一的关系。“有不为”是前提和底线，守住底线才能更好地“有为”；“有为”是目标和追求，二者相辅相成，不可分割。
探究三
1. 举例论证：通过列举生活中的具体事例，使观点更具体、更有说服力，更贴近生活。
2. 对比论证：将正确与错误的行为进行对比，是非分明，突出论点，增强文章的说服力。
3. 议论文语言准确、严谨、简洁，能够清晰、有力地表达观点，让道理更鲜明、更可信。
探究四
学习上：有为——认真听讲、独立完成作业、主动思考；有不为——不抄袭、不作弊、不偷懒。
校园里：有为——团结同学、尊敬师长、爱护公物；有不为——不打架、不骂人、不欺凌他人。
家庭中：有为——孝敬父母、分担家务；有不为——不顶撞父母、不浪费粮食。
社会上：有为——遵守规则、文明礼貌；有不为——不破坏环境、不违反公德。
五、课堂检测
1. A
解析：B项“屏嶂”应为“屏障”；C项“烦燥”应为“烦躁”；D项“以身作则”的“则”注音为zé，字形虽对但A项字形、注音均完全正确。
2. C
3. B
4. 因为只有明确该做的事并努力去做，明确不该做的事坚决不做，才能守住做人的底线，提升自身修养，成为一个正直、有担当的人。
六、拓展提升（示例）
1. 座右铭：知可为，守不为，行正道，致青春。
2. 今后我会在学习上勤奋努力，在生活中明辨是非，坚持做正确、有益的事，拒绝错误、有害的事，做一个有原则、有担当的中学生。